三顆枸杞豆教案蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：枸杞豆閱讀與討論

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言理解與運用：通過閱讀枸杞豆的故事，培養學生理解課文內容，并能運用語言表達自己的看法和情感。

2.信息素養：培養學生搜集和處理信息的能力，能夠從課文中獲取關鍵信息，并進行分析與概括。

3.思維品質：培養學生批判性思維，能夠對課文內容進行評價和思考，形成自己的觀點。

4.文化傳承與創新：通過學習枸杞豆的故事，了解和傳承中華優秀傳統文化，激發學生對創新的熱情，培養他們的文化創新意識。學情分析五年級2班共有40名學生，經過之前的學習，他們在語言理解、信息處理、思維品質和文化傳承方面具備一定的基礎。具體分析如下：

1.語言理解與運用：大部分學生能夠熟練閱讀課文，理解其中的人物、情節和主題。在語言表達方面，學生能夠運用基本的詞匯和句型進行描述和敘述，但部分學生在表達復雜情感和觀點方面存在一定的困難。

2.信息素養：學生在搜集和處理信息方面具備一定的能力，能夠從課文中獲取關鍵信息，并進行簡單的分析與概括。但在整理和歸納信息方面，部分學生仍需加強。

3.思維品質：大部分學生具備一定的批判性思維，能夠對課文內容進行評價和思考。然而，部分學生在面對復雜問題時，容易陷入思維定勢，缺乏深入分析和探究的能力。

4.文化傳承與創新：學生對中華優秀傳統文化有一定的了解，但部分學生對傳統文化的認識較為片面，需要進一步拓展視野。在創新方面，大部分學生具備一定的熱情，但在實際操作中，部分學生存在創新思維不足的問題。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂討論。但部分學生注意力容易分散，需要教師關注和引導。此外，部分學生膽子較小，不愿主動表達自己的觀點，這對課程學習產生了一定的影響。

針對以上分析，本節課的教學設計將注重培養學生的語言表達能力、信息處理能力、批判性思維以及文化創新意識。同時，教師需關注學生的個體差異，采取適當的教學策略，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《枸杞豆》這篇課文的學習資料，以便他們能夠跟隨教學進度進行閱讀和思考。

2.輔助材料：為了豐富學生的視覺感受，準備了一些與枸杞豆相關的圖片和圖表，這些資源可以幫助學生更好地理解課文內容。此外，還搜集了一些關于枸杞豆的民間故事和傳說，以便在課堂上與學生分享，增加他們對枸杞豆的認識。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學習和思考的環境，將教室布置成分組討論區。將學生分成若干小組，每組圍坐在一起，方便他們進行討論和交流。同時，還在教室的一角設置了一個展示區，用于學生展示他們的研究成果和創意作品。

5.教學課件：制作了一份詳細的教學課件，涵蓋了課文內容、枸杞豆的相關知識、討論問題和作業布置等內容。課件中包含了大量的圖片、圖表和動畫效果，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

6.學習任務單：為了幫助學生更好地組織學習內容和思考問題，設計了一份學習任務單。任務單中包含了本節課的學習目標、閱讀問題、討論話題和作業要求等內容，學生可以按照任務單的指引進行學習。

7.評價量表：為了對學生的學習成果進行評價，準備了一份評價量表。量表中包含了對學生閱讀理解、信息處理、思維品質和文化傳承等方面的評價指標，以便在課堂上對學生進行全面的評估。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《枸杞豆》這篇課文，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《枸杞豆》這篇課文的主要內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《枸杞豆》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于枸杞豆的民間故事，引出《枸杞豆》這篇課文，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《枸杞豆》這篇課文的故事情節、人物特點和象征意義等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，討論課文中的疑點和難點，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預習成果，討論課文中的疑點和難點，體驗閱讀理解的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《枸杞豆》這篇課文的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《枸杞豆》這篇課文的知識點，掌握閱讀理解的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《枸杞豆》這篇課文，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《枸杞豆》這篇課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《枸杞豆》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-故事背景知識：提供關于枸杞豆的民間傳說和故事，以加深學生對枸杞豆文化背景的理解。

-相關文學作品：推薦一些與枸杞豆主題相關的文學作品，如詩歌、小說等，供學生進一步閱讀和欣賞。

-枸杞豆種植與功效：介紹枸杞豆的種植方法、營養價值和傳統用途，幫助學生了解枸杞豆的實際應用。

-創意表達作品：展示一些關于枸杞豆的創意表達作品，如繪畫、攝影等，激發學生的創意思維。

2.拓展建議

-深入研究枸杞豆的民間傳說和故事，了解其在不同地區的不同版本，探討其背后的文化內涵。

-閱讀推薦的文學作品，比較它們與《枸杞豆》這篇課文的不同之處，分析各自的主題和藝術特色。

-調查枸杞豆在當地的種植情況，了解其生長環境和種植技術，嘗試制作一份關于枸杞豆的種植手冊。

-創作一幅以枸杞豆為主題的繪畫或攝影作品，通過藝術形式表達對枸杞豆的理解和感悟。

-參與學校或社區組織的與枸杞豆相關的活動，如講座、展覽等，拓寬自己的視野，增加實踐經驗。

作用與目的：

-通過拓展資源的學習，使學生更加全面地了解枸杞豆的相關知識，豐富他們的知識儲備。

-通過拓展建議的實踐，培養學生的研究能力、創新能力和實踐能力，提高他們的綜合素質。

-激發學生對枸杞豆的興趣和熱情，培養他們的文化傳承意識，增強文化自信。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生通過本節課的學習，了解了《枸杞豆》這篇課文的主要內容和情節，能夠概括故事的主要情節和人物特點。

2.學生通過小組討論和課堂活動，提高了閱讀理解和批判性思維能力，能夠對故事中的問題進行深入思考和討論。

3.學生通過自主學習和實踐活動，培養了自主學習能力和合作學習意識，能夠獨立完成閱讀理解和實踐活動。

當堂檢測：

1.閱讀理解題：請學生閱讀一段關于枸杞豆的故事，然后回答問題，如故事的主角是誰？故事發生的時間和地點是哪里？故事的主題是什么？

2.思維導圖題：請學生根據《枸杞豆》這篇課文，制作一幅思維導圖，展示故事的主要情節和人物關系。

3.小組討論題：請學生分成小組，就《枸杞豆》這篇課文中的某個問題進行討論，如故事中的枸杞豆象征著什么？故事中的主人公有什么品質？

4.實踐操作題：請學生根據《枸杞豆》這篇課文，設計一個關于枸杞豆的實踐活動，如制作枸杞豆的美食、進行枸杞豆的種植實驗等。

5.創意表達題：請學生就《枸杞豆》這篇課文，進行創意表達，如寫一篇故事續寫、制作一幅插圖等。重點題型整理1.細節理解題

題目：請根據課文內容，回答以下問題：

-枸杞豆是什么？

-枸杞豆的故事發生在哪個地方？

-枸杞豆的故事中有哪些主要人物？

-枸杞豆的故事講述了什么主題？

答案：

-枸杞豆是一種中藥材，具有明目、養顏、抗衰老等功效。

-枸杞豆的故事發生在我國古代的一個小村莊。

-枸杞豆的故事中有三個主要人物：老農夫、小男孩和小女孩。

-枸杞豆的故事講述了老農夫通過種植枸杞豆改變自己和家人生活的故事，體現了堅持不懈、努力奮斗的精神。

2.情節概括題

題目：請根據課文內容，簡要概括枸杞豆故事的情節。

答案：

枸杞豆故事的情節可以概括為：老農夫在一個小村莊種植枸杞豆，起初并不順利，但他不放棄，經過努力，最終成功種植出了枸杞豆，改善了家人的生活。

3.人物分析題

題目：請根據課文內容，分析枸杞豆故事中的老農夫、小男孩和小女孩三個主要人物的形象。

答案：

老農夫：勤勞、堅持、有智慧，通過種植枸杞豆改善了家人的生活。

小男孩：聰明、勇敢、有擔當，幫助老農夫種植枸杞豆，成為他的得力助手。

小女孩：善良、體貼、有愛心，關心家人，為老農夫種植枸杞豆提供了支持和鼓勵。

4.主題提煉題

題目：請根據課文內容，提煉枸杞豆故事的中心主題。

答案：

枸杞豆故事的中心主題是堅持不懈、努力奮斗，通過老農夫種植枸杞豆的經歷，展示了一個人在面對困難時，只要堅持不懈、努力奮斗，就一定能夠取得成功。

5.創意表達題

題目：請以枸杞豆為主題，創作一個故事續寫或繪畫作品。

答案：

故事續寫：老農夫成功種植枸杞豆后，他的事跡傳遍了整個村莊，吸引了更多的村民加入種植枸杞豆的行列。他們共同努力，將枸杞豆種植發展成了當地的特色產業，帶動了整個村莊的經濟發展，村民們過上了幸福美滿的生活。

繪畫作品：畫一幅枸杞豆豐收的場景，老農夫和小男孩、小女孩一起在田里采摘枸杞豆，臉上洋溢著幸福的笑容，遠處是村莊的房屋和農田，一片和諧美好的景象。內容邏輯關系①課文內容結構：

-引言：介紹枸杞豆的背景知識和故事主題。

-故事情節：敘述老農夫、小男孩和小女孩種植枸杞豆的過程。

-故事高潮：描述老農夫成功種植枸杞豆，改善家人生活的情景。

-故事結局：展示枸杞豆種植帶來的積極影響，以及老農夫的感悟和啟示。

②主要知識點：

-枸杞豆的種植方法和生長特點。

-老農夫、小男孩和小女孩的形象特點和性格特征。

-故