第一單元我和我的同學你好老師：

1、自畫像

一、教學目標：發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我

概念與人格的建構。

(1)對兒童進行適當的自我意識方面的引導，在其成長過程中是很必要的，引導其進行

提升自己認識的教育。

(2)使學生明白：不能正確地認識自己的優點與缺點，自我意識的發展容易出現偏差，

往往也不能正確看待同學的優點與不足，影響和諧的人際關系，更影響自己的健康

發展。

(3)鼓勵學生全面發展自己，正確對待自己的長處，發展自信、進取的人格。

教學注意點：

(1)注意學校教育與家庭教育的結合。家庭教育在兒童德性養成中起著重要作用，取得

家長的協助，把學校教育與家庭教育結合起來，才能取得更好的效果。

(2)注意課堂與課外的結合.

二、教學過程：

第一教時

1、風采展示

我是三年級的學生啦，我有很多特長，我長得很有特點與眾下同，現在我來畫畫我自己。

教師巡視，個別指導。有些優點無法畫出來，也可以把優點寫下來。

抽簽游戲，誰被同學抽到學號就到講臺向全班同學展示自己的風采。

向自己的同桌展示自己的風采。

2,猜猜他是誰

通過自己畫自己像，介紹自己，我們更明確了自己的優點、特征。現在根據自己的特征填寫

小檔案。

身高體重屬相聯系出生年月

外貌特征

性格

特長

愛穿的衣服

愛吃的食物

平時喜歡玩的游戲

最喜歡的動物

游戲：猜猜他是誰。

把小檔案交給老師，再通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

3、我的同桌很棒

你的同桌和你一樣也很棒，請將自己同桌的特點和長處寫在小卡片上。

游戲：猜猜他是誰。

我的同學很棒

她梳著

眼睛

經常穿

她最大的特點是

把小卡片交給老師，再通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

4、心中的啄木鳥

我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，想一想自己身上有什么缺點，知道自己的

缺點，主動改正，我們會更棒。

請把自己的缺點寫下來。

在我的打算中，寫下一些自己能做到的、具體的做法。

5、作業

填圖冊P2看圖填寫

請分別在五個手指上，寫出你的五項專長，并想想，除了這幾項專長之外，你認為自己還在

哪些方面表現優異。

第二教時

教學目標：鼓勵學生全面發展自己，正確對待自己的長處，發展自信、進取的人格。

教學的重、難點：采用外在活動與學生的內在活動（反省）相結合的方法，通過外在活動調

動學生積極參與學習的興趣，通過內在活動發展學生認識自己的能力與理性。

教學過程：

1、同學寄語

教師提議對自己的同學寫一句鼓勵的話。

選幾個同學讀一讀。

2、父母眼中的我

1.請同學說一說平時爸爸媽媽對自己的評價怎樣，你在父母的眼中是一個怎樣的一個的

人？

2、回家后，跟爸爸媽媽談談心，了解一下他們眼中的你是什么樣■的，請爸爸媽媽送給你一

兩句勉勵的話。

3、快樂收藏包

1、為自己制作一個“快樂收藏包”將自己的各種作品收藏起來.

2、讓學生知道收藏包要收藏的內容、意義、作用（快樂收藏包收藏的內容可以很廣泛,

包括你的學習進步、受到的表揚與獎勵、克服的缺點及自己的各種小作品等。）

4、練習

1＞選擇題：長大后你想成為一個什么樣的人？請在下面的選項中選一項。

特別優秀，很了不起的人。（）

比較優秀的人。（）

一般，平凡的人。（）

比較一般的人。()

一事無成，坐享其成的人。()

2、收集“名人名言”，可以激勵你健康成長的。

本學期要發揚哪些優點，克服哪些缺點。(寫下來)

板書設計：

1、自己眼中的我成

自他人眼中的我長

自己期望的我中

像他人期望的我的

我

2、同學之間

一、教學目標：通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的

關系，發展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向.

(1)、社會認知能力是兒童道德發展的基礎。要做到體諒他人，就是要去感覺、理解、想象

他人在一種特定情境中的思想情感.道德行為就是在體諒他人的基礎上生發的責任與義務推

動下的行動。

(2)學生的心理發展水平。發展其社會認知能力，增強其體諒、理解他人情感的能力，幫

助兒童完成這一轉變。

教學重點：

(1)注意利用學生中經常出現的沖突與問題情景，使教學有更好的針對性。

(2)注意學生中的具體情況，避免傷害學生，提高教學的道德性。

二、教學過程

1、美好回憶

調動兒童自己的經驗，引導學生從自己身上曾經發生過的同學間互相幫助、分享、關心等

真實事件，從中體臉、領會同學友誼及良好的人際關系的美好。

1、同學們已經在班級里一起度過了兩年的美好時光，你能不能給大家講一兩件印象深

刻的同學間互相關心、互相幫助的事情？用簡短的文字將你所講的事情寫下來。

(1)我最要好的同學

(2)給我幫助最大的同學

(3)這是我和同學交往中最難忘的事

(4)我最佩服的同學

(5)我最想交往的同學

(6)我想關心、幫助的同學

注意：認為幫人打架、做作業、抄襲是互相幫助，注意進行正確的引導。

2、設身處地

在與同學相處中也經常發生一些不愉快的事。如果這些事情發生在你身上，你會怎么想？

教師創設情境：

(1)王楠楠忘記帶課本了，正在著急，偏偏老師點名讓他朗讀，王楠楠感到手足無措，快

急死了。突然一本書儺在他面前，原來是同學胡可發現了他的情況，及時伸出了援助之手。

如果你是王楠楠你當時的心情怎樣？

你幫助不定期別人嗎？

還記得當時的感受嗎？

(2)朱靈在班里有點淘氣，成績也不好，元旦排節目，兩個小組都不想要她參加。尹瑜是

第三小組的組長，在征得他們小組同意后，主動邀請朱靈參加他們的小組。

你知道尹瑜是怎么說服她的小組同學的嗎？如果你是尹瑜你會怎么么說？

你能體會到朱靈當時的感受嗎？

(3)喬典的同學丟了一枝鋼筆，剛好喬典也有一枝這樣有筆，那個同學見到了，說：“喬典

偷了我的筆J喬典感到很委屈，但又解釋不清楚。

喬典被人冤枉了，他當時心情如何？

你被人冤枉過嗎？當時你的心情如何？

你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？

(4)王輝的爸爸媽媽離婚了，王輝由爸爸撫養。他的一些同學知道后，在背后議論說：“王

輝是一個沒媽的孩子J

如果你是王輝，你會有什么樣的感受？

(5)周青有點胖，班上部分同學給他起了個“肥豬”的外號，一下課就追著他喊。

你能體會周青的感受嗎？

如果班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？

我不會勸阻，因為：

1.這不關我事

2、他們人多，我無法阻止

3、______________________

我會勸阻，因為：

1、________________________

工_______________________

3>

(6)我們班上也發生這類事嗎？

第二教時

教學目標：

(1)充分利用教材提供的豐富的問題情境，讓學生通過討論與體驗進行學習。

(2)學生的心理發展水平。發展其社會認知能力，增強其體諒、理解他人情感的能力，幫

助兒童完成這一轉變。

教學重、難點：發動學生搜集自己認為合適的交往的格言警句，包括地方性的諺語與俗語，

使學生容易理解與接受。

教學過程：

1、送他一縷陽光

假如你的同學有這樣一些內心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他

驅散心中的陰影、打開心扉？

1、指名讀書上的例子：

(1)請同學辨一辯，蔣方錯在哪里，應該怎樣做？

(2)我們平時同學間有沒有這種情況，分析一下不好哪里.(讓學生知道嫉妒是一種不好的

心理，同學間應該互相鼓勵，共同進步.

2、請一個小組讀第二個例子：

(1)請同學說說怎樣來體諒父母，為父母分憂解難。

(2)你想對張彩說些什么？(使學生明白同學間交往不能比家庭條件，不管家庭怎么樣，

大家都是平等的同學，要尊重有各種困難的同學。

3、請全體男同學朗讀第三個例子：(1),先請班里覺得學習有困難的同學說一說，平時有

哪些同學經常來幫助的。

(2)錢祺為什么覺得上學很受罪，他最想得到什么？(要學生懂得要尊重和學習上有困

難的同學，而不能嘲笑和孤立他。)

2,黃金法則

幾乎所有民族都有一個共同的信條“已所不欲，勿施于人。就是說“你希望別人怎樣對待你，

你也應該怎樣對待別人。人們把它稱為“黃金法則”。

填一填下面書上十三頁的空格，再用你親身經歷加以說明。

學生在書上填寫。

3、練習

1.看圖選擇

在下列做法中，你認為是正確的請在內亡I“，”，你認為是錯誤的在內亡|"x"

(1)考試時，小紅有一題不會做，她就給小明傳紙條，希望得到幫助。小明一一

不理不踩，下課后再教小紅

=馬上報告老師

n接過紙條，趁老師不注意把答案告訴她

(2)品穎優的小娟在協助老師管理班級時，得罪了不少同學。期末評選三好生，小娟落

榜了。她今后該怎么辦呢？

n放松對大家的要求，睜只眼閉只眼

1只要自己做得對，就要堅持

二不當中隊委

(3)放打，小洋提出先踢會兒球再回家寫作業。小剛一一

□立即答應

不想踢，但又不敢拒絕

0不同意小洋的做法，建議小洋寫完作業再去踢球

2、看圖填空

如果下列圖中的同學就是你，你是什么感受？你希望大家怎樣對待你？請把你的想法寫在橫

線上。

我是新來的轉學生。

我感覺_______________________________________

我希望_____________________________________________________________

這次考試，我又沒考好。

我心里__________________________________

我不喜歡同學們____________________________

3閱讀判斷

在下面做法中，你認為是正確的請在口內打你認為是錯誤的在口內打“X”。

A、我很想和小紅她們一起玩，但是她們不理我。我就把小紅的鉛筆藏起來。□

B、今天，小強過生日了。我向爸八媽媽要錢，準備給他買一份比較貴的禮物。□

C、每天上學時，我無論碰到哪位同學，都熱情地和他打招呼.口

D、老師不許大家去游戲廳，但是小明經常去。我把這事告訴了老師。□

(3)完成填圖冊上p6(閱讀測試)

4、小結。

板書設計：

同美好回憶自己的親身經歷與體驗

學設身處地>他人的體臉與心情

之送他一縷陽光明辨是非，調節心情

間黃金法則總結與同學友好相處的原則

3、他為什么學得這樣好

教學目標：

(1)肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體臉和共享學習成功的喜悅；成功

的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的態度、方法、習慣等等；獲得主動學習、

獨立思考，做學習小主人的經臉與體會；體臉時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排

時間的良好習慣。

(2)使學生知道，非智力因素在一個人成才、學習和智力活動過程中起著智

力因素所不可替代的重要作用。學習的過程是一個智力與非智力因素相互影響，而又以非智

力因素起決定作用的過程。

教學重、難點：怎樣養成成功的習慣：（1）培養自信，先易后難。（2）量力而行，循序漸進。

（3）鼓勵成功，慎用獎懲（4）因材施教，善待特殊兒童。

教學過程：

一、小采訪

1、學校學習生活是豐富多樣的，有的同學喜歡跑步，有的同學喜歡英語，有的同學喜

歡大自然.班上黑板報的小記者，發現班上有不少同學在某一方面學得特別好，我們班準備

在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學。

2、請學生看書上的四幅圖：說說他們為什么學得這樣好，他們是怎樣做的，我應該向

他們學習些什么。

3、請幾位同學當一下小記者，采訪一下，我們班的同學某些方面學得好的方法、經驗、

原因。請被采訪到同學說一說自己某一方面好，為什么好。

4、寫答記者問提綱

如果小記者采訪到你，你會采訪他們介紹些什么？希望你能說得具體點。請寫下采訪提綱。

5、交流采訪提綱

6、寫采訪提綱。

如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？請寫出你的采訪提綱。

二、做學習的小主人

1、從剛才的采訪中，我們發現，學得好的一個共同特點是什么？先請被采訪到同學起

來說一說；再請其他學生說說他們的共同的特點是什么？最后指名說說，我們應該

向他們學習些什么，今后怎么做。

2、請同學給自己定一個學習目標或制定自己的學習計劃

要使自己學習得更好，腦蛋更靈活，還應該怎樣做

三、我會提問題

要想自己的腦子更靈活、更聰明，在學習中應該怎樣做？（小組討論）

1、辯論

創設情境1：

小明說：“王炎瓊雖然沒考第一，她和考第一的人學得一樣好J

小張說：“沒考第一，就是不如考第一的人學得好!”

辯論：你贊同哪種觀點，說說你的理由。（先想好，再說）

教師引導學生說出自己的想法。

創設情境2:

學生在討論問題：王明說：“我的學習經驗■是善于發現問題、提出問題」

張紅說：“能現問題、提出問題，說明她愛動腦筋了

李明說：“學好課本上的知識，認真聽老師講解就行了，用不著發現、提出問題，太費事了J

引導學生辯論。

2,引導：怎樣才能提出好的問題？

學生寫自己的看法，交流。

3、討論：堅持獨立思考還不會怎辦？

請一生講書上小朋友理解“陶醉”的意思的故事。

學生辯論。

引導當獨立思考還不能解決問題時，學會求助他人。

四、完成書上要填的內容

第二教時

教學目標：正確引導他們的“好學之心”，幫助他們樹立正確的學習態度、掌握適當的學習

方法、養成良好的學習習慣、珍惜時間。

教學重、難點；通過游戲、采訪和辯論，體會時間的寶貴；搜集關于時間的格言、諺語和故

事。

教學過程：

一、我們在平時發現，學得好的同學還有一個共同的特點：抓緊每一分鐘

1、讓學生有意識的體驗一下在一分鐘可做多少事情

(1)閉上眼睛感覺一下一反鐘有多長

(2)一分鐘能寫多少個字？(比賽一下)

(3)一分鐘能做幾道數學題(計算題、口算題、應用題)

2、剛才知道了一分鐘內能做的事情，談談你是怎樣抓緊時間提高學習效率的？

二、大家一起來總結

1、學得好的同學的共同之處：(1)

(2)__________________________

(3)__________________________

2、你自己獨特的學習經驗:(1)

(2)

(3)

3、將自己喜歡的有關學習的格言寫出來。

4、練習：

(1)你認為下列哪種做法比較合適，請在前面的口內打

a、如果你就站在跑道邊，看跑步比賽，你會想：

□我真羨慕他們，我在運動方面不行

□他們有什么了不起，不就跑步快嘛

□我得趕緊向他們討教

□各有所長，和他們互相學習吧

b、如果同學來向你請教，你會：

□我把自己的事做完，再回答他

□我不想告訴他，怕他超過我

□他必須送我禮物，我才會告訴他

口幫他找出問題，共同商量解決辦法

(2)、我們可以在哪些地方學到知識？請把你想到的填在下面的空格內。比比看，誰想得更

多。

我可以在圖書館里學到知識

我可以在學到知識

我可以在學到知識

我可以在學到知識

(3)根據班機的實際情況，把相關的答案填在橫線上。

A、我們班____________同學在方面比我強

他成功的秘訣是：___________________________________________

B.我們班同學在方面比我強

他成功的秘訣是：——

C、我們班同學在方面比我強

他成功的秘訣是：—------------------------

D、我們班________一同學在____方面比我強

他成功的秘訣是：—

板書設計:

他為什么學得這樣好

豐富制制自獨善敢體自共自

多彩定定我立于于驗己同己

的學學學控思提求時做之的

習生習習制考問助間得處經

活目計的怎驗

標劃寶么

貴樣

4、同樣是學習

教學目標：

(1)懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，

學習從多種渠道獲取信息，初步養成多問、多想的思維習慣。

(2)教育學生從小就懂得、學會在觀察、做事和做人中學習，這是教育所具有的未來

意識的表現。

教學重、難點：

A、通過真實事例來揭示并說明：“觀察學習、做事學習和做人學習”的意義，它是學校學習

不可替代的學習形式。

B,通過故事表:明“觀察學習、做事學習和做人學習”跟學校學習一樣，也需要耐心、堅持

和思考，以及適時適度的學習.

第一教時

教學過程：

一、我們都有一雙“黃金眼”

小記者們又繼續討論：學習好是否就是各門功課都優秀，是否還包括其他方面？他們發現，

有的同學很善于在日常生活中學習。為此，他們決定再進行幾次采訪。

有些同學在日常生活中很善于觀察和發現。下面是一些同學的觀察結果

1、誰來說說貓的眼睛的變化規律，光線強時光線暗時

2、我還發現了夏天下雨前是怎樣的冬天下雪前是

怎樣的---------------------------------------春天天氣是怎樣的---------------

秋天天氣是怎樣的____________________________

科學始于觀察，社會認知也首先來源于觀察.觀察是發現的門檻，不會觀察就不會有所

發現，更不會有所創造或發明.

讓學生說說平時日常生活中有哪些書本我們還學到知識，但你已經有所發現,我發現了：

二、做中學，樂趣多

1、請同學說說平時在家里經常做些什么？你是怎樣學會的，介紹給同學聽一聽.

2、有些同學很會在做中學。

A、我在燒赤豆湯的時候發現，先放糖，赤豆就不容易燒爛，問過媽媽后我才懂得了為什

么？

B、我在修理自行車的時候發現，自行車的運行是靠輪胎與地面的摩擦。

C、我在參加美化家鄉的活動中發現，為他人做一些力所能及的事也是挺快樂的。

3、請一位同學講故事《比爾。蓋茨小時候的故事》

4、小結：通過學習，你懂得了什么？你知道他們懂得了什么嗎？

三、多在心中畫問號

1、你想學得更好，學得更扎實，那必須深入鉆研，在心中一定要多問幾個為什么？

如：(1)下雨是為什么會打雷呢？為什么下雨前會有閃電呢？

(2)為什么人害羞會臉紅呢？女人為什么不長胡子呢？

(3)為什么一年會分成四個季節呢？

(4)為什么我們寫字要按筆順寫呢？

同學們能不能回答這些問題呢？請帶著這些問題去看十萬個為什么？

2、講述科學家小時侯喜歡問為什么的故事

A、《數星星的孩子》

B、《壺蓋為什么會動》

2、請同學說一說在心中多問幾個為什么有什么好處？

四、練習

生活中，你還有哪些問題要問，請把它寫下來：

第二教時

教學目標：要使兒童素質獲得全面的發展，不僅要使他們在學校學得好，而且要使他們善于

從自己的生活經驗中學習，善于通過多種信息渠道學習，并使他們懂得學習不限于課本上的

知識，還包括提高生活品質的能力、以及良好習慣與品行的養成等。

教學重、難點：利用圖片、實物以及可資利用的現代教育技術來展示“從多種渠道獲取信息”

的方式方法，及其意義與作用。

教學過程：

一、檢查學生上一節課的練習(在生活中，你還有哪些問號)

二、學習的渠道有很多

1、提問：你除了學習書本上的知識，你還可從哪些方面學習到書本沒有的知識呢？

2、把你在其他方面學到的知識告訴給同學聽一聽：如報紙、課外書籍、雜志等。

3、不少同學很會利用資源進行學習，比如報紙、課外書籍等。你覺得還有哪些可以利

用的學習資源？你利用得怎么樣？？

(1)(1)_________________________

(2)________________________________(2)

(3)________________________________(3).

(4)________________________________(4).

三、學習名人名言

行是知之始，學非問不明。一一陶行知人人皆吾師，處處有學問。一一陳鶴琴

四、練習：

1、對于下列做法，你認為是正確的請在口內打“M”，你認為是錯誤的在口內打“X”。

(1)、小童看別人彈鋼琴，就讓媽媽買鋼琴，沒練幾天覺得太苦不練了；聽人說民樂好又要

買二胡...口

(2)、小寧從小就喜歡做數學題，一做就是幾小時。可是學校組織的其他活動，他都不愛參

加。□

(3)、小甜凡事都愛問個為什么，但從來不愛看書。她認為自己學太漫，不如聽別人講。口

(4)、小民經常一個人上網，一上就是三四個小時。D

(5)、小廷很愛幫爸爸媽媽做家務事，他說，這讓他學到了不少書本上學不到的知識。口

(6)、小紅家庭作業寫錯了，她總責怪價里太吵；學習成績下降了，她認為是因為沒有請家

庭教師輔導。口

2、請同學收集古今中外名人學習的故事。

同樣是學習

我做多學

們中在習

都學心的

有中渠

一樂畫道

雙趣問有

‘黃多號很

金多

眼，

5、我不耍賴皮

教學目標：

1、建立規則的概念，知道平時自己做游戲、學習等離不開規則。

2、通過搜集資料認識規則的普遍性，認識在社會生活中規則對于調節人們的行為的重要性。

3、樹立遵守規則的意識，知道只有人人遵守規則，我們的生活才有秩序、有保障。

4、感知生活中規則存在的必要，初步體會規則的雙重作用。

教學重點：建立規則的概念，知道平時自己做游戲、學習等離不開規則

教學難點：生活中規則存在的必要，初步體會規則的雙重作用

課前準備：一、學生搜集有關材料

教學過程：

二、活動過程

（一）游戲導入，明確規則概念

活動意圖：建立規則的概念，明確為什么要遵守游戲規則

活動形式：觀看一段學生經常玩的游戲錄象。

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？為什么？

哦，原來做游戲可以讓大家這么快樂呀，下面讓我們看一段游戲錄象，看這些同學他們玩的

快樂嗎？為什么？

1、播放錄象

2、學生談觀后的感受，引出本課主題

（板書：規則）

師：那你知道什么是規則嗎？

生：規則就是讓大家遵守的

師：對，規則就是制定出來讓大家共同遵守的一種制度。

（二）發現學校規則，培養規則意識

設計意圖：通過讓學生發現并參與制定相關規則，進一步培養學生遵守規則的意識，同時初

步樹立公民意識與民主觀念。

活動形式：1、“黃金眼大搜索”找學校中不守規則的現象。

2、制定班級規則.

教師導語：其實不僅做游戲時有規則，在學校里還有很多規則需要大家自覺遵守。現在我們

也來做個小游戲，游戲的名字就叫“黃金眼大搜索”，請大家用一雙黃金眼，找找錄象中不

守規則的現象，并說一說這樣做為什么不對。我們這也是游戲，游戲的規則就是，誰先發現

誰就叫停，看誰發現的快，說的好，并且同學在發言時，其他人還要認真聽，聽明白了嗎？

好，我們開始

1、播放學校生活的錄象，學生發現規則。

(1)升旗時

(2)上課時

(3)上下樓時

(4)閱覽室里

2、學生邊看邊發現，并說一說

師：說的好。看來大家人人都有一雙“黃金眼”，既然大家都能找到，老師相信你們今后一

定能在遵守學校規則方面做的更好。

(三)、關注生活規則，體會規則重要

活動形式：1、利用調查表說說自己了解到的規則。

2、插播一段小故事，幫助學生明確規則的雙重性

過渡：其實，規則在我們的生活中處處都有。(板書：處處有)

課前為了了解生活中的規則，同學們以小組為單位做了社會調查，都了解到什么，現在讓我

們來交流交流，好嗎？先請第一組同學吧；

1、第一小組利用調查表匯報在書店、公園了解到的情況。

2、第二小組利用照片匯報在小區調查的情況

3、第三組同學利用搜集到的各種報刊和書籍匯報交通方面的情況

(板書時時來遵守)

可是生活中往往有些人不能自覺遵守，這里老師為大家準備了一個小故事，看完后小組里討

論：他的這種做法對嗎？為什么？

(1)播放動畫，講述：星期天，亮亮和同學約好了要去看電影，可是時間來不及了，亮亮

可是一個守時的同學，不愿讓大家等，于是他就....

師：請大家在小組里討論討論吧

(2)學生討論

(3)誰來說說自己的看法，想好的站起來說

師：大家談得很有道理，遵守規則雖然有時會給個人帶來一些小麻煩，但它卻可以維護大家

的利益，給大家提供方便。(板書：方便你我他)雖然剛才亮亮的做法沒有造成嚴重的后果,

但古今中外，由于不遵守規則而釀成的災難卻有很多，老師了解到第四組同學課前專門搜集

了有關的資料，讓我們來一起聽聽。

4、第四組同學匯報從網上查閱的有關中外不守規則而造成傷害的資料

(四)、反思自己行為，強化規則意識

設計意圖：通過讓學生討論并且反思自己的行為，明確規則存在的必要性，體會規則的雙重

作用。

活動形式：利用“實話實說”形式，反思自己的行為。

師：同學們，現在大家反思一下，在遵守規則方面你還有哪些做的不夠好的地方？我們現在

就來個實話實說，(點擊課件)

學生利用“實話實說”這一形式進行自我反思

（五）課堂總結，課后延伸

師：大家談的好極了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出來，相信大家只要都來自覺遵守

規則，我們的生活就會更加美好。（板書：生活更美好）

（指板書）這就是這節課老師送給大家的四句話。

這節課到這里就要結束了，每天我們都要在班級生活學習，在班級中也要有各種各樣的規則

做保障，課后請大家發揮小主人的作用，想想在班級應該遵守哪些規則大家分組研究制定各

種班級規則，形成我們的“班級小憲法,”（課件出示）下節課來一起交流，好嗎？下課！

［板書設計］

我不耍賴皮

規則處處有

時時來遵守

方便你我他

生活更美好

第二單元我要安全地成長

第六課平安回家

教學目標：1、認識注意交通安全是一種自我保護，可以防止受到傷害.

2、學習有關的交通標志和交通規則。

教學重點、難點：讓學生知道有關的交通標志和交通規則。

教學準備：教學課件及圖片

第一教時

教學過程：

一、引入新課

1,播放：放學鈴聲。（放學鈴聲向了），你該做些什么？

2、學生討論問題。（不要求回答）

3、揭示課題：平安回家

二、學習新課

（一）、放學檢查

1、談話：剛才，同學們討論了放學鈴聲響了后應該做什么？現在，請幾位小朋友勇敢地舉

手來說一說。

2、學生回答問題。

3、教師小結：放學鈴聲響了之后，首先應整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。

養成整理東西的好習慣。

（二）、交通安全

1、江、河、湖邊的安全

(1)、播放兒歌；

一只小青娃呀！河邊跳呀跳。小強看見它，飛快往邊兒跑。小心！危險！小強真聽話，趕快

停住腳。

(2)、問：哪些小朋友回家途中要經過江(河、湖、塘)邊的？

(3)、講述：回家經過江(河、湖、塘)邊的同學，特別要注意安全，不要在江9河、湖、

桎)邊上玩，做游戲，不要私自下江(河、湖、棱)游泳。

2、公路上的安全

(1)說明：同學們，你們上學是不是要經過一些尖刀公路？那你們有沒有注意到，在這些

地方，經常可以看到一些交通標志和設施。你們認識這些交通標志和設施嗎/它們都是什么

用途？下面，我們就來看一看。

(2)請同學打開書本，請做連線題。

(3)認識交通標志和設施，并水哦說它們的用處。(課件演示)

人行道：供行人行走。

人行橫道：供行人穿過馬路。

護欄：保護行人的安全。

機動車道：機動車行駛的道路。

紅綠燈：紅燈釘、綠燈走，黃燈表示車輛堿速慢行。

鐵路道口:表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。

過街天橋：行人穿過馬路。

地鐵站口:地下列車的進出口

(4)教師小結：岡！|才，我們認識了這么多的交通標志和設施，它們呀，都是在保護我們不

受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現實生活中，有些人

卻不把交通安全記在心中，從二發生了衣想不到的后果！

三、思考填空

根據要求，把正確的答案，填在橫線上

1.當你走在路上遇到紅燈時，你應該.

當你走在路上遇到綠燈時，你可以_____________________________________」

2、從家到學校你經過個紅綠燈標志，過馬路時一定要走-

3、請你為過馬路的行人寫一句警示語，提醒人們注意安全：

你家或學校附近有“注意危險”的標志嗎？提醒注意的危險有哪些？你注意了

嗎？___________________________________________________________________

第二教時

教學目標：1、了解不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩.

2、對本校、本班在交通安全方面存在的問題進行分析，以使教學更有實效

教學重、難點：讓學生在收集、設計一些交通安全用語的同時，自我反省，自我教育.

教學過程；

一、聯系生活進行活動(演一演：用準備好的交通標志圖片創設情境，讓學生在模擬環

境下邊演邊說交通規則.)

1、注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應該怎樣做呢？

2、過程：

師：行人橫過馬路應該怎么走？

生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。

師：行人在街上走路應在哪兒走？沒有人行道應該靠哪一邊走？

生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。

3、說明：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規則。你還知道哪些交通規則？

4、學生回答。

5、小結：同學們知道的真多呀！看來我們真能做到自我保護，把交通安全記在心中了！

二、鞏固

1、下列說法正確嗎？正確的在口內打“M”，錯誤的在口內打“X”。

(1)、小學生可以在馬路上踢球，因為車輛應為小學生讓行。□

(2)、穿越鐵路時，可以不走道口，只要看看沒有火車開過來就可以走。□

(3)、過馬路時一定要看好是綠燈時才能過，千萬別在汽車中穿行。□

(4)、走在馬路上一定要注意安全，不能和他人打打鬧鬧。口

(5)、因家離學校很遠，走累了，就隨意搭別人的車回家。口

(6)、小明一邊和同學打鬧，一邊過馬路。口

(7)、三(5)班六遠天天獨自騎自行車上學。□

(8)、小雅每天放學回家總是走人行道.□

2、師生齊唱兒歌：

交通安全記心中小朋友呀要知道，走路要走人行道.紅燈停來綠燈行，穿過馬路走“橫

道”。不翻護欄不猛跑，扒車攔車可不要。交通規則記得牢，自我保護要做到。

3、教師小結：今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當受騙，要注意

交通安全等，我希望每位小朋友都要再翁強自我保護意識，注意安全.

三、思考填空

無論是寒冬臘月，還是炎熱酷暑，交警叔叔和阿姨們為了我們每個人的安全都堅守在自

己的崗位上，我們多想說一聲：交警叔叔(阿姨)，您辛苦了！“你怎樣以實際行動支持交警

叔叔(阿姨)的工作呢？請在下面橫線上寫下你的心里話。

四、思考選擇

選出適當的答案，將答案的代碼填在題后的()內。

1、你過馬路走斑馬線嗎？()

A、走B、不走C、有時走

2、你在馬路上玩耍要過(跳皮筋、踢足球、追跑等)嗎？()

A、經常玩B、從不玩C、偶爾玩

3、你在馬路上步行時走人行道嗎？（）

A、走B、不走C、有時走

4、你闖過紅燈嗎？（）

A、沒有B.經常C、偶爾闖

5、你向火車拋擲過東西嗎？（）

A、沒有B、經常C、偶爾

6、在從學校回家的岔路口，你會左看看、右看看嗎？（）

A、會B、不會C、偶爾

7、你時否獨自騎自行車上過馬路？（）

A、京城B、有點了解C、不了解

8、你對交警叔叔的工作了解嗎？（）

A、非常了解B、有點了解C、不了解

教學后記：教學本課時，可通過角色體驗，使學生對指揮燈、人行橫道大呢該等交通信號之

間的關系有更進一步的了解，實際體驗如何遵守交通規則，使導行真正落到實處。教學中可

讓學生交流違反交通法規的真實事例和震撼人心的數據使學生的心靈受到強烈震撼，知道不

注意交通安全，就會產生嚴整事故的后果，從而樹立自覺遵守交通法規的意識。

7讓危險從我們身邊走開

一、教學目標

1、讓學生認識到危險對自身造成的傷害是不容忽視的。

2、培養學生的合作意識和團體精神，鼓勵學生發現、創新.

3、以生活中的實例故事激發學生情感體驗、以體驗促感悟，以感悟達明理，從而形成

自覺行為。

教學重點：

1、學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識。

2、樹立安全意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛聲明，健康安全的成長。

二、教學準備

1、飛鏢的制作采用白色卡紙，用剪刀剪成。

2、文中“危險在哪里？”的四幅插圖，制作成幻燈片。

3、故事：內容為：小明：喂，小強你想干什么？

小強：天太熱，你看這水多清呀，我想下去游泳，涼快涼快！

小明：千萬不要，你沒看到后面的牌子上寫著禁止游泳嗎？

不強：看見了，禁止游泳又怎么啦？我會游泳，我才不怕呢！

小明：怎么，你不知道，淹死的多是會游泳的。

小強：我才不信呢！淹死的多是不會游泳的。

三、教學過程

第一課時

1、游戲導入，揭示課題。

⑴上課鈴響了，有一位同學在講臺上扔飛鏢。（創設情境）

（2）問道：你在干什么？

⑶向學生提問：大家對他這件事有什么想法？

⑷真危險啊，我們可不能這樣做，要讓危險遠離我們，今天我們就一起來學習（手指板書）

齊讀課題

2、看圖感知，討論明理。

⑸放輕音樂，老師出示掛圖。同學們，這兒有三幅圖，你們能找出這些圖上畫的存在哪些危

險嗎？然后小組討論一下該怎樣避免這些危險？

⑹現在，我們請各組匯報一下，你們發現的危險和避免危險的方法。3、小組辯論會，提高

認識。

⑺過渡：大家看，河邊又來了兩個小朋友，聽他們在說些什么？（讀課前準備的故事）

⑻投影出示：小明說：“淹死的多是會游泳的”。小強說：“淹死的多是不會游泳的”.同意小

明的觀點坐到這邊來，同意小強觀點的坐到這邊來，他倆到底誰有道理呢？我們來幫他們辯

論一番，每組各選派3名作代表作辯論。

⑼老師主持：①首先請正方闡述本方觀點……

下面請反方闡述本方觀點……

②現在是自由辯論時間……

③時間到，真是唇槍舌戰，現在就雙方各派一名辯手總結陳辭。

④主持人點評：辯論的勝負不是目的，雙方所說的也各有道理，通過辯論使我認識到游泳是

我們喜歡的一項體育活動，不過我們一定要在家長的陪同下去學會游泳或去游泳，千萬不要

私自一個人去游泳，這樣才能讓危險遠離我們。

4、意外事故有原因。

1、危險總是在不經意中發生，看看這幾位同學發生了什么事?這些意外事故的原因是什么？

(課件出示書中的圖)

2、回憶回憶你們的在生活中曾經發生過類似的意外事故嗎？都是什么原因造成的？

3、為了讓其他的同學和朋友不發生這樣的危險你現在想要告訴大家什么？

4、老師覺得同學們說的太好了，為了讓危險從我們身邊走開我們就不應當這樣做，對

嗎？老師看到剛才還有許多同學還想說，讓我們每個同學都動手做一個安全小帖士好嗎？

上面可以寫避免危險的好方法，也可以寫你想對同學叮囑的話，還可以寫一個警視牌，

提醒大家注意你所發現的危險。

5、總結，課外延伸。

(15)同學們，意外事故很多但是可以預防的，為了珍愛生命請大家增強防范意識和安全意識，

隱患于未然。

第二課時

教學目的：

1、加強學生的安全意識，在遇到危險時，懂得求救方法。識記火警、急救、報警及附近派

出所的電話號碼。

2、通過消防演練，使學生掌握一些消防知識和消防用品的使用。

教學過程：

一、危急時刻

天有不測風云，人有旦夕禍福。當遇到危險該怎么辦？

創設危險情景：發現火災、家中突然有危急病人、在家中遇到壞人、看見電線桿上電線掉到

地是上.

請學生討論，遇到上述危險時該怎么辦？

總結：危急時刻要沉著冷靜、不慌張。打電話要撥號準確，地點講清楚。

火警電話：119

急救電話：120

報警電話：110

家附近派出所電話：65078110

聽故事：他救了30多人。

聽完后你有什么感受？

二、真實故事

介紹生活中的兩個典型實例。

引導學生討論：如果第個則故事中的孩子的爸爸不及時趕回來后果回怎么樣？

第二則故事中11歲的孫子如果也像第一個孩子那樣，會發生什么悲劇？

教育學生要像第二個孩子那樣，大膽果斷，冷靜沉著，決策得當。

三、消防練兵

出示書45頁圖

提問：知道這些東西是干什么用的？

請學生挑出消防用品。再說一說每件東西的用途。

創設情景，組織學生進行消防演練。

小明帶打火機到教室，玩著，突然課桌燒起來了.

請學生想自救方法，扮成消防員去處理。

四、小結。

8、心中的110

教學目標：

提高分辨能力，下上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網吧、不進入

對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的

身體和生命.

教學重點：抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

教學難點：提高分辨能力，下上當受騙，遇到危險學會自護自救。

教學過程：

第一課時

一、狡猾的騙子

1、聽故事《狡猾的騙子》

2、引導學生討論：小姑娘為什么會上當受騙？

（遇事慌張、沒冷靜思考、對壞人缺少警惕性、沒有安全意識、心中沒有110……）

3、討論：騙子的狡猾之處的哪里？

為了騙取小姑娘的信任，裝出關心的樣子。

4、假如你是小姑娘，在哪些環節上你可以識破騙子？

二、別忘了撥打心中的110

依次出示書47頁的三張圖.

說說你會怎么做？為什么？

學生通過書上的三個例子了解了當生活中我們遇到一些看上去很平常，但有時卻隱藏著危

險，不要忘了撥打心中的110,不要忘了撥打你心中的110,為提醒自己。

在生活中，還有這樣的場景嗎？開闊學生的視野，讓學生形成了積極的生活態度，養成了良

好的行為習慣，提高了適應和參與社會的能力，掌握了必備的基礎知識。

三、警覺的王麗

看圖聽故事《警覺的王麗》

遇到這種情況，王麗是怎樣做的？

王麗是好樣的，我們應該向她學習些什么呢？

學生先小組交流

指名全班交流。

讓學生體會王麗的警覺和策略。

第二課時

教學目的：

不進入游戲廳、網吧、歌舞廳等場所、不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的

生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

教學過程：

一、故事續編

1、一天放學后，季明背著書包高高興興地往家走.突然，來了兩個大漢，不由分說，就將

他抱到了停在路邊的一輛汽車上。……

提出要求：將故事續編下去，寫出李明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。故事情節要合理。

學生編寫。

全班交流。

2、想一想，哪些地方我們兒童不能去？

為什么兒童不能去網吧、歌舞廳等場所？

3、故事《游戲廳里的慘案》

聽完故事交流，你有什么感受？

4、你知道游戲廳對小學生有哪些危害嗎？

學生討論

5、請學生講一講發生在身邊的小學生玩游戲機不能自拔的事例。

三、全課小結

第三單元我的成長與家庭

9、家庭樹

教學目標：

懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩

的一些禮節。

知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情。

教學重點：懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構）初步理解什么是家庭，懂得尊敬

父母長輩的一些禮節。

教學難點：分清家的長輩和同輩，及各種稱謂。

教學過程：

第一課時

一、畫畫我的家庭樹

1.在你的家庭中有哪些人？

2、畫畫家庭樹。

教師出示自己家的家庭樹。

引導：樹是先從根長出來的，想一想在你家里先有誰，再有誰呢？

學生畫家庭樹。教師巡視，個別輔導。

全班交流。

3、出示家庭小詞典

父母之間的婚姻關系，父母與子女之間的血緣關系是組成家庭的基礎。我們的家庭一般由父

母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代人以上的人生活在一起的大家庭。

學生讀一讀。請你聯系自己家的情況說一說你的理解。

家庭是我們的第一所學校，父母是我們的第一任老師.父母愛護子女，子女孝敬父母；年長

的照顧年幼的，年幼的尊敬年長的，這些都是我們中國人的優良、傳統。

一齊讀一讀。說說你的想法。

二、家庭成員簡況

課前請學生填好家庭成員調查表.

在課上全班交流。

學生先小組交流，再每小組派一個學生全班交流。

三、家庭成員之間的關系

1、學唱歌曲《家庭歌》

學生跟著錄音唱。

2、搶答比賽

第一組：

爸爸的爸爸是我的

爸爸的媽媽是我的

媽媽的媽媽是我的

媽媽的爸爸是我的

爸爸的哥哥是我的

爸爸的弟弟是我的

爸爸的姐妹是我的

媽媽的兄弟是我的

爸爸兄弟姐妹的孩子是我的

媽媽兄弟姐妹的孩子是我的

第二組

我是爺爺的奶奶的

我是阿姨的

我的舅舅的

第三組

由一學生出題全班搶答。

第二課時

教學目的：

分清家的長輩和同輩，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。

一、畫畫家庭關系圖

1、教師出示家庭關系圖

與學生討論怎么填寫

2、學生自己填寫

教師巡視，輔導。要求根據自己的實際情況填寫。小房子可以刪減。

3、全班交流。

4、提問：關系圖中，哪些是長輩？哪些是同輩？

二、尊敬長輩的禮節

1、出示：“出必告，入則面“或飲食，或坐走。“及其解釋的圖。

你知道這兩句話的意思嗎？先讓學生讀文字和看圖說一說這兩句話的意思.

出示今譯：出門時一定要告訴長輩；回家后要與長輩打招呼，向他們問候.

無論是吃飯，還是坐立、走路，都應該讓年紀大的人在先，年輕的在后。

2、你還知道哪些尊敬長輩的禮節？

3、對照這些尊敬長輩的禮節，你自己做得怎樣？今后打算怎么做？

三、美文欣賞

出示圖《奶奶的跛腳》

教師朗讀《奶奶的跛腳》。

聽了后你有什么感受？

四、本課小結。

學了這篇《家庭樹》這篇課文，你懂得了什么？

10父母的疼愛

教學目標：了解父母為自己的成長付出了許多的心血，體會家庭親情，感受父母對自己的疼

愛和父母長輩的養育之恩，學會關心和了解父母，以恰當的方式孝敬父母。

教學重點：引導學生體驗父母對自己的疼愛。

教學難點：體驗父母對自己的疼愛

教學過程：

第一課時

一、歌曲欣賞

1、播放錄音故事《媽媽的愛》。

2、討論：故事中媽媽是如何關心、愛護孩子的？

3、這樣感人肺腑的情景或許你也經歷過，而且，除此之外，你的爸爸媽媽還給了你許許多

多的關愛。這節課，就讓我們一起來感受父母的疼愛。出示活動主題：父母的疼愛。

二、感受疼愛

1、小組交流：爸爸、媽媽平時是怎樣關心我、照顧我的？一時想不出的可向在座的父母詢

問。

2.各小組推選一名同學向大家介紹父母疼愛自己的事例。

三、感情升華

1、觀看影片《世上只有媽媽好》片斷。（一名學生含淚朗讀獲獎作文《我的媽媽》這一場景）

2、是呀，我們的父母無時不想著我們，無處不牽掛著我們，默默地為我們奉獻著自己所有

的一切，他們，永遠是我們心中最明亮的燈。此時此刻，爸爸、媽媽就在我們身邊，你想對

他們說些什么？

3、我們還可以用什么感謝他們？齊唱《世上只有媽媽好》，背誦古詩《游子吟》。

4、課前，我還請我們班的小書法家們潑墨揮毫，書寫了歌頌父愛、母愛的名言，讓我們來

看一看,讀一讀。

請小書法家們上臺展示他們的作品，貼在黑板上，學生深情朗誦。

四、角色扮演

1、同學們，從小到大，父母為你們操碎了心，付出了許多心血.現在，由你扮演你的父親

或母親，通過一個事例，演出父母對自己的那份深愛。

⑴小組排練，在我的時候

⑵各小組上臺表演。

2、集體評議，評選出最佳編劇、最佳導演、最佳男主角、最佳女主角，頒發金雞獎。

五、名言總結

1、同學們，通過今天的活動，你有什么感受？

2、再次齊讀學生書寫的名言。

3、演完了請你談談體會。

第二課時

教學目的：

體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩，學會關心和了解父母，以恰

當的方式孝敬父母.

教學重點：引導學生體驗父母對自己的疼愛。

教學難點：體臉父母對自己的疼愛

一、美文欣賞

指名朗讀《媽媽的愛》

聽了你有什么感受？

二、爸爸媽媽需要我們去關心

1、你知道嗎？

A、最令爸爸媽媽高興的事是什么？

B、最令爸爸媽媽操心的事是什么？

C、最令爸爸媽媽生氣的事是什么？

D、

E,

2、你做過什么？

A、在爸爸媽媽勞累的時候（）

B、在爸爸媽媽生病的時候（）

C、在爸爸媽媽傷心的時候（）

3、想想爸爸媽媽的心情

A、爸爸媽媽下班回來，你主動遞雙拖鞋、送杯茶。

B、你把整齊的房間搞得亂七八糟。

C、爸爸外出工作很長時間沒回家，你寫封信向他匯報自己的生活和學習情況。

D、你放學后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里。

三、給父母過生

1、設計一個方案

2、在小組里交流方案，聽聽同學的意見

3、父母過生日時，你準備怎樣表達對父母的愛呢？

四、小資料

1、讀一讀父親節母親節的來歷

2、說說在這兩個節日來臨時你有什么打算？

11.現在的我能做什么

教學目標：

情感、態度、價值觀目標：幫助學生感受父母的辛勞，盡量少給父母添麻煩，做家庭

小主人。

能力：學會自己的事情自己做，養成對家庭和生活的初步責任感.

知識：幫助學生認識哪些事情是我們能做的。讓學生感悟會做的事堅持做，不會做的時事

著做。

教學重點：

1、幫助學生感受父母的艱辛

2、認識現在的我應該做哪些事，并能做到“會做的事堅持做，不會做的事學著做「

教學準備：教學課件，課前觀察自己的父母一天能做多少事，體會父母的辛勞。

教學過程：

一、感受父母的辛勞，揭示話題

1、老師收集了一些學生父母勞動的圖片，請小朋友們欣賞。他們在忙什么？

2.班上有一個同學寫下了一篇有關媽媽的感人的日記，我們一起來聽聽，好嗎？（圖片、

音樂）請同學們感受一下，這位媽媽一天的情況。

3、真是一個勤勞的好媽媽，真是一個為家庭著想的好媽媽！同學們，你們的爸爸媽媽呢？

難道你們就不想來夸夸自己的爸爸媽媽？

4、鼓勵學生說自己的爸爸媽媽一天的辛勤勞作。

5,你覺得你的爸爸、媽媽辛苦嗎？

6、你們的爸爸、媽媽為了我們起早貪黑，不知疲倦地工作，他們這樣辛苦是為了什么？

7、是呀，為了社會、為了家庭、更為了更好地成長，爸爸媽媽付出太多太多，此時此刻，

你想說些什么呢？

8、那么，現在的我能做什么呢？（出示課題）

二、感悟“會做的事堅持做”

1、下面同桌討論一下，現在的我能做什么？同學們要踴躍發言，等會把你們討論的結果告

訴大家。

2、同桌討論

3、根據學生討論，分別板書

帶胸卡自己起床揀菜

獨立上學洗手帕擦桌子

檢查作業梳頭洗碗

獨立作業穿衣拖地

整理書包整理房間掃地

帶齊學習用品洗領巾疊衣服

4、同學們可真了不起，一下子說出了這么多現在的我能做的事。有獨立學習方面、生活自

理方面、小家務方面等，在那么多事情中，你已經做了哪些事？

5、交流。說說你做了這些事爸爸媽媽就可以怎樣？（重視）

可以讓學生舉例：自己洗衣服、自己梳頭、作業獨立完成、自己檢查作業、整理房間等）*

你的爸爸媽媽會怎樣想，這時你的心情如何？

6、小結：看來，會做的事，堅持去做，不但能減輕爸爸媽媽的負擔，贏得他們的夸獎，也

能使我們養成從小愛勞動，不依賴別人的良好習慣，在其中獲得很多樂趣。

三、感悟“不會做的事學著做”

1,據老師了解，在這么多能做的，也應該會做的事情中，并不是每件事你都已經做過了？

2、看看黑板上，想想，還有哪些事你現在還沒去做？是什么原因？

3、同桌交流（一定要實事求是）

4、誰愿意勇敢地和大家來談談（全班交流）

5、碰以不會做的事情想學嗎？讓會做的同學介紹某一件事是怎樣做的。（如：洗手帕、洗碗）

6、小結，是呀，不會做的事，要去想辦法學著做，做到自