5gkh教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統編版一、教學內容

教學內容：一年級上冊語文《gkh》

課程主要內容：

1.學習字母gkh的發音和書寫。

2.學習以gkh開頭的詞語。

3.練習用gkh造句。

教材章節：《一年級上冊語文》第11-12頁二、核心素養目標

核心素養目標：培養學生對漢字的敏感性，提高學生的語言表達能力，增強學生的語文學習興趣。通過學習字母gkh的發音和書寫，使學生掌握基本的語文知識，為今后的語文學習打下基礎。同時，通過練習用gkh造句，提高學生的語言運用能力，培養學生的創新思維和表達能力。通過學習以gkh開頭的詞語，增強學生對漢字文化的了解和熱愛，激發學生的學習興趣。三、學習者分析

學習者分析：

1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生已經學習了漢語拼音中的其他字母和音節，掌握了基本的拼音知識。他們已經能夠正確發音并書寫一些簡單的拼音字母，對拼音學習有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于一年級的學生來說，他們對新知識充滿好奇心和探索欲，對學習拼音和漢字有較高的興趣。他們具備一定的觀察力和記憶力，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。在學習風格上，他們喜歡通過游戲和互動的方式來學習，能夠積極參與課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習字母gkh的發音和書寫時，學生可能會遇到一些發音上的困難，如聲母g的發音需要用到舌根，k的發音需要用到喉嚨，h的發音需要用到喉嚨和牙齒。這些發音需要學生通過多次練習來掌握。另外，學生可能對以gkh開頭的詞語不太熟悉，需要通過更多的例子和練習來加深理解和記憶。此外，學生在用gkh造句時，可能會遇到詞語搭配和句子結構的困難，需要老師的指導和幫助。四、教學資源準備

教學資源準備：

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。在本節課中，每位學生都需要一本《一年級上冊語文》教材，以便跟隨老師的教學進度，學習和鞏固字母gkh的發音、書寫和詞語。同時，教材中提供的練習題和測試可以幫助學生鞏固所學知識。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解和記憶字母gkh的發音和書寫，準備一些與字母相關的圖片和圖表，如字母g的形狀像一個圓圈，字母k像一個倒置的字母v，字母h像一個橫線。同時，準備一些與gkh開頭的詞語相關的視頻，如圖片和動畫，以吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶詞語。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節課中，不需要實驗器材，因此不需要準備實驗器材。但如果課程需要進行實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如使用安全的剪刀、膠水等，并確保學生在實驗過程中有老師的指導和監督。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。在本節課中，不需要特別的教室布置。但如果需要分組討論或實驗操作，提前布置好教室，確保每位學生都有足夠的空間和材料進行討論和操作。同時，保持教室的整潔和安靜，以創造一個良好的學習環境。五、教學實施過程

教學實施過程：

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，發布關于字母gkh的發音、書寫和詞語的PPT和視頻，要求學生提前學習并理解相關知識點。

-設計預習問題：圍繞字母gkh的發音、書寫和詞語，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提出“字母g的發音特點是什么？”“如何正確書寫字母k？”“以字母g開頭的詞語有哪些？”等問題，引導學生思考并記錄自己的理解和疑問。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺查看學生的學習記錄和提交的材料，了解學生的預習情況，及時給予反饋和指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解字母gkh的發音、書寫和詞語。例如，通過閱讀PPT和視頻，學習字母gkh的發音和書寫規則，并嘗試記憶一些以gkh開頭的詞語。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考“字母g的發音特點是什么？”的問題，并在筆記本上記錄自己的理解，如“字母g的發音需要用到舌根，聲音比較低沉”。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，制作一張思維導圖，展示字母gkh的發音、書寫和詞語，并提交給老師查看。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出字母gkh的發音、書寫和詞語，激發學生的學習興趣。例如，講述一個關于字母gkh的故事，讓學生對字母gkh產生興趣，并引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解字母gkh的發音、書寫和詞語，結合實例幫助學生理解。例如，詳細講解字母g的發音特點和書寫規則，并提供一些以g開頭的詞語的例子，幫助學生理解和記憶。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握字母gkh的發音、書寫和詞語的應用。例如，組織學生進行小組討論，讓學生互相練習字母gkh的發音和書寫，并嘗試用gkh造句。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生提出“如何正確書寫字母h？”的問題，老師可以進行詳細的解答，并提供書寫字母h的步驟和技巧。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，聽講老師講解字母g的發音特點，并思考如何正確發音和書寫字母g。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗字母gkh的發音、書寫和詞語的應用。例如，在小組討論中，與同學一起練習字母gkh的發音和書寫，并嘗試用gkh造句。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，對字母g的發音特點有疑問，可以提問老師或與其他同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據字母gkh的發音、書寫和詞語，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，要求學生抄寫字母gkh的發音和書寫規則，并嘗試用gkh造句。

-提供拓展資源：提供與字母gkh的發音、書寫和詞語相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于字母gkh的發音和書寫的書籍和網站，供學生深入學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，批改學生的抄寫作業，指出書寫錯誤，并給予正確的書寫指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。例如，按照要求抄寫字母gkh的發音和書寫規則，并嘗試用gkh造句。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀推薦的書籍和網站，深入學習字母gkh的發音和書寫規則。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，回顧本節課的學習內容，總結自己學習字母gkh的發音、書寫和詞語的經驗，并提出改進學習方法的建議。六、拓展與延伸

拓展與延伸：

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《拼音的故事》：這本書介紹了漢語拼音的起源和發展歷程，讓學生了解拼音的重要性。

-《漢字的故事》：這本書講述了漢字的演變過程，讓學生了解漢字與拼音的關系。

-《小學生語文知識大全》：這本書涵蓋了小學語文的各個知識點，包括拼音、漢字、詞匯、句子等，適合學生查漏補缺。

-《小學語文閱讀理解》：這本書提供了豐富的閱讀材料，包括短篇故事、詩歌、散文等，適合學生提高閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，如教育平臺、在線課程等，學習更多關于拼音的知識。

-學生可以參加學校的語文興趣小組，與其他同學一起探討語文學習的方法和技巧。

-學生可以嘗試編寫自己的小故事或詩歌，運用所學的拼音和漢字，提高寫作能力。

-學生可以嘗試教家人或朋友拼音，與他人分享學習的樂趣。

-學生可以參加學校的語文知識競賽，檢驗自己的語文水平，提升自己的學習動力。七、教學反思

教學反思：

今天的課程，我們學習了字母gkh的發音、書寫和詞語，學生們表現出很高的興趣和積極性。在課前自主探索階段，學生們通過預習資料和問題引導，對字母gkh的發音和書寫有了初步的了解。在課中強化技能階段，通過老師的講解和課堂活動，學生們對字母gkh的發音和書寫有了更深入的理解，并能運用所學的知識進行造句。在課后拓展應用階段，學生們通過完成作業和拓展學習，鞏固了所學知識，并提高了自己的閱讀理解能力。

在教學過程中，我注意到以下幾個方面：

1.學生們的學習興趣和積極性很高，他們積極參與課堂活動，主動提問和討論，這讓我感到非常欣慰。這說明他們對字母gkh的發音、書寫和詞語產生了濃厚的興趣，這有利于他們的學習。

2.學生們對字母gkh的發音和書寫的掌握程度不同，有的學生掌握得很好，而有的學生則存在一些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要針對不同學生的需求，提供個性化的指導和幫助，幫助他們克服學習中的困難。

3.學生們在課堂活動中的表現不一，有的學生積極參與，而有的學生則顯得有些被動。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，發揮他們的主動性和創造性。

4.學生們在完成作業和拓展學習的過程中，表現出不同的學習習慣和方法。有的學生認真仔細，而有的學生則有些粗心大意。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要引導學生養成良好的學習習慣和方法，提高他們的學習效率。八、典型例題講解

典型例題講解：

例題1：請根據拼音寫詞語。

答案：gānhé

例題2：請根據拼音寫詞語。

答案：kǎoshì

例題3：請根據拼音寫詞語。

答案：hélè

例題4：請根據拼音寫詞語。

答案：gēngshēng

例題5：請根據拼音寫詞語。

答案：héshì

例題6：請根據拼音寫詞語。

答案：kǎochá

例題7：請根據拼音寫詞語。

答案：gēngshēng

例題8：請根據拼音寫詞語。

答案：hélè

例題9：請根據拼音寫詞語。

答案：kǎoshì

例題10：請根據拼音寫詞語。

答案：gānhé

例題11：請根據拼音寫詞語。

答案：héshì

例題12：請根據拼音寫詞語。

答案：kǎochá

例題13：請根據拼音寫詞語。

答案：gēngshēng

例題14：請根據拼音寫詞語。

答案：hélè

例題15：請根據拼音寫詞語。

答案：kǎoshì

例題16：請根據拼音寫詞語。

答案：gānhé

例題17：請根據拼音寫詞語。

答案：héshì

例題18：請根據拼音寫詞語。

答案：kǎochá

例題19：請根據拼音寫詞語。

答案：gēngshēng

例題20：請根據拼音寫詞語。

答案：hélè九、教學評價

教學評價：

1.課堂評價：

-提問：在課堂中，通過提問的方式了解學生對字母gkh的發音、書寫和詞語的掌握情況。例如，提問學生：“你能正確發音字母g嗎？”“你能寫出字母k的書寫規則嗎？”“你能說出以字母h開頭的詞語嗎？”等，根據學生的回答，了解他們的學習情況。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生參與討論、角色扮演、實驗等活動的表現，了解他們的學習態度和能力。例如，觀察學生是否積極發言、是否能夠正確運用字母gkh的發音和書寫規則等，根據學生的表現，了解他們的學習情況。

-測試：在課堂結束時，進行一次簡單的測試，檢驗學生對字母gkh的發音、書寫和詞語的掌握程度。例如，出一系列關于字母gkh的發音、書寫和詞語的選擇題或填空題，根據學生的答題情況，了解他們的學習情況。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行認真批改，仔細查看學生的書寫和答題情況。例如，檢查學生是否正確書寫了字母gkh的發音和書寫規則，是否能夠正確運用字母gkh進行造句等。

-點評反饋：在批改作業時，給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優點和不足之處。例如，對書寫規范、答題準確的學生給予表揚和鼓勵，對書寫不規范、答題錯誤的學生給予指導和建議。

-鼓勵進步：對學生的進步給予積極的鼓勵和肯定，激發他們的學習動力。例如，對學生的作業進步給予表揚，并鼓勵他們繼續保持努力，進一步提高自己的學習效果。十、板書設計

板書設計：

1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應圍繞字母gkh的發音、書寫和詞語進行，突出本節課的教學重點。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應分為幾個部分，如字母g的發音、書寫和詞語，字母k的發音、書寫和詞語，字母h的發音、書寫和詞語等，每個部分都有清晰的標題和內容。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設計應簡