課程設計特色思政課一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握本章節(jié)特色思政課的基本知識點，如我國的政治制度、社會主義核心價值觀等。

2.學生能了解我國的發(fā)展歷程，認識到國家發(fā)展的艱辛歷程和偉大成就。

3.學生能掌握一定的時事政治知識，關注國家大事。

技能目標：

1.學生能夠通過小組合作、討論等方式，分析、比較、評價不同的政治觀念和價值取向。

2.學生能夠運用所學知識，對現(xiàn)實生活中的政治現(xiàn)象進行理性思考和判斷。

3.學生能夠通過課堂演講、辯論等形式，提高自己的表達、溝通和思辨能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠增強國家認同感，樹立正確的民族觀和國家觀。

2.學生能夠培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的情感，弘揚民族精神和時代精神。

3.學生能夠樹立社會主義核心價值觀，形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

4.學生能夠關注社會問題，具備一定的社會責任感和公民素養(yǎng)。

課程性質(zhì)：本課程為特色思政課，旨在通過系統(tǒng)地學習我國政治制度、發(fā)展歷程和社會主義核心價值觀等內(nèi)容，幫助學生樹立正確的政治觀念和價值取向。

學生特點：學生處于青少年時期，具有一定的認知能力和獨立思考能力，對政治知識有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入性的認識。

教學要求：結(jié)合學生特點，通過生動、形象的教學方法，引導學生主動參與課堂，提高學生的政治素養(yǎng)和思辨能力。將課程目標分解為具體的學習成果，為后續(xù)的教學設計和評估提供依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

1.我國的政治制度：包括社會主義制度、人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度等。

-教材章節(jié)：第一章第二節(jié)《我國的政治制度》

-教學內(nèi)容：介紹各類政治制度的基本概念、特點及作用。

2.社會主義核心價值觀：包括國家層面、社會層面和個人層面的價值準則。

-教材章節(jié)：第二章第一節(jié)《社會主義核心價值觀》

-教學內(nèi)容：闡述社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、意義和實踐要求。

3.我國發(fā)展歷程：從新中國成立到改革開放，再到新時代中國特色社會主義。

-教材章節(jié)：第三章《我國的發(fā)展歷程》

-教學內(nèi)容：介紹各個階段的發(fā)展歷程、重要事件和成就。

4.時事政治：關注國內(nèi)外重大政治事件、政策法規(guī)及熱點問題。

-教材章節(jié)：第四章《時事政治》

-教學內(nèi)容：分析時事政治現(xiàn)象，提高學生的時政素養(yǎng)。

5.案例分析：選取具有代表性的政治案例，進行深入剖析。

-教學內(nèi)容：結(jié)合教材內(nèi)容，選擇與課程相關的案例，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

6.課堂討論與互動：圍繞教學內(nèi)容，組織學生進行小組討論、辯論等。

-教學內(nèi)容：設計具有針對性的討論話題，引導學生積極參與，提高思辨能力。

教學大綱：

第一周：我國的政治制度（1課時）

第二周：社會主義核心價值觀（1課時）

第三周：我國發(fā)展歷程（2課時）

第四周：時事政治（1課時）

第五周：案例分析及課堂討論（2課時）

教學內(nèi)容安排和進度根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整，確保教學內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。

三、教學方法

1.講授法：以教師為主導，系統(tǒng)性地向?qū)W生傳授知識，重點講解課程中的基本概念、理論體系和核心觀點。

-應用場景：我國的政治制度、社會主義核心價值觀等理論性較強的內(nèi)容。

-教學手段：PPT展示、板書、講解等。

2.討論法：組織學生進行小組討論或全班討論，引導學生主動思考、交流觀點，提高課堂氛圍和學生的參與度。

-應用場景：時事政治、案例分析等具有探討性的內(nèi)容。

-教學手段：小組合作、全班討論、辯論等。

3.案例分析法：選取具有代表性的案例，引導學生從實際出發(fā)，深入剖析問題，提高分析問題和解決問題的能力。

-應用場景：政治案例、社會熱點問題等。

-教學手段：案例展示、小組討論、撰寫分析報告等。

4.實驗法：通過模擬實驗、角色扮演等形式，讓學生親身體驗，加深對政治理論和實踐的理解。

-應用場景：我國的政治制度、社會主義核心價值觀的實踐等。

-教學手段：模擬實驗、角色扮演、實踐活動等。

5.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中感受、體驗和探究知識，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-應用場景：我國發(fā)展歷程、時事政治等。

-教學手段：情境創(chuàng)設、角色扮演、情境討論等。

6.互動教學法：通過提問、回答、點評等形式，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生之間的互動，提高課堂活力和教學效果。

-應用場景：各類教學內(nèi)容。

-教學手段：提問、回答、點評、小組競賽等。

7.多媒體教學法：利用多媒體手段，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

-應用場景：各類教學內(nèi)容。

-教學手段：播放視頻、展示圖片、播放音頻等。

教學方法應根據(jù)教學內(nèi)容、學生特點和教學目標靈活選擇，注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。在實際教學過程中，多種教學方法相結(jié)合，形成多元化的教學體系。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-出勤情況：評估學生出勤率，鼓勵學生按時參加課堂學習。

-課堂表現(xiàn)：評估學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，包括提問、回答問題、小組討論等。

-思辨能力：通過課堂討論、辯論等環(huán)節(jié)，評估學生的思考深度、分析能力和批判性思維。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，評估學生對課堂所學知識的掌握程度和應用能力。

-小組報告：組織學生進行小組合作，完成研究報告或案例分析，評估學生的團隊協(xié)作、分析和表達能力。

3.考試評估：

-期中考試：設置期中考試，全面檢測學生對課程內(nèi)容的掌握情況，包括選擇題、簡答題和論述題等。

-期末考試：期末考試作為總結(jié)性評估，考查學生在整個學期內(nèi)的學習成果，題型包括理論知識和實際應用。

4.實踐活動評估：

-模擬實驗：評估學生在模擬實驗、角色扮演等活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解學生對政治理論和實踐的理解。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，評估學生在實踐中運用思政知識解決問題的能力。

5.自我評估與同伴評估：

-自我評估：引導學生進行自我反思，評估自己在課程學習中的優(yōu)點和不足。

-同伴評估：組織學生進行同伴評估，互相評價對方在課堂、作業(yè)和實踐活動中的表現(xiàn)，促進學生相互學習和提高。

教學評估應遵循客觀、公正的原則，結(jié)合多種評估方式，全面反映學生的學習成果。評估結(jié)果用于指導教學改進，激發(fā)學生的學習動力，提高教學質(zhì)量。在教學過程中，教師應及時關注學生的評估反饋，調(diào)整教學策略，以促進學生全面發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：介紹我國的政治制度，明確學習目標和要求。

-第二周：深入學習社會主義核心價值觀，探討其在國家、社會和個人層面的體現(xiàn)。

-第三周：回顧我國的發(fā)展歷程，分析重大事件和成就。

-第四周：關注時事政治，培養(yǎng)學生對國家大事的敏感性和分析能力。

-第五周：進行案例分析，組織課堂討論，提高學生的思辨和實踐能力。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計10課時。

-每課時45分鐘，保證教學內(nèi)容的緊湊和深入。

3.教學地點：

-理論教學：安排在普通教室，便于使用多媒體設備進行教學。

-討論與實踐教學：安排在多功能教室或討論室，便于學生分組討論和進行實踐活動。

4.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的學習進度和理解程度，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保學生充分吸收知識。

-針對學生的興趣愛好和實際需求，增加相關教學案例和實踐活動，提高學生的學習興趣。

5.課外輔導：

-安排課后輔導時間，為學生提供答疑解惑的機會。

-鼓勵學生利用課余時間進行自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

6.考試安排：

-期中考試安