Unit1What'shelikePartCStorytime（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選自2023-2024學年人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelikePartCStorytime。本節課的主要內容是關于描述人物特點的對話。學生通過閱讀故事，學習如何用英語描述人的外貌、性格和興趣愛好等。本節課旨在培養學生的閱讀理解能力，同時提高學生用英語描述人物的能力。

在教學過程中，我將通過圖片、視頻和實物等多種教學手段，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動。同時，我還會設置一些小組討論和角色扮演等互動環節，讓學生在實踐中掌握描述人物特點的英語表達方式。核心素養目標1.理解并運用描述人物特點的英語詞匯和句型，提高語言運用能力。

2.能夠通過閱讀故事，理解人物的性格、外貌和興趣愛好等信息，提高閱讀理解能力。

3.能夠通過小組討論和角色扮演等活動，培養合作意識和團隊精神。

4.能夠運用英語進行簡單的描述和交流，提高跨文化交際能力。學情分析本節課的授課對象是五年級的學生。這個年齡段的學生在認知和情感方面都有一定的發展，他們對新鮮事物充滿好奇，善于模仿和交流。在知識、能力和素質方面，學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。他們能夠運用簡單的英語進行日常交流，對描述人物特點的英語表達方式有一定的了解。

然而，在行為習慣方面，學生可能存在一些問題。部分學生可能對閱讀故事缺乏興趣，導致他們在課堂上注意力不集中。另外，一些學生在進行小組討論和角色扮演時，可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。這些行為習慣可能會對課程學習產生一定的影響，導致學生在學習過程中無法充分發揮自己的潛力。

針對上述問題，教師在教學過程中應采取相應的策略。首先，通過引入圖片、視頻和實物等多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高他們的注意力。其次，設置一些小組討論和角色扮演等互動環節，鼓勵學生積極參與，培養他們的合作意識和團隊精神。最后，對學生的表現給予積極的評價和鼓勵，提高他們的自信心。通過這些措施，教師可以幫助學生克服行為習慣上的問題，提高他們在英語課堂上的學習效果。教學方法與策略1.教學方法

在本節課中，我計劃采用講授法、討論法和任務驅動法相結合的教學方法。講授法主要用于講解描述人物特點的英語詞匯和句型，幫助學生理解和掌握基本的語法規則。討論法則用于引導學生進行小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識，提高語言運用能力。任務驅動法則通過設置一些具體的任務，如閱讀故事、完成練習等，讓學生在完成任務的過程中鞏固所學知識，培養自主學習能力。

2.教學活動設計

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

（1）故事閱讀：讓學生閱讀故事，了解人物的外貌、性格和興趣愛好等信息，提高閱讀理解能力。

（2）小組討論：將學生分成小組，討論故事中的人物特點，引導學生運用所學知識進行描述和交流。

（3）角色扮演：設置一些角色扮演活動，讓學生模擬故事中的人物進行對話，提高語言運用能力。

（4）練習鞏固：設計一些練習題，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源的使用

在本節課中，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示故事內容、人物特點等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放一些與人物描述相關的視頻，如名人訪談等，激發學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線詞典和翻譯工具，幫助學生查找和理解詞匯。教學流程一、導入新課

同學們，今天我們來學習Unit1What'shelikePartCStorytime。在開始之前，我想問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述人物特點的情況？”比如，在介紹新朋友時，我們可能會用到描述人物特點的詞匯。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述人物的特點。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解描述人物特點的基本概念。描述人物特點就是用英語詞匯和句型來表達一個人的外貌、性格和興趣愛好等信息。這是英語學習中非常重要的一部分，因為我們在生活中經常會遇到需要描述人物特點的情況。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了描述人物特點在實際中的應用，以及它如何幫助我們更好地理解和交流。通過這個案例，我們可以看到描述人物特點的重要性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一些重要的詞匯和句型，如形容詞、副詞和句子結構等。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與描述人物特點相關的實際問題。通過討論，學生可以更好地理解和運用所學知識。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示描述人物特點的基本原理。通過實驗，學生可以更直觀地理解所學知識。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。通過展示，學生可以相互學習，提高自己的表達能力。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“描述人物特點在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

今天的學習，我們了解了描述人物特點的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對描述人物特點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了幫助學生更好地理解和運用描述人物特點的英語表達方式，我提供以下拓展閱讀材料供學生課后自主學習和探究：

1.人物描述詞匯集：收集一些與描述人物特點相關的詞匯，如外貌、性格、興趣愛好等。學生可以利用這些詞匯進行自我描述或描述他人，提高語言運用能力。

2.人物描述句型集：收集一些常用的描述人物特點的句型，如“Heistallandslim.”、“Shehaslongblackhair.”等。學生可以通過這些句型來練習描述人物特點，加深對句型的理解和運用。

3.人物描述故事：提供一些與描述人物特點相關的故事，如《哈利·波特》中的角色描述、《饑餓游戲》中的人物特點等。學生可以通過閱讀這些故事，學習如何在實際情境中運用描述人物特點的英語表達方式。

4.人物描述任務：設計一些與描述人物特點相關的任務，如寫一篇描述自己或朋友的文章、制作一個描述人物特點的PPT等。學生可以通過完成這些任務，提高自己的語言表達和創作能力。

5.人物描述游戲：開發一些與描述人物特點相關的游戲，如“人物描述接龍”、“人物特點猜猜看”等。學生可以通過參與這些游戲，提高自己的語言運用能力和團隊合作能力。

6.人物描述在線資源：推薦一些與描述人物特點相關的在線資源，如在線詞匯庫、語法練習網站等。學生可以利用這些資源進行自主學習和練習，提高自己的英語水平。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率和回答問題的準確性，評估學生的學習態度和課堂參與度。

2.小組討論成果展示：通過評估學生在小組討論中的貢獻、觀點的獨創性和小組合作的效果，評估學生的團隊合作能力和語言表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對描述人物特點的英語詞匯、句型和語法的掌握程度，以及閱讀理解能力。

4.作業完成情況：通過評估學生完成課后作業的質量和及時性，了解學生對課堂所學內容的掌握程度和自主學習的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況等方面的表現，給予學生及時、具體的評價和反饋，鼓勵學生的優點，指正學生的不足，幫助學生提高學習效果。板書設計①重點知識點：描述人物特點的英語詞匯和句型，如形容詞、副詞、句子結構等。

②關鍵詞匯：tall,short,thin,fat,kind,friendly,helpful,quiet,outgoing,likes,enjoys,hobbies等。

③句型：Heistallandslim.Shehaslongblackhair.Heisverykindandhelpful.Sheenjoysreadingbooks.

④藝術性和趣味性：通過使用顏色、圖形和有趣的設計，使板書更具吸引力和趣味性。例如，使用不同顏色的粉筆突出重點詞匯和句型，或者用圖形表示人物的外貌和特點。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：提供一篇關于描述人物特點的短文，讓學生閱讀并回答相關問題。

（2）視頻資源：推薦一部與描述人物特點相關的電影或電視劇，如《哈利·波特》系列、《復仇者聯盟》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀任務：學生需要閱讀提供的短文，回答問題并總結文章的主要觀點。

（2）觀看任務：學生需要觀看推薦的電影或電視劇，注意觀察并描述人物的特點。

（3）寫作任務：學生需要根據閱讀和觀看的內容，寫一篇關于描述人物特點的短文。

（4）小組討論：學生可以與同學一起討論閱讀和觀看的內容，分享自己的觀點和想法。

（5）教師指導：教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（6）反饋與評價：教師將對學生的拓展作業進行評價和反饋，鼓勵學生的優點，指正學生的不足。教學反思今天我在教授Unit1What'shelikePartCStorytime這節課時，發現了一些值得思考和改進的地方。

首先，我注意到在導入新課時，通過提問的方式引起學生的興趣和好奇心非常有效。這種方式能夠激發學生的思維，讓他們對即將學習的內容產生期待。然而，在后續的新課講授中，我需要更加注重引導學生主動參與和思考。例如，在講解人物描述詞匯和句型時，我可以通過提問的方式，讓學生自己嘗試用英語描述人物的特點，這樣既能提高他們的語言運用能力，又能加深對知識點的理解和記憶。

其次，在小組討論和實踐活動環節，我發現學生的參與度和互動性都很高。這表明小組合作和實踐活動能夠有效提高學生的學習興趣和主動性。然而，我也注意到一些學生在進行角色扮演和實驗操作時，顯得有些緊張和不自信。針對這個問題，我需要在今后的教學中更加關注學生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，敢于在