2024秋五年級語文上冊第三單元第11課牛郎織女（二）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《牛郎織女（二）》是人教版五年級語文上冊第三單元的第11課。本課以中國民間傳說為載體，講述了牛郎織女的愛情故事，體現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對愛情的執(zhí)著追求。課文語言優(yōu)美，情節(jié)生動，具有很強(qiáng)的吸引力。同時，課文還通過描繪自然景觀和民俗風(fēng)情，豐富了學(xué)生的文化底蘊。本課的教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受民間傳說的魅力，提高朗讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入體會主人公的情感，理解愛情的力量，并學(xué)會珍惜身邊的美好事物。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力。學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解故事情節(jié)，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語描述自己的感受。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)牛郎織女的傳說，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有所了解，培養(yǎng)學(xué)生對民間傳說的興趣和熱愛，豐富學(xué)生的文化底蘊。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解課文《牛郎織女（二）》的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和寓意。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論和思考，深入理解課文，感受民間傳說的魅力。

舉例：教師可以提問學(xué)生關(guān)于課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如牛郎織女是如何相遇的？他們是如何度過美好時光的？又是如何被迫分離的？學(xué)生需要能夠回答這些問題，并理解其中的寓意。

（2）欣賞課文語言：本節(jié)課的重點還包括讓學(xué)生欣賞課文的語言美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美詞句，如對自然景觀的描繪、對民俗風(fēng)情的描述等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

舉例：教師可以挑選一些課文的優(yōu)美詞句，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和欣賞，如“天河之水，清澈見底”，“牛郎織女，情深似海”等，感受其中的意境和美感。

2.教學(xué)難點

（1）理解民間傳說的寓意：本節(jié)課的難點之一是幫助學(xué)生理解民間傳說的寓意。學(xué)生可能對傳說中的牛郎織女故事較為熟悉，但對于其中所蘊含的深層寓意可能不太理解。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的一些細(xì)節(jié)，如牛郎織女為何會被天河分開？他們?yōu)楹我诿磕甑钠咴缕呷障鄷客ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題，幫助學(xué)生理解傳說中所傳遞的對美好生活的向往和對愛情的執(zhí)著追求。

（2）體會主人公的情感：本節(jié)課的另一個難點是幫助學(xué)生體會主人公牛郎織女的情感。學(xué)生可能對于他們的愛情故事較為熟悉，但如何深入體會他們的情感，可能存在一定的困難。

舉例：教師可以通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地感受牛郎織女之間的深厚感情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感描寫，如“牛郎織女，情深似海”，“他們相互依偎，不愿分離”等，通過朗讀和討論，幫助學(xué)生更好地體會主人公的情感。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了以下幾種教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將通過講解課文內(nèi)容、分析人物形象和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞課文的內(nèi)涵。

（2）討論法：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對課文的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維碰撞。

（3）案例研究法：我將提供一些相關(guān)的民間傳說案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和比較，幫助他們更好地理解民間傳說的特點和價值。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，如牛郎、織女等，通過角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解人物的情感和動機(jī)。

（2）故事續(xù)寫：讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫課文的后續(xù)情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。

（3）小組競賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，如快速回答問題、朗讀比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作多媒體PPT，展示課文的重點內(nèi)容、人物形象和情感變化，通過圖文并茂的方式，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。

（2）視頻：播放一些相關(guān)的民間傳說視頻，讓學(xué)生直觀地感受民間傳說的魅力，豐富學(xué)生的文化底蘊。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答平臺、故事創(chuàng)作軟件等，促進(jìn)學(xué)生的互動和創(chuàng)造性思維。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《牛郎織女（二）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道牛郎織女的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于牛郎織女傳說中的自然景觀和民俗風(fēng)情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳說中的美麗與神秘。

簡短介紹牛郎織女傳說的背景和基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女（二）》的基本情節(jié)、人物形象和寓意。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括牛郎織女的相遇、相愛、被迫分離和每年的七夕相會。

詳細(xì)介紹課文中的人物形象，如牛郎的勤勞善良、織女的美麗善良等，幫助學(xué)生理解人物的品質(zhì)和特點。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個相關(guān)的課文案例進(jìn)行分析，如牛郎織女的相遇和分離等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、情節(jié)和意義，讓學(xué)生全面了解課文的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的寓意解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的寓意、人物形象以及如何應(yīng)用課文中的價值觀解決實際問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的寓意、人物形象及應(yīng)用課文中的價值觀解決實際問題。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、人物形象、寓意和價值觀等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《牛郎織女（二）》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理《牛郎織女（二）》這一課，主要涉及以下幾個知識點：

1.民間傳說的基本概念：民間傳說是一種口頭傳承的文化形式，它以神話、傳說、故事等為載體，反映了人們對自然現(xiàn)象、歷史事件和社會生活的認(rèn)識和想象。民間傳說具有口頭性、集體性、變異性和地域性等特點。

2.牛郎織女傳說的情節(jié)：講述了牛郎和織女相愛卻被天河分開的故事。牛郎是一位勤勞的牧牛人，織女是一位天上的仙女。他們相愛后，引起了王母娘娘的嫉妒，將他們強(qiáng)行分離。每年的七夕，牛郎和織女在天河相會一次。

3.人物形象：牛郎是一個勤勞、善良、執(zhí)著的人，他對織女的愛情堅定而深沉。織女則是一個美麗、善良、溫柔的仙女，她對牛郎的愛情同樣執(zhí)著而真摯。王母娘娘則是一個嚴(yán)厲、自私、嫉妒的神仙，她阻止牛郎和織女相會，體現(xiàn)了封建禮教的束縛。

4.民間傳說的寓意：牛郎織女傳說傳達(dá)了人們對美好生活的向往和對愛情的執(zhí)著追求。它告訴我們，愛情是偉大而神圣的，值得我們?nèi)フ湎Ш褪刈o(hù)。同時，傳說中的天河象征著阻礙人們追求幸福的障礙，而牛郎和織女的堅持和努力，則鼓勵我們要勇敢追求自己的幸福。

5.課文的語言特點：課文采用了優(yōu)美的語言描繪了自然景觀和民俗風(fēng)情，如“天河之水，清澈見底”，“牛郎織女，情深似海”等。這些詞語的運用，使得課文具有很強(qiáng)的文學(xué)韻味，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.課文的價值觀：課文傳遞了積極向上的價值觀，強(qiáng)調(diào)了勤勞、善良、忠誠等品質(zhì)。通過對牛郎織女的描繪，課文告訴我們要堅持追求自己的幸福，勇敢面對困難，堅守自己的信念。

7.相關(guān)民俗活動：課文提到了七夕節(jié)，這是中國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，也是牛郎織女相會的日子。在這一天，人們會舉行各種慶祝活動，如觀星、賞月、乞巧等，以表達(dá)對愛情的向往和祝福。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《牛郎織女》的其他版本故事，如《牛郎織女傳》等，讓學(xué)生了解不同版本的故事情節(jié)和人物形象，豐富對牛郎織女傳說的認(rèn)識。

（2）閱讀材料：《中國古代民間傳說選編》，收錄了其他著名的民間傳說，如《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》等，讓學(xué)生了解中國古代民間傳說的魅力。

（3）視頻資源：《牛郎織女》的動畫片或電影，如《牛郎織女之天河之戀》等，通過觀看視頻，讓學(xué)生更直觀地感受牛郎織女傳說的故事情節(jié)和人物形象。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的閱讀材料，觀看推薦的視頻資源。

（2）要求學(xué)生對閱讀材料或觀看視頻資源后，進(jìn)行思考和總結(jié)，寫出自己的感悟和體會，可以是對故事情節(jié)的理解，對人物形象的感悟，或者對傳說的思考等。

（3）鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，可以組織讀書會或小組討論，分享自己的閱讀心得和觀看感受。

（4）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

（5）鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，思考如何運用所學(xué)知識解決實際問題，或者如何在生活中踐行所學(xué)價值觀。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我意識到在教學(xué)方法、策略、管理等方面還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、案例研究法等多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)講授法占據(jù)了過多的時間，導(dǎo)致學(xué)生的參與和互動不夠充分。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了角色扮演、故事續(xù)寫、小組討論等多種教學(xué)活動，但在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演和故事續(xù)寫方面表現(xiàn)出一定的困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)管理上，我嘗試采用了分組討論、課堂展示等方式，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂展示中存在一定的緊張和拘束，需要更多的鼓勵和支持。

2.教學(xué)總結(jié)

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了很大的收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生對《牛郎織女（二）》的基本情節(jié)、人物形象和寓意有了深入的理解和掌握。

在技能方面，學(xué)生通過角色扮演、故事續(xù)寫等方式，提高了自己的朗讀、理解和表達(dá)能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)牛郎織女的故事，更加珍惜身邊的美好事物，對愛情有了更深的理解和感悟。

3.改進(jìn)措施和建議

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）在今后的教學(xué)中，我將在講授法的基礎(chǔ)上，更多采用討論法、案例研究法等教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與和互動。

（2）在教學(xué)活動中，我將提供更多的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服角色扮演和故事續(xù)寫方面的困難，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（3）在教學(xué)管理上，我將更多采用鼓勵和支持的方式，幫助學(xué)生克服課堂展示中的緊張和拘束，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

（4）在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計①課文內(nèi)容梳理

1.民間傳說基本概念

2.牛郎織女傳說情節(jié)

3.人物形象：牛郎、織女、王母娘娘

4.民間傳說寓意

5.課文語言特點

6.課文價值觀

②教學(xué)活動提示

1.角色扮演

2.故事續(xù)寫

3.小組討論

③課后拓展提示

1.閱讀材料推薦：《牛郎織女》其他版本故事、《中國古代民間傳說選編》

2.視頻資源推薦：《牛郎織女》動畫片或電影

3.拓展要求：自主學(xué)習(xí)、交流分享、聯(lián)系實際

九、板書設(shè)計

①課文內(nèi)容梳理

②教學(xué)活動提示

③課后拓展提示作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，請學(xué)生編寫一個關(guān)于《牛郎織女（二）》的故事梗概，要求概括故事的主要情節(jié)，突出人物形象和寓意。

（2）請學(xué)生選擇一個與課文相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和分析，寫一篇研究報告，要求有明確的觀點、充分的論據(jù)和合理的分析。

（3）請學(xué)生運用課文中的語言特點，創(chuàng)作一篇短文，可以是對課文的續(xù)寫，也可以是對課文的改編，要求語言優(yōu)美，情節(jié)生動。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學(xué)生編寫的故事梗概進(jìn)行批改，指出概括故事情節(jié)的不足之處，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地掌握故事的主要內(nèi)容和人物形象。

（2）對學(xué)生的研究報告進(jìn)行批改，指出研究主題的選擇和分析的不足之處，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高研究能力和分析能力。

（3）對學(xué)生創(chuàng)作的短文進(jìn)行批改，指出語言表達(dá)的不足之處，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

（4）鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力，對具有創(chuàng)意和特色的作品給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。