2024年10月高教自考《護理學導論》試題一、單項選擇題1、下列關于護理目標的陳述，正確的是______。A．一個預期目標可針對多個護理診斷B．目標的主語應該是護理人員C．目標應陳述清楚所進行的護理活動D．目標是期望護理活動后護理對象能夠達到的健康狀態2、溝通雙方同時充當信息發送者和接收者的角色，積極互動，體現了人際溝通的______。A．整體性B．情景性C．統一性D．雙向性3、交往雙方尋求和建立共同情感聯系領域的過程,屬于人際關系發展階段中的______。A．定向選擇階段B．情感探索階段C．情感交流階段D．穩定交往階段4、社區護士為居民開設有關高血壓的講座，此時護士的角色是______。A．護理者B．溝通者C．促進康復者D．教育者5、交往雙方有了更深層次的情感交流，并期望引起雙方的共鳴和關注的階段屬于______。A．定向選擇階段B．情感探索階段C．情感交流階段D．穩定交往階段6、自卑的產生,源于下列哪種需要沒有得到滿足?______。A．生理的需要B．自尊的需要C．安全的需要D．情緒的需要7、伽利略證明和發展了哥白尼的日心說,體現了文化的______。A．繼承性B．超時代性C．階級性D．地域性8、某癌癥患者，在診斷初期否認自己患病，表現的角色適應問題是______。A．病人角色行為異常B．病人角色行為強化C．病人角色行為沖突D．病人角色行為缺如9、個體逐步以理智面對喪失，組織悼念活動，內心恢復平靜，屬于悲哀過程的______。A．震驚階段B．逐步認知階段C．修復重建階段D．抑郁接受階段10、根據護理理論的著重點不同,羅依(Roy)適應理論屬于______。A．以需要及問題為中心的護理理論B．以護患關系為中心的護理理論C．以系統為中心的護理理論D．以能量源為中心的護理理論11、溝通的最高層次是______。A．禮節性溝通B．陳述性溝通C．共鳴性溝通D．情感性溝通12、某急性心肌梗死病人入院時，首先需要得到滿足的是______。A．生理的需要B．安全的需要C．愛與歸屬的需要D．自尊的需要13、護理人員觀察到病人呼吸淺快、呼氣延長、發紺，判斷出病人存在呼吸困難，這個過程體現了思維的______。A．概括性B．間接性C．邏輯性D．物質性14、護理人員應用自己的專業知識及技能決定的護理措施及護理服務,屬于______。A．獨立性護理功能B．合作性護理功能C．指導性護理功能D．依賴性護理功能15、搶救病歷必須在多少小時內據實補記?______A．6小時B．12小時C．24小時D．36小時16、下列屬于護理診斷中相關因素的是______。A．疼痛B．便秘C．活動無耐力D．飲食習慣不良17、期盼現在和將來的生活、學習都能順利，體現了希望的______。A．時空性B．認知性C．情感性D．行為性18、加拿大生理心理學家席爾提出的學說或模式是______。A．壓力與適應學說B．壓力與應對模式C．生活變化與疾病關系學說D．危機學說19、一位患急性腎炎的病人痊愈后不愿出院，可能出現的角色適應問題是______。A．病人角色行為異常B．病人角色行為強化C．病人角色行為沖突D．病人角色行為缺如20、對護理對象認知感受型態的評估屬于護理評估內容中的______。A．一般資料B．生活狀況及自理程度C．健康檢查D．心理社會方面的資料二、多項選擇題21、評判性思維的情感態度因素包括______。A．自信負責B．誠實公正C．好奇執著D．獨立思考E．謙虛謹慎22、失望的情感表現包括______。A．無望感B．個體對將來的預見能力降低C．挫敗感D．放棄努力E．冷漠感23、下列屬于臨床死亡期的表現有______。A．各種反射減弱或遲鈍B．肌張力減弱或消失C．心跳、呼吸完全停止,瞳孔散大D．各種組織細胞仍有微弱而短暫的代謝活動E．低溫條件下,尤其是頭部降溫腦耗氧降低時,臨床死亡期可延長達1小時或更久24、文化休克的臨床表現包括______。A．坐立不安、失眠、疲乏B．缺乏自信、憂慮C．思維不能集中D．躲避、注意力和控制缺陷E．胃腸功能減退25、下列關于中國文化核心精神和特征描述正確的有______。A．中國文化的核心精神是商周時期產生的中和主義B．要做到人際關系融洽，相容相生，和而不同C．凡事不走極端，求大同存小異D．鼓勵個人欲望的滿足E．弘揚個性張揚三、填空題26、腦死亡包括大腦、中腦、小腦和______的不可逆死亡。27、健康教育的發展可分為醫學階段、______和社會環境階段。28、初級衛生保健是衡量一個國家的衛生體制是否健全及______優劣的重要指標。29、護理理念的發展分為禁欲主義階段、浪漫主義階段、______和人本存在主義階段。30、護理計劃的類型可分為______、住院護理計劃和出院護理計劃。31、被譽為跨文化護理和人類關懷理論的創始人是______。32、疾病不僅是體內的病理過程,而且是______適應的失敗。33、文化現象的三個方面可以稱之為物質文化、精神文化和______。34、保健教育過程模式由評估階段、______和評價階段組成。35、喪失按時限可分為暫時性喪失和______。四、名詞解釋題36、患病37、三級預防38、悲哀39、壓力40、法律五、簡答題41、簡述人際關系的功能。42、簡述護理道德的基本原則。43、簡述循證護理的意義。44、簡述護理診斷與合作性問題的區別。45、簡述護理人員在健康教育中的作用。六、論述題46、某醫院急診科室護士長王某,經常面對高強度的工作壓力,產生巨大的工作疲潰感，表現為情緒不穩定,失眠、焦慮,嚴重地影響了她的身心健康。請問：護理人員的工作壓力源主要有哪些?護理人員可以采取哪些措施緩解壓力?七、案例分析題47、患者對護士說：“我的檢查結果出來了，胰腺好像長了一個東西，我真的有些擔心。”護士回答說：“噢，原來如此!好吧，你準備一下，我馬上幫你輸液。”請問：護士在與患者溝通中存在什么問題?日常護患溝通技巧有哪些?

參考答案一、單項選擇題1、D2、D3、B4、D5、C6、B7、A8、D9、C10、C11、C12、A13、B14、A15、A16、D17、A18、A19、B20、C二、多項選擇題21、ABCDE22、ACE23、CDE24、ABCDE25、ABC三、填空題26、腦干27、行為階段28、全民健康素質29、實用主義階段30、入院護理計劃31、萊寧格32、內外環境33、方式文化34、執行階段35、永久性喪失四、名詞解釋題36、指病人本人或他人對其疾病的主觀感受，常常是病人對身體上、心理上的不適、厭惡、不愉快或難受的一種自我感覺和體驗。37、又稱臨床期預防,即積極治療、預防并發癥并采取各種促進身心健康的措施，以防止疾病進一步惡化和各種傷殘的發生,以達到最大限度地恢復健康這一目的.即把健康問題的嚴重程度壓縮到最低限度。38、指個體面對喪失所產生的情感反應,通常表現為個體行為上難以抑制的哭泣、極度的焦慮、不安、不思飲食及失眠等。39、是個體對作用于自身的內外環境刺激做出認知評價后引起的一系列非特異性的生理及心理緊張性反應狀態的過程,包括刺激、認知評價及反應3個環節。40、指國家制定或認可并由國家強制力保證執行的具有普遍約束力的行為規范。五、簡答題41、(1)個體功能：①發展健全的自我意識；②促進不良行為的改變；③保持身心健康。(2)社會性功能：①營造良好的社會人際氛圍；②增強群體凝聚力。42、(1)無害原則。(2)有利原則。(3)尊重原則：①尊重服務對象的人格、自主權或決定；②得到服務對象的知情同意；③保守服務對象的秘密和隱私。(4)公正原則。43、①提高護理工作效率；②促進護理科研成果在護理實踐中的應用；③促進護理科研和論文水平的提高；④促進衛生事業的發展。44、護理診斷是護理人員獨立采取措施能夠解決的問題；合作性問題需要醫師護理人員共同干預處理,處理決定來自醫護雙方。對合作性問題,護理措施的重點是監測。45、①為服務對象提供有關健康的信息；②幫助服務對象認識影響健康的因素；③幫助服務對象確定存在的健康問題；④指導服務對象采納健康行為；⑤協調健康教育各相關部門之間的關系；⑥開展健康教育的研究。六、論述題46、護理人員工作壓力源主要有：不良的工作環境、緊急的工作性質、沉重的工作負荷、復雜的人際關系和高風險的工作性質。護理人員可以采取以下措施緩解壓力：(1)定期進行自我壓力評估,評估有無產生全身適應綜合征,及時提醒自身分析壓力源的性質及強度。(2)提前做好緩解壓力的計劃,及早采取緩解措施。(3)正確認識壓力并創造一種平衡，樹立客觀的職業觀,對工作壓力進行積極的評估,充分了解自我,設立現實的期望和目標。(4)不斷提高自身的應對能力，可進行反思性學習，善于總結自身的有效壓力應對技巧,采用適宜的自我調節方法及尋找支持系統來減少壓力對健康的損害。七、案例分析題47、護士與患者溝通中存在的問題是突然改變話題。日常護患溝通技巧有：(1)設身處地為服務對象著想：如果護理人員能理解患者的感受，運用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦慮及恐懼情