2023二年級數學下冊五加與減第7課時算得對嗎（1)教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為北師大版二年級數學下冊的《加與減》第7課時——算得對嗎（1）。課程內容包括學習兩位數加一位數的進位加法以及不退位加法，能夠正確計算并驗算加法運算結果。學生將通過實際例題和練習題，掌握100以內的加法運算，培養學生的計算能力和邏輯思維能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了100以內的數數能力，對于加法的初步理解也有了一定的基礎。本節課將在已有知識的基礎上，進一步深化對加法運算的認識，通過實例講解和練習，幫助學生理解進位加法和不退位加法的運算規律，提高學生的計算準確性和效率。核心素養目標本節課的核心素養目標為培養學生的數學運算能力和數學思維能力。通過學習兩位數加一位數的進位加法和不退位加法，學生能夠提高自己的計算能力，熟練掌握加法運算的計算法則。同時，通過實例分析和練習，學生能夠培養自己的邏輯思維能力，對于數學問題能夠進行深入思考和理解，提高解決問題的能力。此外，通過小組討論和合作交流，學生能夠培養自己的溝通能力和團隊合作能力，提高自己的數學學習興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握兩位數加一位數的進位加法和不退位加法的運算方法。

example:23+4=27（進位加法）;37+2=39（不退位加法）

（2）能夠熟練地進行100以內的加法計算，并正確驗算加法運算結果。

example:45+32=77；77-32=45（驗算）

（3）培養學生的運算規律和運算順序，提高計算效率。

example:52+18=70；70+12=82

2.教學難點

（1）理解進位加法和不退位加法的運算規律。

example:為什么23+4=27，而37+2=39？

（2）掌握加法運算的計算法則，并能夠靈活運用。

example:23+58應該如何計算？

（3）驗算加法運算結果的方法和技巧。

example:如何驗證45+32=77這個結果是否正確？

（4）對于部分學生，可能會存在計算準確性不高、運算速度較慢等問題，需要在教學中加以關注和引導。

example:學生可能在計算過程中出現錯誤，如將23+4算成26，教師需要及時發現并糾正錯誤，引導學生掌握正確的計算方法。

四、教學策略與方法教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北師大版二年級數學下冊加與減》第7課時——算得對嗎（1）的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如兩位數加一位數的進位加法和不退位加法的示例圖片、計算器的使用視頻等，以幫助學生更直觀地理解和掌握加法運算的方法。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些小球或者積木作為代表數字的工具，讓學生通過實際操作來體驗和理解加法運算的規律。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將學生分成小組，設置討論區，方便學生進行小組討論和合作交流；同時，設置實驗操作臺，提供足夠的空間供學生進行實驗操作和演示。

5.學習任務單：準備學習任務單，包含本節課的主要知識點和練習題，讓學生在學習過程中有所指導和參考。

6.教學PPT或幻燈片：制作教學PPT或幻燈片，展示本節課的主要內容、實例講解、練習題等，以便于學生集中注意力并進行復習和鞏固。

7.學生反饋表：準備學生反饋表，用于收集學生對教學內容的理解情況和在學習過程中遇到的問題，以便于教師及時了解學生的學習情況并進行針對性的輔導和指導。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《加與減》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計算加法的情況？”（舉例說明）比如，你去超市買東西，你買了3個蘋果，然后又買了2個香蕉，請問你一共買了多少個水果？（這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索加法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解加法的基本概念。加法是將兩個數合并成一個數的運算。在日常生活中，我們經常需要進行加法運算，比如計算購物時的總價，計算人數等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了加法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，小明有5個糖果，小紅有3個糖果，他們一共有多少個糖果？（通過這個案例，學生可以理解加法運算的實質和應用）

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調兩位數加一位數的進位加法和不退位加法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與加法相關的實際問題。比如，討論如何計算購物時的總價，如何計算人數等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示加法的基本原理。比如，用小球或者積木來代表數字，進行實際的加法操作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“加法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了加法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對加法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.掌握兩位數加一位數的進位加法和不退位加法的運算方法，能夠熟練地進行100以內的加法計算，并正確驗算加法運算結果。例如，學生能夠正確計算23+4和37+2的結果，并理解進位和不退位的原理。

2.培養學生的運算規律和運算順序，提高計算效率。學生通過實例分析和練習，能夠理解加法運算的規律，并能夠靈活運用到實際問題中，提高計算的準確性和速度。

3.提升學生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過案例分析和小組討論，學生能夠培養分析問題和解決問題的能力，能夠將加法運算應用到實際生活中，解決實際問題。

4.培養學生的溝通能力和團隊合作能力。通過小組討論和合作交流，學生能夠學會與他人合作，共同解決問題，提高溝通能力和團隊合作能力。

5.增強學生對數學學習的興趣和自信心。通過實際操作和實踐活動，學生能夠感受到數學的實用性和趣味性，增強對數學學習的興趣和自信心。內容邏輯關系①教學重點：

-知識點：兩位數加一位數的進位加法和不退位加法的運算方法。

-詞：進位、不退位、加法運算、計算法則。

-句：通過實例講解和練習，學生將掌握100以內的加法運算，并能夠正確驗算加法運算結果。

②教學難點：

-知識點：理解進位加法和不退位加法的運算規律。

-詞：運算規律、進位、不退位、加法。

-句：學生需要通過實例分析和練習，理解為什么23+4=27，而37+2=39，掌握加法運算的計算法則，并能夠靈活運用。

③教學板書設計：

-條理清楚：板書設計應包含兩位數加一位數的進位加法和不退位加法的運算方法，以及加法運算的計算法則。

-重點突出：用不同的顏色或字體加粗板書中的重點知識點，如“進位加法”、“不退位加法”、“計算法則”。

-簡潔明了：板書應簡潔明了，避免冗長的文字，使用圖表、圖片等輔助工具，幫助學生理解和記憶。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《數學故事會》中的一篇關于加法運算的故事，通過故事的形式讓學生進一步理解加法運算的意義和應用。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一個關于加法運算的科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，幫助學生更好地理解和掌握加法運算的方法。

2.拓展要求

（1）學生利用課后時間進行自主學習和拓展，觀看視頻或閱讀材料，加深對加法運算的理解。

（2）鼓勵學生進行思考和討論，可以與同學交流自己的學習心得，或者向教師請教一些疑問。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以在課堂上預留一些時間，讓學生分享自己的拓展學習成果，促進學生之間的交流和學習。

（4）學生可以結合自己的生活實際，舉例說明加法運算在日常生活中的應用，如購物時的總價計算、人數統計等。通過實際應用，進一步鞏固對加法運算的理解和掌握。

（5）鼓勵學生進行創新和實踐活動，可以使用積木、小球等物品進行實際的加法運算操作，通過動手實踐，加深對加法運算的理解。教學反思本節課我教授了《北師大版二年級數學下冊加與減》第7課時——算得對嗎（1），主要內容是兩位數加一位數的進位加法和不退位加法。在教學過程中，我通過實例講解和練習，幫助學生理解和掌握加法運算的計算法則。同時，我也鼓勵學生進行小組討論和合作交流，培養學生的溝通能力和團隊合作能力。

在教學過程中，我發現學生的學習效果存在一定的差異。部分學生能夠迅速理解和掌握加法運算的方法，而部分學生則在理解進位和不退位的原理上存在一定的困難。為了幫助這部分學生，我采取了以下措施：

1.通過具體的案例和實際操作，幫助學生理解進位和不退位的原理。例如，我使用小球或者積木來代表數字，讓學生通過實際的操作來體驗進位和不退位的規律。

2.在課堂上預留一些時間，讓學生進行小組討論和合作交流。通過小組討論，學生可以相互學習、互相幫助，共同解決學習中的問題。

3.對于學習有困難的學生，我及時給予個別輔導和指導，幫助他們理解加法運算的計算法則，并鼓勵他們積極參與課堂活動。

此外，我在教學中也注意到了一些需要改進的地方。例如，我在講解進位和不退位的原理時，可能沒有講得足夠清晰和詳細，導致部分學生理解起來有些困難。在今后的教學中，我需要更加注重講解的清晰度和詳細度，確保每個學生都能夠理解和掌握。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段。在本節課中，我主要通過以下幾種方式進行課堂評價：

1.提問：在講解完兩位數加一位數的進位加法和不退位加法后，我會提出一些問題，檢查學生是否能夠理解和掌握。例如，我會問學生：“23加4等于多少？”或者“37加2等于多少？”，通過學生的回答，了解他們是否能夠正確進行加法運算。

2.觀察：在課堂上，我會密切關注學生的反應和表現。通過觀察學生的眼神、表情和動作，了解他們是否對教學內容感興趣，是否能夠跟上教學進度。如果發現學生表現出困惑或迷茫，我會及時給予指導和幫助。

3.測試：在課堂結束前，我會進行一個小測試，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。例如，我會給出一些加法題目，讓學生在規定時間內完成，然后對學生的答案進行批改和點評。

十、作業評價

作業評價是對學生學習效果的另一種重要評價方式。在本節課中，我會布置一些相關的作業，讓學生在課后進行自主學習和鞏固。

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