2024-2025學年高中英語Unit1GettingalongwithothersSectionⅦGuidedWriting（教師用書）教案牛津譯林版必修5主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit1GettingalongwithothersSectionⅦGuidedWriting

2.教學年級和班級：高中英語必修5年級1班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第1周

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行有效的溝通和表達，提高英語寫作能力。

2.文化意識：通過學習與他人相處的方法和技巧，學生能夠理解和尊重不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析和學習與他人相處的案例，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯和短語：本節(jié)課的重點詞匯包括cooperate,conflict,situation,solution等。重點短語包括dealwith,solveproblems,giveadvice等。

（2）語法結構：本節(jié)課的重點語法結構是現(xiàn)在分詞作狀語，表示時間、原因和條件等。例如：Nowthatyouareinhighschool,youshouldlearnhowtocooperatewithothers.

（3）交際用語：本節(jié)課的重點交際用語包括Howdoyoudealwithconflicts?Whatadvicecanyougive?等。

（4）文化背景：本節(jié)課的文化背景是學會與他人相處，理解并尊重不同文化背景下的交流方式。

2.教學難點：

（1）詞匯和短語：難點詞匯包括conflict,situation,solution等。難點短語包括dealwith,solveproblems,giveadvice等。

（2）語法結構：難點語法結構是現(xiàn)在分詞作狀語，表示時間、原因和條件等。例如：Nowthatyouareinhighschool,youshouldlearnhowtocooperatewithothers.

（3）交際用語：難點交際用語包括Howdoyoudealwithconflicts?Whatadvicecanyougive?等。

（4）文化背景：難點文化背景是學會與他人相處，理解并尊重不同文化背景下的交流方式。

（5）寫作技巧：本節(jié)課的寫作技巧是學會如何用英語表達自己的觀點和看法，以及如何用合適的連接詞連接句子。例如：Inmyopinion,cooperationisimportantbecauseitcanhelpussolveproblemsandmakefriends.

四、教學過程

1.導入：教師通過提問引導學生談論與他人相處的話題，激發(fā)學生的興趣和思考。

2.呈現(xiàn)：教師通過展示圖片、視頻或真實案例，引入本節(jié)課的核心詞匯、短語和語法結構。

3.講解：教師針對本節(jié)課的重點和難點內容進行講解，舉例說明，并強調關鍵點。

4.實踐：教師組織學生進行小組討論、角色扮演等實踐活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

5.鞏固：教師提供一些練習題，讓學生鞏固本節(jié)課所學的內容，并及時給予反饋和講解。

6.拓展：教師引導學生思考如何在生活中運用所學知識，提高學生的實際運用能力。

7.寫作：教師給出一個寫作話題，學生根據(jù)所學知識和技巧進行寫作，教師及時給予評價和指導。

8.總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點，提醒學生課后復習和鞏固。

9.作業(yè)布置：教師布置一些與本節(jié)課相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學法：通過提問、討論等方式引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的思考和興趣。

（2）情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語境，讓學生在實際情境中學習和應用英語。

（3）任務型教學法：通過完成具體任務，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教學內容，提高學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，進行課堂互動、資源共享和作業(yè)布置，提高教學效果和效率。

（3）實物教學：使用圖片、實物等直觀教具，幫助學生更好地理解和記憶所學內容。

（4）小組合作學習：組織學生進行小組討論、合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（5）個性化輔導：針對學生的不同需求和水平，提供個性化的輔導和指導，幫助學生克服學習難點。

（6）反饋與評價：及時給予學生反饋和評價，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方，促進學生的全面發(fā)展。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“與他人相處”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何與他人相處嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于友好相處的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友好相處的重要性。

簡短介紹與他人相處的基本原則和技巧，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解與他人相處的基本概念和重要性。

過程：

講解與他人相處的定義，包括其主要原則和技巧。

詳細介紹與他人相處的方法和策略，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解與他人相處的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的與他人相處的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解與他人相處的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學原則和技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與與他人相處相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對與他人相處的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調與他人相處的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括與他人相處的基本概念、方法、案例分析等。

強調與他人相處在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用與他人相處的原則和技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于與他人相處的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和短語，如cooperate,conflict,situation,solution等，以及語法結構現(xiàn)在分詞作狀語，表達與他人相處的方法和技巧。

2.文化意識：學生能夠理解和尊重不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)跨文化交際能力，學會在不同文化環(huán)境中與他人和諧相處。

3.思維品質：學生通過分析和學習與他人相處的案例，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力，學會從不同角度看待問題，找到有效的解決方案。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習的能力，學會自我管理和自我激勵。

5.社交技能：學生能夠運用所學知識和他人在日常生活中進行有效溝通，提高與他人相處的能力，學會傾聽、理解他人的需求和感受，以及給予適當?shù)慕ㄗh和幫助。

6.情感態(tài)度：學生通過學習與他人相處的原則和技巧，培養(yǎng)積極的人生觀和價值觀，學會尊重他人、包容他人，提高與他人相處的質量和效果。

7.寫作能力：學生能夠運用所學知識和技巧進行英語寫作，表達自己的觀點和看法，提高寫作的連貫性和邏輯性，以及語言的準確性和豐富性。課堂（1）提問：通過提問方式了解學生對課堂內容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，并進行解答和指導。

（2）觀察：在課堂過程中觀察學生的參與程度、互動交流情況，了解學生的學習狀態(tài)和積極性。

（3）測試：通過課堂小測或練習題，檢測學生對課堂知識點的理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習差距。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：認真批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行仔細分析，了解學生的學習效果和存在的問題。

（2）點評：在作業(yè)批改過程中，給予學生適當?shù)狞c評和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議。

（3）反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，與學生進行溝通，幫助學生理解作業(yè)中的錯誤和不足，并提供進一步的幫助和指導。

3.綜合評價：

（1）表現(xiàn)評價：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的綜合表現(xiàn)，對學生的學習態(tài)度和努力程度進行評價。

（2）進步評價：關注學生在學習過程中的進步情況，對學生的努力和進步給予認可和鼓勵，增強學生的學習動力。

（3）成果評價：通過對學生的考試成績、作業(yè)質量等方面進行評價，了解學生的學習成果和掌握程度。

結合課堂評價、作業(yè)評價和綜合評價，對學生的學習效果進行全面評估，為后續(xù)教學提供參考和依據(jù)。根據(jù)評價結果，制定針對性的教學策略和輔導計劃，幫助學生提高學習水平和能力。板書設計①本節(jié)課的核心詞匯和短語：cooperate,conflict,situation,solution,dealwith,solveproblems,giveadvice等。

②本節(jié)課的語法結構：現(xiàn)在分詞作狀語，表示時間、原因和條件等。

③本節(jié)課的文化背景：學會與他人相處，理解并尊重不同文化背景下的交流方式。

2.藝術性和趣味性：

①使用顏色鮮艷的粉筆或markers，突出重點和關鍵詞。

②用圖表或示意圖來展示本節(jié)課的重要概念和知識點。

③在板書上添加一些有趣的圖片或圖案，以吸引學生的注意力。

④使用有趣的句子或諺語來表達本節(jié)課的主題，增加學生的興趣和記憶。

3.簡潔性和條理性：

①將板書內容分成幾個部分，每個部分用不同的顏色或標記區(qū)分。

②在板書上使用清晰的標題和子標題，以幫助學生組織思維和記憶。

③避免在板書上寫過多的文字，使用簡潔的語言和關鍵詞。

④在板書上留出空白，以方便學生記錄和思考。教學反思與總結在本次教學中，我采用了互動式教學法、情境教學法和任務型教學法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過多媒體教學手段，如PPT和視頻，生動展示了教學內容，提高了學生的學習興趣。同時，我也嘗試了小組合作學習，讓學生在實際情境中應用所學知識，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂討論中，部分學生參與度不高，需要我進一步鼓勵和引導。此外，在作業(yè)評價中，我發(fā)現(xiàn)一些學生的寫作能力仍有待提高，需要我在今后的教學中加強寫作技巧的訓練。

2.教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生對與他人相處的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。通過案例分析