34第三部分仿真特訓(17)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）34第三部分仿真特訓(17)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)課程基本信息1.課程名稱：2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)第三部分仿真特訓(17)

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：第17周，星期二上午第3節

4.教學時數：45分鐘

課程設計內容：

1.熱身活動（5分鐘）

-學生進行小組討論，回顧上一節課的聽力技巧。

-教師簡要介紹本節課的學習目標和聽力主題。

2.新課導入（10分鐘）

-教師通過PPT展示與聽力主題相關的圖片和關鍵詞，引導學生預測聽力內容。

-學生分享自己的預測，激發學習興趣。

3.聽力訓練（15分鐘）

-播放聽力材料，學生跟隨教材文本進行聽力訓練。

-教師指導學生關注聽力材料中的重點詞匯、短語和句子結構。

4.小組討論（5分鐘）

-學生分組討論聽力材料中的難點和重點。

-教師巡回指導，解答學生疑問。

5.聽力技巧講解（5分鐘）

-教師結合教材，講解本節課聽力材料中的技巧和方法。

-學生跟隨教師示范，進行聽力實踐。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生總結本節課的學習內容和聽力技巧。

-學生分享自己的學習心得，互相鼓勵。

7.課后作業（5分鐘）

-教師布置與本節課相關的課后作業，鞏固所學知識。

-學生記錄作業要求，確保按時完成。

8.課程反饋（5分鐘）

-學生填寫課程反饋表，為教師提供教學改進的依據。

-教師收集反饋表，了解學生學習情況，優化教學策略。核心素養目標本節課圍繞高中英語聽力Ⅰ教材，著重培養學生的語言感知能力、跨文化交際意識和自主學習能力。通過聽力材料的訓練，使學生能夠：

1.提高語言感知能力，掌握教材中重點詞匯、短語和句子結構，為日后的英語學習打下堅實基礎；

2.增強跨文化交際意識，了解并尊重不同文化背景下的交際習慣，提高實際英語運用能力；

3.培養自主學習能力，學會運用教材和聽力技巧進行聽力訓練，形成有效的學習策略；

4.提升信息獲取和處理能力，通過聽力實踐，鍛煉學生在實際語境中捕捉關鍵信息、解決問題的能力。學情分析高中一年級學生在進入本課程學習前，已經具備了一定的英語基礎，但在聽力方面仍存在以下特點和問題：

1.學生層次：大部分學生的英語水平處于中等偏上，少部分學生基礎較弱。這導致在聽力學習中，學生之間的水平差異較大，對課程學習產生了一定的影響。

（1）知識方面：學生對英語詞匯、語法和句型等方面的掌握程度不同，影響了聽力材料的理解。部分學生對教材中的重點詞匯和短語掌握不足，導致聽力過程中出現理解障礙。

（2）能力方面：學生的聽力技巧和策略有待提高。大部分學生在聽力過程中，對關鍵信息的捕捉和處理能力較弱，難以迅速理解和記住聽力材料的主要內容。

（3）素質方面：學生的跨文化交際意識和自主學習能力有待培養。部分學生對英語國家的文化背景了解不足，導致在聽力實踐中，對某些語境的理解出現偏差。

2.行為習慣：學生在聽力學習過程中，存在以下行為習慣問題：

（1）學習態度：部分學生對聽力學習缺乏興趣和積極性，認為聽力難以在短時間內提高，從而導致學習動力不足。

（2）學習方法：部分學生依賴教材和教師的講解，缺乏自主學習和總結反思的能力，影響了聽力水平的提升。

（3）合作學習：學生在小組討論和互動中，存在依賴同伴、溝通不暢等問題，影響了學習效果。

3.對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生層次和知識掌握程度的差異，使得課程教學需要兼顧不同層次的學生需求，增加了教學難度。

（2）能力層面：學生在聽力技巧和策略方面的不足，要求教師在教學過程中，有針對性地進行聽力訓練和指導。

（3）素質層面：學生跨文化交際意識和自主學習能力的培養，需要教師設計豐富多樣的教學活動，引導學生積極參與。

1.針對學生差異，實施分層教學，提高教學質量。

2.注重聽力技巧和策略的指導，提高學生的聽力水平。

3.培養學生的跨文化交際意識和自主學習能力，提高綜合素質。

4.改進學生的學習態度和方法，激發學習興趣，提高學習效果。

5.加強合作學習，培養學生溝通、協作能力，提高課堂互動效果。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響等）

-學生用耳機

-教學錄音機

-白板與馬克筆

2.軟件資源：

-教學課件（PPT）

-聽力訓練軟件

-教材配套聽力材料

-英語學習APP（如：詞匯卡片、聽力練習等）

3.課程平臺：

-學校在線學習平臺

-教師個人教學空間

-班級學習交流群

4.信息化資源：

-電子教材

-網絡聽力資源庫

-教育教學視頻資源

-在線測試與評價系統

5.教學手段：

-探究式教學

-小組合作學習

-情境模擬與角色扮演

-互動式提問與討論

-個性化輔導與反饋

-自主學習任務單

-聽力技巧訓練與指導教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語聽力的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道聽力在英語學習中的重要性嗎？它如何影響我們的日常生活？”

展示一些關于聽力場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受聽力的實際應用。

簡短介紹聽力訓練的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語聽力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聽力訓練的基本概念、技巧和策略。

過程：

講解聽力訓練的定義，包括其主要技巧和策略。

詳細介紹提高聽力的關鍵因素，如詞匯量、注意力集中、背景知識等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解聽力技巧在實際聽力過程中的應用。

3.英語聽力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聽力材料的特性和理解技巧。

過程：

選擇幾個典型的聽力案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、難點和解決策略，讓學生全面了解聽力材料的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際聽力學習的影響，以及如何運用所學技巧解決聽力問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和聽力策略的應用能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個聽力主題進行深入討論。

小組內討論該主題的難點、策略以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聽力策略的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括聽力主題的難點、解決策略等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調聽力訓練的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括聽力技巧、案例分析等。

強調聽力在日常英語學習和交際中的價值和作用，鼓勵學生積極進行聽力訓練。

布置課后作業：讓學生完成一篇關于聽力技巧應用的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了教材中關于聽力訓練的基本概念、技巧和策略，提高了聽力理解能力。

-學會了運用關鍵詞、短語和句子結構捕捉聽力材料中的關鍵信息，提高了解題速度和準確率。

-能夠識別不同英語口音和語速，增強了對各種語境的適應能力。

-通過案例分析，積累了豐富的聽力經驗，提高了實際英語應用能力。

2.過程與方法：

-在小組討論和互動中，培養了合作學習能力和團隊精神，提高了溝通表達能力。

-通過課堂展示和點評，鍛煉了學生的膽量和自信心，促進了批判性思維的發展。

-在聽力訓練過程中，學會了自我監控和調整學習策略，提高自主學習能力。

-能夠結合教材和實際語境，總結適合自己的聽力方法和技巧。

3.情感態度與價值觀：

-增強了對英語聽力的興趣和信心，激發了學習英語的積極性。

-認識到聽力在英語學習中的重要性，愿意投入更多時間和精力進行聽力訓練。

-在學習過程中，樹立了正確的跨文化交際意識，尊重和欣賞不同文化背景。

-通過聽力學習，培養了耐心、細心的學習態度，提高了學習效率。

4.創新與實踐：

-在聽力案例分析中，敢于提出創新性的想法和解決方案，培養了解決問題的能力。

-能夠結合實際生活，將所學聽力技巧運用到日常英語學習和交際中，提高了實踐能力。

-在小組討論中，勇于嘗試不同的聽力策略，不斷優化學習方法。

-通過課后作業和實踐活動，鞏固了所學知識，為今后的英語學習奠定了堅實基礎。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

（1）知識與技能：

本節課我們學習了聽力訓練的基本概念、技巧和策略，重點掌握了如何通過關鍵詞、短語和句子結構捕捉聽力材料中的關鍵信息。通過案例分析，我們積累了豐富的聽力經驗，提高了實際英語應用能力。

（2）過程與方法：

在小組討論和互動中，我們學會了合作學習，提高了溝通表達能力。通過課堂展示和點評，我們鍛煉了膽量和自信心，促進了批判性思維的發展。同時，在聽力訓練過程中，我們學會了自我監控和調整學習策略，提高了自主學習能力。

（3）情感態度與價值觀：

本節課我們增強了英語聽力的興趣和信心，認識到聽力在英語學習中的重要性。在學習過程中，我們樹立了正確的跨文化交際意識，尊重和欣賞不同文化背景。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

根據本節課所學內容，從以下選項中選擇正確的答案。

1)以下哪個技巧有助于提高聽力理解能力？

A.提高詞匯量

B.集中注意力

C.了解背景知識

D.所有以上選項

2)在聽力過程中，以下哪個方法可以幫助我們捕捉關鍵信息？

A.重點關注名詞和動詞

B.忽略連接詞和冠詞

C.重點關注數字和時間

D.所有以上選項

（2）簡答題：

請根據本節課所學內容，回答以下問題。

1)請列舉三種提高聽力的技巧，并簡要說明其作用。

2)請結合一個具體案例，說明如何運用聽力技巧解決實際問題。

（3）聽力實踐：

播放一段教材中的聽力材料，讓學生跟隨教材文本進行聽力訓練。完成后，回答以下問題。

1)請簡要概括聽力材料的主要內容。

2)在聽力過程中，你運用了哪些技巧和策略？效果如何？

3)請列舉聽力材料中的三個關鍵信息，并解釋其作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.采用情境模擬和角色扮演的教學方式，讓學生在模擬的語境中練習聽力，提高他們的實際應用能力。

2.組織小組討論和互動，培養學生的合作精神和溝通能力，同時加深他們對聽力材料內容的理解。

反思改進措施（