傘的秘密-幼兒園大班科學教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：幼兒園大班科學-傘的秘密

2.教學年級和班級：幼兒園大班

3.授課時間：2022年3月25日，周五上午9:00-10:00

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.觀察與探究：通過觀察和操作活動，培養幼兒對傘的形狀、結構、功能等方面的探究興趣和能力。

2.動手與創造力：通過動手制作和裝飾雨傘，培養幼兒的動手能力、想象力和創造力。

3.交流與合作：在小組活動中，培養幼兒的合作精神和溝通交流能力，學會分享和傾聽他人的意見。

4.科學思維：通過觀察和實驗，培養幼兒的科學思維和問題解決能力，讓他們能夠發現問題、提出假設并驗證結論。學情分析1.學生層次：本節課的對象是幼兒園大班的孩子，他們年齡在5-6歲之間，這個年齡段的孩子好奇心強，好動，喜歡通過觀察、操作和實踐活動來學習。他們對傘這個主題可能有一定的生活經驗，但對其背后的科學原理可能了解不多。

2.知識、能力、素質方面：大部分孩子在生活中都見過傘，對傘的形狀、顏色、開合等有基本的認知。他們在科學課上接觸過一些簡單的科學概念，如物體形狀、顏色等的變化。孩子在動手操作和觀察實驗方面有一定的能力，能夠按照指導進行簡單的制作和裝飾活動。在溝通交流方面，孩子能夠表達自己的觀點和感受，愿意與同伴分享和合作。

3.行為習慣：孩子在學習過程中可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，需要教師通過有趣的活動和互動方式來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。在操作活動中，孩子可能存在動作不精細、耐心不夠等問題，需要教師耐心引導和鼓勵。

4.對課程學習的影響：孩子的生活經驗和對傘的認知程度對課程的學習有積極的影響，他們能夠通過觀察和操作活動更好地理解和掌握傘的相關知識。然而，孩子可能對傘背后的科學原理了解不多，需要教師通過生動的講解和實驗來引導他們探究。孩子的動手能力和合作精神對課程的學習也有重要影響，教師需要設計合適的實踐活動，引導孩子動手操作和與同伴合作，提高他們的實踐能力和團隊協作能力。教學資源1.軟硬件資源：教室內的大屏幕、投影儀、音響設備、講臺、課桌椅、黑板等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：無需使用信息化資源。

4.教學手段：講解、演示、實驗、小組討論、手工制作等。

5.教學材料：雨傘模型、彩色紙張、剪刀、膠水、畫筆、顏料等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“傘的秘密”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用微信群，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解傘的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、問題等）提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“傘的秘密”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過實際操作傘的開啟和關閉，引出“傘的秘密”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解傘的形狀、結構、功能等基本知識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握傘的相關知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗傘的知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解傘的基本知識。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握傘的相關知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解傘的基本知識，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“傘的秘密”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“傘的秘密”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的傘的基本知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.傘的定義和種類

-傘是一種用來遮陽、擋雨的日常生活用品。

-傘的種類：手動傘、自動傘、兒童傘、雨傘、遮陽傘等。

2.傘的形狀和結構

-傘的形狀：圓形、方形、心形、動物形等。

-傘的結構：傘面、傘骨、手柄、傘套等。

3.傘的功能和用途

-遮陽：防止陽光直射，避免曬傷。

-擋雨：防止雨水淋濕，保持干燥。

-裝飾：通過圖案、顏色、材質等，增加美觀性。

-其它用途：如野外生存、運動比賽等。

4.傘的制作材料

-傘面：塑料、布料、尼龍等。

-傘骨：金屬、塑料、竹子等。

-手柄：塑料、金屬、木材等。

-傘套：布料、塑料等。

5.傘的原理和科學

-空氣動力學：傘面與空氣的相互作用，使傘能夠打開和承受風力。

-杠桿原理：手柄作為支點，傘面和傘骨之間的張力形成杠桿作用。

-物理學：傘的形狀、重量、風力等因素，涉及到物理學中的力、壓力、平衡等概念。

6.傘的文化和象征意義

-文化：不同國家和地區的傘文化，如中國的油紙傘、日本的和傘等。

-象征意義：傘作為庇護、保護的象征，常用于比喻和象征。

7.傘的使用和保養

-使用：如何正確打開、關閉、攜帶傘。

-保養：清潔、存放、避免損壞等方面的注意事項。

8.傘的創新和發展

-創新設計：如折疊傘、便攜傘、太陽能傘等。

-發展趨勢：隨著科技的發展，傘的功能和材料不斷改進，更加便攜、耐用、環保。教學反思這節課講授了關于“傘的秘密”的知識，通過課堂活動和實踐操作，學生們對傘的形狀、結構、功能等方面有了更深入的了解。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和反思。

首先，學生們對傘的認知程度不同，有的孩子在生活中接觸過各種類型的傘，對傘的結構和原理有一定的了解；而有的孩子可能只見過簡單的傘，對傘的其他部分如傘骨、傘套等并不清楚。因此，在講解傘的結構時，我盡量用生動的圖片和實物展示，以便孩子們更好地理解。同時，我也鼓勵學生們相互交流，分享自己對傘的認識和經驗，這樣可以增加他們之間的互動和合作。

其次，在組織課堂活動時，我發現部分孩子們在動手操作和觀察實驗方面存在一定的困難，可能是因為他們的精細動作能力還不夠發達，或者對實驗的觀察不夠仔細。針對這個問題，我采取了分組合作的方式，讓孩子們在小組內共同完成任務，這樣可以激發他們的團隊精神，同時也能讓其他同學幫助他們觀察和操作。此外，我還盡量簡化實驗步驟，降低操作難度，讓孩子們能夠輕松地參與進來。

再次，在解答學生們的問題時，我發現他們對傘的原理和科學方面比較感興趣，希望能夠深入了解傘的工作原理。針對這個問題，我在課堂上進行了適當的拓展，講解了一些與傘相關的科學知識，如空氣動力學、杠桿原理等。同時，我還鼓勵學生們提出問題，并引導他們通過觀察和實驗來尋找答案，這樣可以培養他們的科學思維和問題解決能力。

最后，我意識到在教學過程中，要注重培養孩子們的自信心和自主學習能力。在課堂活動中，我鼓勵他們積極參與，表達自己的觀點和感受，并給予他們積極的反饋和鼓勵。同時，我也引導他們對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，以提高他們的自我認知和自我提升能力。作業布置與反饋作業布置：

1.觀察和描述：要求學生觀察生活中常見的傘，描述其形狀、顏色、材質等特征，并嘗試總結不同類型傘的共性和差異。

2.制作傘模型：讓學生利用廢舊材料制作一把簡單的傘模型，要求包括傘面、傘骨、手柄等部分，并能夠展示傘的開啟和關閉過程。

3.設計傘的廣告：讓學生發揮創意，為一把傘設計一則廣告，可以包括文字、圖片或視頻等形式，要求突出傘的特點和用途。

4.探究傘的原理：讓學生通過查閱資料或進行實驗，探究傘的原理，如空氣動力學、杠桿原理等，并撰寫一篇探究報告。

5.傘的文化探究：讓學生研究不同國家和地區的傘文化，如中國的油紙傘、日本的和傘等，并撰寫一篇文化探究報告。

作業反饋：

1.觀察和描述作業：在批改學生的觀察和描述作業時，重點關注他們對傘的特征描述是否準確，是否能夠總結出不同類型傘的共性和差異。對于描述不準確或不完整的地方，給出具體的修改建議。

2.制作傘模型作業：在批改學生的制作傘模型作業時，重點關注模型的形狀、結構是否正確，是否能夠展示傘的開啟和關閉過程。對于模型制作不規范或不完整的地方，給出具體的改進建議。

3.設計傘的廣告作業：在批改學生的設計傘的廣告作業時，重點關注廣告的創意和表達是否清晰，是否能夠突出傘的特點和用途。對于廣告設計存在不足的地方，給出具體的修改建議。

4.探究傘的原理作業：在批改學生的探究傘的原理作業時，重點關注他們對傘的原理的理解是否準確，是否能夠通過實驗或資料來驗證原理。對于理解有誤或實驗設計不嚴謹的地方，給出具體的改進建議。

5.傘的文化探究作業：在批改學生的傘的文化探究作業時，重點關注他們對不同國家和地區的傘文化的了解是否全面，是否能夠通過文化背景來分析傘的文化意義。對于文化理解存在不足的地方，給出具體的改進建議。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《科學探索》雜志中的“傘的奧秘”一文，介紹了傘的歷史、種類、原理等方面的知識。

-閱讀材料：《兒童科學》雜志中的“傘的科學”一文，通過實驗和圖片，講解了傘的工作原理和科學知識。

-視頻資源：《科普中國》網站上的“傘的秘密”視頻，通過動畫和講解，展示了傘的結構、功能和原理。

-視頻資源：《兒童科普》網站上的“傘的世界”視頻，介紹了傘的種類、文化以及與傘相關的有趣知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行