《雷雨》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.明確識(shí)記戲劇的基本文學(xué)常識(shí)。

2.作者曹禺及有關(guān)《雷雨》簡(jiǎn)介。

能力目標(biāo)

1.體會(huì)時(shí)間、場(chǎng)景、人物和矛盾沖突的集中，是劇本的基本特征。

2.通過(guò)語(yǔ)言的品味來(lái)分析周樸園、魯侍萍的個(gè)性特點(diǎn)。

3.認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)偽善、冷酷、兇狠的階級(jí)本性及其腐朽的家庭生活，從而認(rèn)識(shí)舊

社會(huì)制度的黑暗和罪惡。

德育目標(biāo)

通過(guò)分析劇本的矛盾沖突，認(rèn)清具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽，揭示這

種半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。

教學(xué)重點(diǎn)

1.分角色朗讀課文，表演劇情。

2.學(xué)習(xí)起伏跌宕的戲劇情節(jié)，緊湊的戲劇沖突和周樸園、魯侍萍的性格刻畫。

教學(xué)難點(diǎn)

1.鑒賞劇中人物個(gè)性化的語(yǔ)言。

2.揭示半封建半殖民地社會(huì)的腐朽性。

第一課時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

1.簡(jiǎn)介戲劇的有關(guān)知識(shí)。

2.作者曹禺及有關(guān)《雷雨》介紹。

3.梳理節(jié)選部分的劇情。

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入新課

曾有一位年僅23歲的清華大學(xué)學(xué)生，他給沉悶的中國(guó)劇壇帶來(lái)了強(qiáng)烈的震

動(dòng)，，他就是我國(guó)現(xiàn)代著名戲劇作家曹禺，那部戲劇就是他的處女作《雷雨》。

曹禺開(kāi)始醞釀《雷雨》只有19歲，23歲時(shí)也就是1933年完成，一年后，當(dāng)時(shí)

任《文學(xué)季刊》編委的巴金在編輯部的故紙堆里發(fā)現(xiàn)了它，并感動(dòng)得為它掉下了

激動(dòng)的眼淚。在巴金的熱忱幫助下，這部劇本終于在1934年《文學(xué)季刊》第三

期上發(fā)表了，從1935年4月在日本東京第一次演出以來(lái)，我國(guó)許多重要?jiǎng)F(tuán)都

競(jìng)相排演，并拍成電影，茅盾形容為"當(dāng)年海上驚雷雨”。可見(jiàn)《雷雨》的影響有

多大。今天就讓我們走進(jìn)《雷雨》。(板書課題及作者)

二、介紹曹禺

曹禺(1910—1996),原名萬(wàn)家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其

作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》

等。《雷雨》《日出》是他的代表作。作者出生于天津一個(gè)沒(méi)落的封建家庭，父

親萬(wàn)德尊曾任鎮(zhèn)守使、都統(tǒng)和黎元洪總統(tǒng)秘書。曹禺生母早逝，繼母酷愛(ài)戲劇，

常攜曹禺觀看戲曲和文明戲。曹禺沒(méi)上過(guò)小學(xué)，延師在家，誦經(jīng)讀史，但常偷看

《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《西廂記》等書。自幼曾廣泛閱讀中國(guó)古代文學(xué)作品，

尤其喜愛(ài)唐傳奇、元代戲曲和明清小說(shuō),并有機(jī)會(huì)接觸與欣賞中國(guó)民族傳統(tǒng)戲曲，

如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開(kāi)中學(xué)讀書時(shí)，閱讀了大

量“五四”以來(lái)國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國(guó)文學(xué)、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余

戲劇團(tuán)體之一的"南開(kāi)新劇團(tuán)”，演出過(guò)易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。

1928年曹禺升入南開(kāi)大學(xué)政治學(xué)系。1929年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。但他大

部分時(shí)間是在圖書館和書庫(kù)里，貪婪地研讀著世界名著，特別是莎士比亞、契訶

夫、易卜生等人的劇作。同時(shí)他也時(shí)常和朋友去廣和樓欣賞京戲名家的表演，到

天橋去聽(tīng)曲藝。曹禺還涉獵了東西方的一些哲學(xué)著作。他”讀老子、讀佛、讀圣

經(jīng)”，贊美柏拉圖的”神奇的理想國(guó)"。"同情叔本華對(duì)生活深沉的憂郁"，也熱愛(ài)過(guò)"

尼采豐盛的生命力與超人的思想"，而”所羅門的智慧"、”耶穌對(duì)人類所寄予的真

誠(chéng)熱愛(ài)”，都曾使他"仰嘆"、"折服但是，他是作為一個(gè)藝術(shù)家被這些先哲們的

精神所感動(dòng)，卻沒(méi)有成為任何一種哲學(xué)思想的俘虜。他感到"這個(gè)社會(huì)非改變不

可“，于是想"搜尋出一條大道"來(lái)解決他所感到的中國(guó)社會(huì)的"嚴(yán)重問(wèn)題"。但是讀

了這些哲學(xué)著作之后，答案仍"苦思不得"。而他那種執(zhí)著地、熱誠(chéng)地求索精神，

卻熔鑄在他早期的創(chuàng)作里，增強(qiáng)了作品的思想內(nèi)涵和感染力。1933年在清華

大學(xué)讀四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內(nèi)容和

卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動(dòng)。

三、《雷雨》簡(jiǎn)介

1933年，曹禺完成了第一部多幕話劇《雷雨》。1934年7月發(fā)表在《文學(xué)

季刊》1卷3期。他從自己青少年時(shí)期熟悉的社會(huì)圈子里，提取了《雷雨》的題材,

通過(guò)周魯兩家8個(gè)人物的歷史與現(xiàn)實(shí)糾葛，反映了從光緒二十年(1894)到1920

年以后約達(dá)30年的復(fù)雜社會(huì)生活和沖突。故事寫某礦董事長(zhǎng)周樸園，年輕時(shí)遺

棄了為他已生二子的婢女侍萍，長(zhǎng)子周萍留在周家，侍萍攜次子投河遇救，離鄉(xiāng)遠(yuǎn)

走。周誤以為她已死。后周家亦北遷，與侍萍再嫁的魯家共居一地，互不相知。

魯家父女皆在周家為仆，次子大海在礦上做工，周妻繁漪與長(zhǎng)子周萍有私情，后

知周萍愛(ài)魯女四鳳，繁漪欲遣去四鳳乃召來(lái)侍萍，兩家關(guān)系始被揭開(kāi)。周萍與四

鳳知為異父同母兄妹，雙雙自殺。繁漪之子周沖為救護(hù)四鳳也觸電身亡。大海為

罷工代表在周家受辱被毆，逃奔而去。侍萍與繁漪不堪重壓，一呆一瘋，只剩下周

樸園煢煢孑立、形影相吊。

四、.戲劇常識(shí)：

1、戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美

術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。

2、戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇

等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇；從時(shí)代來(lái)看，可以分為歷史劇

和現(xiàn)代劇；從情節(jié)主題來(lái)看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇；從演出場(chǎng)合看，又

分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。

3、戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。

4、戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演、二是要有戲劇沖突；三是要有鮮

明生動(dòng)的人物對(duì)話。

5、戲劇的語(yǔ)言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明。戲劇語(yǔ)言有五個(gè)特色：一是動(dòng)作性；二

是個(gè)性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺(tái)詞；五是動(dòng)聽(tīng)上口，淺顯易懂。

五、整體感知課文

1、分角色朗讀課文，熟悉節(jié)選部分的劇情。

2、提問(wèn)：《雷雨》第二幕中出場(chǎng)的人物主要有哪幾位？他們之間的關(guān)系怎樣？

學(xué)生分小組討論，教師點(diǎn)撥。

明確：這一幕出場(chǎng)人物主要有周樸園、魯侍萍、魯大海和周萍。這四個(gè)人原本是

一家，分別為夫妻、父（母）子、兄弟的關(guān)系。但30年后，他們之間的關(guān)系變

得十分復(fù)雜，已超出了家庭、血緣的意義，表現(xiàn)為以周樸園為代表的資本家與以

魯侍萍為代表的下層人民之間的矛盾沖突，以及以周樸園為代表的資本家與以魯

大海為代表的工人之間的尖銳的階級(jí)沖突。

3、提問(wèn)：本課一共節(jié)選了兩場(chǎng)戲，試梳理這兩場(chǎng)戲的情節(jié)。

分析劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，一般都以場(chǎng)面為基本單位，劃分場(chǎng)面的依據(jù)，一般是主要

人物的上下場(chǎng)或主要場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換。

第一場(chǎng)戲：寫三十多年后周樸園與魯侍萍再次相見(jiàn)。意外相見(jiàn)，二人之間展開(kāi)了

緊張激烈的矛盾沖突。第一場(chǎng)（開(kāi)頭到“侍萍望著周樸園，一句話也不說(shuō)。”）

周仆園和侍萍的沖突

第二場(chǎng)戲：寫周樸園與魯大海、侍萍與周萍的相見(jiàn)。父子相見(jiàn)，卻是仇人，血的

控訴，讓人不忍卒聽(tīng)；母子相見(jiàn)，卻無(wú)法相認(rèn)，還不能不喊出“這真是一群強(qiáng)盜”。

本場(chǎng)主要是由周樸園與魯大海之間展開(kāi)的矛盾沖突。第二場(chǎng)（“仆人領(lǐng)大海進(jìn)。”

到結(jié)尾）周仆園和魯大海的沖突

節(jié)選部分可分兩部分：

第一部分：梅、周狹路相逢。（家庭內(nèi)部沖突）

第二部分：魯、周針?shù)h相對(duì)。（社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)）

第一個(gè)場(chǎng)面,有周樸園軟硬兼施的偽善和冷酷,也有侍萍血淚斑斑的控訴和鞭撻。

情節(jié)在表面“平靜”中展開(kāi)，實(shí)際上緊張得令人喘不過(guò)氣來(lái)，人物內(nèi)心都交織著極

其復(fù)雜的感情。

第二個(gè)場(chǎng)面，有周樸園色厲內(nèi)荏的欺騙和威脅，有魯大海義憤填膺的揭露和抗?fàn)?

情節(jié)以劍拔弩張的劇烈的外部沖突方式展開(kāi)，形成高潮。

六.明確兩對(duì)盾沖突

1.周仆園和侍萍的矛盾沖突（三十年生死恩怨，愛(ài)情的糾葛）-矛盾焦點(diǎn)

2.周仆園和魯大海的矛盾沖突（罷工與反罷工，階級(jí)斗爭(zhēng)）-本質(zhì)沖突

七、布置作業(yè)

1.課下同學(xué)們選自己喜歡的角色進(jìn)行表演練習(xí)。

2.揣摩人物的性格特點(diǎn)。

附:板書設(shè)計(jì)

雷雨-曹禺

周萍周仆園+繁漪-周沖

魯大海梅侍萍+魯貴―四鳳

第二課時(shí)

一、研習(xí)第一場(chǎng)。

1、戲劇開(kāi)頭的“舞臺(tái)說(shuō)明”的作用是什么？

這段“舞臺(tái)說(shuō)明”交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，

烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)。不僅為完整地塑

造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。這一點(diǎn)跟小說(shuō)

中環(huán)境描寫的作用是相同的。

2、魯侍萍有什么表現(xiàn)使周樸園感到奇怪？

明確：魯侍萍的無(wú)錫口音和關(guān)窗的舉止。

3、魯侍萍起先為什么要隱瞞自己的身份？既然要隱瞞，為什么周樸園叫她先下

去的時(shí)候，她“望著樸園，淚要涌出”？魯侍萍關(guān)于綢襯衫的話，很明顯是要表明

自己的身份，這與前面的隱瞞想矛盾嗎？

明確：她不想馬上暴露自己的身份，她也沒(méi)有馬上要表明自己身份的渴望。前后

也不矛盾。隱瞞自己的身份，沉痛訴說(shuō)自己三十年來(lái)的悲慘遭遇，表達(dá)自己悲憤

交加的情懷。而隨著事情的發(fā)展，情緒愈加激動(dòng)，睹物情生，自然流露。

4、：三十年來(lái)，周樸園如何對(duì)待“死去”的侍萍？

引導(dǎo)學(xué)生讀周樸園認(rèn)出侍萍前的一段。明確：周問(wèn)過(guò)許多人，派人打聽(tīng)過(guò)梅小姐

的情況，要修墳紀(jì)念。住房?jī)?nèi)保留著“頂喜歡”的家具，記著生日，保留著關(guān)窗習(xí)

慣。

5、周樸園如何對(duì)待活著的魯侍萍？

引導(dǎo)學(xué)生精讀周樸園認(rèn)出魯侍萍后的一段。

明確：請(qǐng)看作品中的描述：

（1）當(dāng)他得知侍萍還活著：“（驚愕）什么？"（2）問(wèn)是否想見(jiàn)：“（連忙）不，

不，不用。”聽(tīng)說(shuō)侍萍還活著，周樸園感到“驚愕”，更是避而不愿見(jiàn)。他為了維

護(hù)自己的“尊嚴(yán)”，害怕欺辱侍萍的卑劣行徑張揚(yáng)出去，有損門第。這表明了周樸

園的偽善和丑惡。

當(dāng)他得知侍萍就是眼前的魯媽時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)的本性使他一下子從往日的懷念回

到現(xiàn)實(shí)的厲害沖突中來(lái)。（1）（忽然嚴(yán)厲地）“你來(lái)干什么？"（2）“誰(shuí)指使你

來(lái)的？”（3）（泠泠地）“三十年的功夫你還是找到這兒來(lái)了。"（4）“從前的舊

恩怨，過(guò)了幾十年，又何必再提呢？"（5）“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢？”

先是聲色俱變的責(zé)問(wèn)，接著試圖以“你我都是有子女的人”為由，企圖穩(wěn)住侍萍,

使其不再提舊事；再口口聲聲表白不忘舊情，以期逃避侍萍的譴責(zé)；最后兇相畢

露，辭退四鳳和魯貴，開(kāi)除魯大海，暴露了他的冷酷和兇殘。

（他認(rèn)出魯侍萍后，首先是翻臉不認(rèn)人，厲聲責(zé)問(wèn)“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)

的？”妄圖恐嚇魯侍萍，但魯侍萍從幾十年的壓迫中已經(jīng)把自己磨練得頑強(qiáng)勇敢,

周樸園的責(zé)問(wèn)只能引起魯侍萍的反駁；周樸園見(jiàn)硬的不行，又以“現(xiàn)在你我都是

有子女的人”舊事“又何必重提呢”想穩(wěn)住魯侍萍；然后又采用哄騙的手段，口口

聲聲地表白他沒(méi)有忘記舊情，-屋中陳列著從前她喜歡的家具，每一年都記得她

的生日，保留著關(guān)窗的習(xí)慣，多少年來(lái)一直在“紀(jì)念”她；最后，他拿出五千元的

支票給魯侍萍，希望平息三十年來(lái)的舊恨新仇。）

6、提問(wèn)：魯侍萍又是如何對(duì)待周樸園的呢？明確：這

時(shí)的侍萍，經(jīng)過(guò)30多年苦難的折磨，對(duì)過(guò)去充滿了仇恨，面對(duì)著周樸園的威脅

哄騙，繼續(xù)控訴周樸園的罪行：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”，并當(dāng)即撕

毀了支票，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)，表示了她對(duì)周樸園和不公平社會(huì)的蔑視和抗

議。

7、周樸園知道站在面前的正是30多年前被自己趕出家門的侍萍時(shí)，為什么會(huì)驚

恐萬(wàn)狀呢？明確：因?yàn)樗庾R(shí)到

侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下，

所以他立即感到“驚愕”“惶恐”。他以為搬了家，離開(kāi)了無(wú)錫，從前的罪惡無(wú)人知

道，可侍萍的突然出現(xiàn)，卻給他精神上以沉重打擊，他表現(xiàn)出的驚恐萬(wàn)狀正是他

內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。

8、周樸園保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣說(shuō)明什么？周樸園有無(wú)良心的發(fā)現(xiàn)，

深切地懷念魯侍萍？

明確：說(shuō)明周樸園沒(méi)忘吁情，多少年來(lái)一直在“紀(jì)念”著她。周樸園的感情很復(fù)雜，

他確實(shí)曾對(duì)溫柔美麗的魯侍萍動(dòng)過(guò)情，但他對(duì)欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因?yàn)?/p>

在他看來(lái)，同“下人”有一些什么是有損門第的。到了晚年，身邊的妻子繁漪很不

馴服，兒子也對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，他時(shí)時(shí)感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨(dú)，因此

懷念魯侍萍，借以彌補(bǔ)他靈魂的空虛，使精神得到解脫。其實(shí)，他的懷念是廉價(jià)

的，是十分自私的。因此，當(dāng)他知道魯侍萍就是眼前的魯媽，就立即聲色俱變,

以至于最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開(kāi)除魯大海，并聲稱“以后魯家的人永

遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)。”他對(duì)魯侍萍的欺辱、摧殘，他對(duì)魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬

兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。

二、分角色朗讀戲劇的第二場(chǎng)

三、布置作業(yè)

1、面對(duì)自己的親生兒子魯大海，周樸園態(tài)度怎樣？

2、魯大海和周樸園之間的矛盾沖突的根本性質(zhì)是什么？

3、周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？

板書設(shè)計(jì)：

周樸園：驚恐萬(wàn)狀一翻臉不認(rèn),厲聲責(zé)問(wèn)一試圖穩(wěn)住一哄騙（口口聲聲不忘舊情）

一試圖以支票平息舊恨新仇

魯侍萍：悲憤控訴周樸園的罪行一聽(tīng)說(shuō)周樸園懷念自己后心軟了一撕毀支票以示

蔑視抗議（骨氣與尊嚴(yán)）

第三課時(shí)

一、分析第二場(chǎng)的內(nèi)容

1、周樸園對(duì)親生兒子魯大海的態(tài)度怎樣？

明確：依然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷的面孔和傲慢態(tài)度。他明知故問(wèn)魯大海“叫

什么名字”“有什么事”，繼續(xù)教訓(xùn)魯大海：“只憑意氣是不能交涉事情的”，諷刺、

挖苦、嘲笑魯大海說(shuō)“傻小子，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)只會(huì)胡喊是不成的”，以顯示他的老練和

從容。

板書設(shè)計(jì)：冷酷的的面孔傲慢的態(tài)度

2、周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？

明確：周樸園是帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民。他

們之間階級(jí)地位和思想意識(shí)的對(duì)立，使他們必然產(chǎn)生矛盾沖突。從整個(gè)戲劇來(lái)看,

在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞

動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級(jí)沖突是最本質(zhì)的沖突，這些矛盾的存在、發(fā)展，

決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：資本家一一下層勞動(dòng)人民資本家一一工人階級(jí)

二、人物形象分析：

1、周樸園

周樸園是個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、而

又虛偽。

魯侍萍與周樸園的對(duì)話，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)本性。

魯大海與周樸園的對(duì)話，從社會(huì)生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)的本性。

從連續(xù)緊湊的戲劇沖突可見(jiàn)：周樸園對(duì)侍萍先是愛(ài)，后是趕，趕走之后又懷念,

他懷念的侍萍活脫脫地站在他面前時(shí)，他竟是那樣的兇狠，對(duì)此應(yīng)如何理解？

明確：周樸園正是富有個(gè)性的活生生的資本家形象。他那矛盾的行為，以其性格

的復(fù)雜性、多面性，顯示出他作為董事長(zhǎng)的周樸園的基本定性一真誠(chéng)的偽善，

偽善的真誠(chéng)。（周仆園對(duì)侍萍的懷念不免帶有虛榮和軟化的成分，但總的來(lái)說(shuō)

應(yīng)該承認(rèn)他的懷念是真實(shí)的。同時(shí)也要注意到，周仆園對(duì)侍萍的“真”是以侍萍的

缺席為前提的。他保持她生前的習(xí)慣，一方面是懺悔，另一方面是為了向周萍交

代。這樣一個(gè)人，和他周圍的人之間自然要發(fā)生著尖銳的矛盾。而他，也終于在

這些重重的矛盾中，陷入了難以自拔的境地。）

板書設(shè)計(jì)：

對(duì)魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走一冷酷、殘忍、自私

故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才一殘忍、奸詐

對(duì)魯侍萍由“愛(ài)”到“趕”到“懷念”到“兇狠”一虛偽、冷酷、自私

2、魯侍萍

侍萍是一個(gè)受侮辱，被損害的女子，是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象，正直、善良、

剛毅、倔強(qiáng)。她自己被遺棄以及三十年掙扎的痛苦經(jīng)歷中，認(rèn)清了周樸園的真

面目。她雖然不懂得自己的悲慘命運(yùn)是階級(jí)壓迫造成的，但已意識(shí)到她同周樸園

之間事實(shí)上存在著階級(jí)的壁壘。她知道自己的親生兒子周萍是不會(huì)認(rèn)她這個(gè)生母

了，也斷言自己的兒子，被周樸園稱為鬧得最兇的人魯大海是不會(huì)認(rèn)那個(gè)董事長(zhǎng)

做父親的。她對(duì)過(guò)去的事，有的只是滿腔的悲憤。她對(duì)周樸園不抱幻想，痛惜自

己的女兒又走上了自己的老路，來(lái)伺侯周樸園的少爺。她把這歸之于命運(yùn)的安排，

但最后又發(fā)誓以后永遠(yuǎn)不想再見(jiàn)到周樸園，表現(xiàn)了對(duì)自己的命運(yùn)的抗?fàn)帲瑢?duì)不公

平的社會(huì)的控訴，從自己痛苦的經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)的磨練中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，表現(xiàn)了她的自

尊與剛強(qiáng)。（分析侍萍不要錢的情節(jié)）由于反動(dòng)統(tǒng)治的毒害，在侍萍身上還存

有封建倫理觀念和宿命論的思想，因而認(rèn)識(shí)不到自己的不幸是那個(gè)腐朽的社會(huì)

制度造成的，卻把原因歸結(jié)為命運(yùn)的安排。對(duì)周樸園，她不去公開(kāi)揭露，反而在

他表示他懷念她的時(shí)候心軟了，這些都說(shuō)明了舊社會(huì)不僅摧殘了勞動(dòng)人民的軀體,

而且毒害了他們的靈魂，從另一方面暴露了舊社會(huì)的黑暗。

板書設(shè)計(jì)：

來(lái)自鄉(xiāng)下的溫柔貌美賢惠的侍女一心地善良、正直

默默承受三十多年的悲慘一剛強(qiáng)

面對(duì)周樸園含血帶淚地控訴三十年的悲慘遭遇T倔強(qiáng)

撕毀周樸園的支票一骨氣和尊嚴(yán)

“命，是不公平的命叫我來(lái)的”一尚不知道造成自己悲慘命運(yùn)的根本原因

對(duì)周樸園的生日哄騙心軟，不敢當(dāng)眾揭周樸園的底一斗爭(zhēng)不堅(jiān)決（或許念及曾夫

妻一場(chǎng)）

3、魯大海

魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子；從階級(jí)關(guān)系上看，他們是你死我活

的敵人在同周樸園的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出他是一個(gè)覺(jué)醒了的工人，代表廣大工人群眾面

對(duì)面地同周樸園談判，斗爭(zhēng)。他義正辭嚴(yán)地揭穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的罷工

的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個(gè)小工以發(fā)橫財(cái)?shù)淖飷骸Ｋ麍?jiān)定、勇敢、

無(wú)私、求實(shí)。他對(duì)資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識(shí)，資本家的威脅、訛詐、利誘等

卑鄙手段在他面前無(wú)計(jì)可施。他義無(wú)反顧地在反抗斗爭(zhēng)的道路上走下去（反抗精

神、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格）。同時(shí)在斗爭(zhēng)中又顯出經(jīng)驗(yàn)的不足、魯莽等弱點(diǎn)。

第四課時(shí)小結(jié)本文：

一、結(jié)構(gòu)緊湊集中：

作者靈活運(yùn)用靈活地運(yùn)用了“回顧”與“穿插”的表現(xiàn)方法，讓魯侍萍以敘述別人

故事的口吻，以“回顧”的方式，訴說(shuō)自己的遭遇，從私生活的角度揭露周樸園的

罪惡歷史；又以魯大海的控訴，從社會(huì)斗爭(zhēng)的角度揭露周樸園罪惡的發(fā)家史：這

樣就把“現(xiàn)在的戲劇”與“過(guò)去的戲劇”交織起來(lái)，讓新舊矛盾，周魯兩家的矛盾、

封建資產(chǎn)階級(jí)與工人、下層勞動(dòng)人民的矛盾交匯在一起，都集中在一個(gè)下午在周

樸園的客廳里展現(xiàn)出來(lái)，從而有力地刻畫了人物的性格，推動(dòng)劇情的發(fā)展，深刻

表現(xiàn)了主題。

因?yàn)閯”镜难莩觯艿綍r(shí)間和空間的限制，要求故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物盡可能

集中。周樸園在家策劃破壞工人罷工；魯侍萍不愿女兒幫人，前來(lái)尋找在周家

作使女的四鳳；魯大海代表工作來(lái)找董事長(zhǎng)談判。這樣，就使得三個(gè)人物在一個(gè)

夏天的午飯后，在周公館客廳里相遇了。通過(guò)魯家母子的控訴，把周樸園三十多

年來(lái)在家庭和社會(huì)上的罪惡活動(dòng)揭露出來(lái)。其中侍萍被周家趕出，含恨投河及母

親被氣死等情節(jié)，因受舞臺(tái)演出的限制，都是由人物對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的。

板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間一一個(gè)下午

結(jié)構(gòu)緊湊集中地點(diǎn)一周樸園的客廳

人物一都集中到周樸園的客廳

二、人物語(yǔ)言的個(gè)性化:

請(qǐng)你用劇中的例子說(shuō)說(shuō)戲劇的人物語(yǔ)言的個(gè)性化。

《雷雨》中，人物的語(yǔ)言不僅符合人物的身分，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想

感情的變化，作者在用詞和語(yǔ)氣的處理上，也都相應(yīng)有，劇中人因出身、地位、

經(jīng)歷、個(gè)性不同，所以他們的說(shuō)話口氣，措詞風(fēng)格也不同。

周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當(dāng)。人物語(yǔ)言還和他們所處的

時(shí)代的特定環(huán)境下的心理活動(dòng)相適應(yīng)。這在周樸園的企圖用金錢來(lái)平息侍萍的對(duì)

話中表現(xiàn)得非常突出，不僅表現(xiàn)出資本家的本性，也把他急于趕走侍萍，使自己

的罪惡不致敗露的心理狀態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。侍萍悲憤地說(shuō)，充分表現(xiàn)了她的悲

憤