14驛路梨花

彭荊風新課導入

在哀牢山深處，在人跡罕至的茂密樹林里，一片美麗的梨花掩映著一座小草房，它的主人是誰？它見證了怎樣的一個美麗的故事？【彭荊風】當代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報刊上發表作品?！拔幕锩敝校艿搅直?、江青反革命集團迫害，坐了七年監獄。打倒“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。著有長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》《師長在向士兵敬禮》《綠月亮》等，劇本《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》等。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。

“驛路梨花”出自南宋詩人陸游詩《聞武均州報已復西京》。詩的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開?！弊呓髡唧A路

竹篾攆走

修葺恍惚

陡峭露宿

漆黑麂子

晶瑩

菌子

噴香yìmièniǎnqìhuǎnghūdǒusùqījǐyíng字詞積累jùnpèn【驛路】又叫驛道，古代為傳遞政府文書而開辟的交通大道，沿途設有換馬或休息、住宿的驛站。在文中指過往行人所走的道路。【陡峭】（山勢）坡度很大，直上直下的?！竞喡浚ǚ课?、設備等）簡單粗陋，不完備。第一部分1-8：主要寫“我們”在梨樹林中發現小屋。第二部分9-12：主要寫小屋幫助“我們”解除饑餓疲勞。第三部分13-28：主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。第四部分29-37：主要寫梨花妹講出小屋的來歷。第五部分38：熱情歌頌助人為樂的精神如潔白的梨花開遍大地。劃分部分，概括大意：整體感知誰踏上過這“驛路”？出現順序人物所做好事做好事目的做好事時間1“我”和老余給房頂加草，挖排水溝受哈尼姑娘的精神感動十多年后的某天早上2瑤族老人為小茅屋送糧食方便路人十多年后的某一天晚上及第二天早上3一群哈尼姑娘照料小茅屋向解放軍和姐姐學習，接姐姐的班前幾年，姐姐出嫁后4解放軍戰士建造小茅屋向雷鋒同志學習，方便路人十多前路過時5梨花照料小茅屋被解放軍戰士的精神感動小茅屋蓋好后至她出嫁前他們分別在這驛路上做了什么？1、我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？二次誤會不是他?，幾謇先耸菍ｉT運糧食的。主人是他？？對門山頭上有個叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！喂！你們誰是梨花啊？茅屋定是你們的啦？錯啦！茅屋不是我們修的！是他們修的小茅屋呀！這才是梨花！可你見不著喔！她出嫁了小茅屋的真正主人是誰？梨花梨花的妹妹瑤族老人解放軍叔叔茅屋的建造者、照管者都是主人為小茅屋做出貢獻的都是小茅屋的主人一、懸念在古典小說里稱為“扣子”或“關子”,即設置疑團，不做解答，以喚起讀者“窮根究底”的欲望和急切期待的心理，借以激發讀者的閱讀興趣。

本文多次設置懸念與誤會，使故事情節一波三折。請你說說本文是針對什么設置了幾次懸念？幾次誤會？并說說表達效果。懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？

三次懸念

巧設懸念作用①使情節曲折生動環環相扣；②激發讀者興趣；

按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？過去現在

理清結構十幾年前解放軍路過建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋五件好事

本文結構新穎，構思巧妙。從上表看全文的寫作順序是按時間順序來寫的，茅屋的建造和照料過程卻不是按時間順序來寫的，是按什么順序來寫的？這樣寫有什么好處？

按照事件的發生、發展和結局的時間順序來寫就是順敘。一般包括時間的先后、空間或地點的轉換和事件發展的過程。例如《散步》。1、順敘：作用：二、記敘的順序有哪些，分別有什么作用？順敘、倒敘、插敘能使文章的層次同事件發展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。2、倒敘：是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述。作用：能造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。作用：插敘的內容能對中心起補充、解釋或襯托作用。3、插敘:是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。例如《驛路梨花》。十幾年前解放軍路過建小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋插敘插敘插敘文章的3處插敘梨花姑娘照料小茅屋這樣寫有什么作用？③波瀾起伏，引人入勝②設置懸念①補充主要事件，使所寫內容更充實，情節更加充分

1.本文題目叫《驛路梨花》，也就是說課文要以梨花作為線索，找找看，文中關于梨花的景物描寫到底有幾處？各在文章的哪一部分？哪些是實寫，哪些是虛寫？分別起著什么作用？

細讀感悟二、品味梨花

①一寫梨花（在文章開頭。我和老余走著，他突然指著前面叫了起來，“看，梨花！”白色梨花開滿了枝頭，多么美麗的一片梨樹林?。〗柚脑鹿?，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們的身上。）實寫，梨花當人們需要幫助的時候出現，給人以希望和安慰，也把讀者引入詩一般美的境界之中。寫梨樹林的美景襯托了小屋主人的心靈美。

三寫梨花②二寫梨花（在文章中間第二十七段。我夢見了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花叢中歌唱。）虛寫，著意以自然美襯托人物美，使自然界的梨花和人物——梨花相映生輝。③三寫梨花（在文章結尾。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得起了一句詩：“驛路梨花處處開”。）實寫，起到點題點人的作用，引用陸游詩句，結構上照應了題目，內容上深化了主題，人花相映，完成了主題的升華。

2.題目“驛路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，還指什么？

題目一語雙關，字面上指驛路上的梨花，實指梨花其人、梨花精神（即雷鋒精神）。這是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互輝映。在內容上點出了雷鋒精神之花像梨花一樣處處開放，從而深化了主題。3.請你談談“驛路梨花”標題的含義和作用。

既寫出了小茅屋邊上的盛開的梨花的美麗，又暗喻了梨花姑娘的純潔、美麗，象征了助人為樂的雷鋒精神發揚光大?！绑A路梨花”引用南宋詩人陸游的詩句，吸引了讀者，也是全文的線索，“驛路梨花”將標題與主題，梨花的自然美與人物的心靈美巧妙聯系，引用陸游的詩為文章增添文化韻味。三、小說標題的含義和作用：2、揭示中心或主題（深意）2、貫穿全文的線索含義：作用：1、結合文章找原意（本意）3、交代主要內容1、吸引讀者4、揭示中心或主題1、“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎

下腰去，行了個大禮……”P90描寫了老人行禮的動作，表現出老人對小姑娘們誠摯的感謝之情。問題探究請分析面加點詞在表情達意上的作用：“很受感動”表明了她對發揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰。“常?！闭f明她發揚雷鋒精神助人為樂成為自覺行動。3.溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。P88烘托出“我們”在深山中見到小茅屋、有歇身之處后那種愉快的心情。2.“不，我們是為了方便過路人。……很受感

動，……常?！盤904.我和老余同時抓住老人的手，搶著說感謝的話;P88“我和老余”誤以為瑤族老人是小茅屋的主人，所以“同時抓住”老人的手，“搶著”說話，表達了“我們”對“主人”的感激之情。5.我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。P89“閃出”寫出了動作的輕快，活躍。6.一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水……又發現墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?/p>

“厚厚”“滿”“粗大”寫出了小茅屋雖然簡陋，但準備很精細，從側面表現了主人的熱情、周到、細致，贊美了小屋主人助人為樂的高貴品質。

本文通過云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動地表現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花、不斷傳遞的動人情景，再現了西南邊疆少數民族人民助人為樂、熱情好客的淳樸民風，歌頌了互幫互助的良好社會風貌。主題思想文章結構驛路梨花看到梨花發現小屋解除饑餓疲勞周到、細心老人述說梨花小屋來歷解放軍熱情贊美以花喻人