朗讀者觀后感六百字《朗讀者》在CCTV-1黃金檔首播，一檔純文化節目，受到意料之外的全民關注。節目首播后，各方好評不斷，豆瓣評分高達9.5，微博榜單持續上榜三小時，張梓琳、許淵沖等嘉賓紛紛登上微博熱搜。下面是我整理的關于最新朗讀者觀后感六百字，歡送閱讀!

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繼春節期間央視剛剛播畢的其次季《中國詩詞大會》引爆全國觀眾對于中國詩詞的熱忱后，2月18日晚，央視一套三套聯合播出了董卿主特并兼制作人的又一文化綜藝新作《朗讀者》。

此間一眾消遣綜藝節目喧鬧上演之際，《見字如面》《中國詩詞大會》等文化綜藝均刮起一股清爽之風，其中，《中國詩詞大會》其次季總決賽更是一舉奪得實時收視冠軍。此番，董卿以制作人、主持人雙重身份推出的《朗讀者》，在“熱身”階段便引發關注。董卿曾介紹稱，《朗讀者》不是朗讀節目，不是語言節目，而是人生節目和情感節目，這里不僅有在各領域推動社會進步的人，而且有許多平凡人。

《朗讀者》第一期節目以“遇見”為主題，邀請了知名演員濮存昕、知名企業家柳傳志、世界小姐張梓琳、聞名翻譯大家許淵沖等嘉賓，在節目中，濮存昕第一個亮相，他講解并描述了自己鮮為人知的一段人生經驗，童年時竟被同學起諢名“濮瘸子”，他以一篇老舍散文節選《宗月大師》致謝變更自己一生命運的恩人，濮存昕感謝了一位醫生，變更了他的命運。柳傳志暢談因拙成巧的人生軌跡，高三時為何與成為百里挑一的飛行員的時機失之交臂。節目現場柳傳志重現“父親的演講”，朗讀兒子婚禮上的家信，“柳式家訓”讓觀眾深受啟發。=張梓琳首度透露自己一舉奪魁，中選世界小姐的確定性因素，并共享了為人母近一年的驚喜與感動。

在第一期節目中，還特殊邀請了四川音樂學院畢業的聞名鋼琴演奏家李云迪，從頭到尾彈奏《朗讀者》主旋律，成為一大亮點。臺灣民謠之父胡德夫彈唱經典歌曲《匆忙》，充溢了意境。以朗讀和訪談為核心的節目內容，加上經典音樂藝術的組合，《朗讀者》首期獲得了巨大勝利，實現了董卿當制作人的開門紅。

壓軸出場的是曾翻譯《詩經》、《楚辭》、《唐詩》、《宋詞》、《牡丹亭》，榮獲國際翻譯界最高獎項之一“北極光”出色文學翻譯獎的96歲高齡的聞名翻譯家許淵沖先生。董卿在現場與許先生娓娓互動，許淵沖道出了曾用翻譯林徽因詩詞追求女同學的獨家趣聞。已為中外文化傳輸做出出色奉獻的許淵沖老人，近百歲高齡每天仍舊堅持工作到凌晨3、4點，他活到老、學到老，恒久用年輕人的心態努力工作，感動了觀眾。

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開播三月、豆瓣評分8.6分的央視《朗讀者》于昨晚8點，在央視一套播出最終一期。

在以“青春”為主題的收官期中，翻譯家屠岸、歌手老狼、導演馮小剛、中國女排總教練郎平、詩人余秀華等嘉賓，與觀眾一起致敬青春。

從第一期的“遇見”起先，《朗讀者》十一期節目十一個關鍵詞，每次都能引發多數觀眾的共鳴。而昨晚的關鍵詞“青春”，同樣引起人們的共鳴。

民謠歌手老狼帶來的回憶屬于曾經那個“白衣飄飄”的年頭。那時，老狼還是搖滾憤青，與高曉松一起組建了一個叫“青銅器”的搖滾樂隊，每天不是排練，就是騎著自行車四處“茬琴”。所謂“茬琴”是老北京流傳于市井間的一句俚語，講的是青少年之間相互切磋、比試玩吉他的技巧。

導演馮小剛，講解并描述了一段屬于大院禮堂的青春記憶。節目中，他坦言小時候最期盼的事情，就是星期五機關食堂買5分錢一張的電影票，然后去禮堂看電影，馮小剛至今還記得自己看過的第一部電影是戲曲版《紅樓夢》。

中國女排第一個黃金時代中的主力郎平，32年前在洛杉磯奧運會上獲得了人生中最重要的一塊金牌，也締造了堪稱奇跡的五連冠歷史。那是她的青春年頭，只有24歲。

里約奧運會后，不少媒體報道了郎平為女排主攻手朱婷緩解壓力的細微環節。32年前，同樣是主攻得分手的郎平承受的壓力絲毫不弱于朱婷，節目中，她坦言為了緩解壓力只好找教練閑聊，每次都聊到流眼淚，“我是一個特殊愛哭的人。”

而對于詩人余秀華來說，她的青春就是一段難以言說的“晦澀文章”。

從小，余秀華就因為誕生時倒產、缺氧造成的腦癱行動不便，說話也口齒不清，在平凡的同學眼中，是個別出心裁的“異類”。

為了證明自己不比別人差，余秀華在學生時代竭盡所能努力學習。在得知父母不盼望她接著讀中學后，倔強的余秀華還干脆一個人跑到校長辦公室，要求接著讀書。

據悉，該期節目嘉賓TFBOYS王源的訪談及朗讀局部，將匯入《朗讀者》特殊節目，于5月15日晚在央視綜藝頻道(CCTV-3)播出。節目中，17歲的TFBOYS成員王源將以自身經驗為觀眾講解并描述一個不一樣的偶像青春。

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時下正在央視熱播的綜藝類節目《朗讀者》深受群眾好評。說實話，這樣一檔表現內容并不困難、藝術形式也談不上多么豐富多彩的節目之所以能打動億萬觀眾，一個很重要的緣由就是，通過每期嘉賓聲情并茂的朗讀，在與群眾共享和品嘗經典作品的同時，也以春風化雨般的潤澤力氣傳遞了一種文化上的自信。正是這種由內到外的文化張力，切實打動了電視機前的觀眾，讓一場場朗讀深慰人心。

曾幾何時，在大多數人的傳統觀念中，只要一提起朗讀，很自然地就會想起朗讀者是字正腔圓的主持人或演藝界人士。他們一出場，往往是手拿書夾筆直站在麥克風前，用標準的平凡話讀著一篇精致的文學作品，通過他們抑揚頓挫的聲音改變以及作品中豐富的人文內涵，也時時能打動人心，帶給人一種暖和和感動。但是，這種站立式的朗讀方式，由于表現形式過于單一，又時時給人留下一種缺乏改變的詬病。雖然說朗讀者有著奇妙的嗓音，但從藝術表現形式的.豐富性上而言，僅憑聲音的宛轉起合去營造長久的藝術魅力，明顯有些勉為其難。

反觀正在熱播中的《朗讀者》卻以顛覆者的形象，為傳統的朗讀藝術開拓了嶄新的表現形式。首先，朗讀者的身份不再局限于主持人或演藝界人士，而是將各行各業的業界精英和社會名流都納入到朗讀者隊伍中，通過主持人董卿亦訪談亦引薦似的一番介紹，奇妙地將朗讀者的社會身份、心路歷程與所要朗讀的內容有機結合在一起，讓觀眾對朗讀者所要朗讀的內容充溢了期盼。

其次，在表現的形式上，也不再拘泥于單一的站立，朗讀者或坐或立、或走或行，較以往有了更多的生趣。雖然一些朗讀者未必字正腔圓，也鮮有直戳淚點的煽情，但他們樸實真誠的朗讀，反而呈現出自然去雕琢的自然之美。特殊是朗讀內容與朗讀者本身在生活際遇和人生信仰上的趨同，更加凸顯出朗讀作品非同一般的人文意義。再次，這些朗讀的作品大多取材于古今中外的文學作品，可謂經典中的經典，無論是思想性也好，藝術性也罷，都堪稱人類史上的精神珍寶。

借助于現代聲、光、電等科技元素的渲染，搖曳的燈光，舒緩的音樂，加之朗讀者至真至純的專心朗讀，這些經典中所蘊含的真、善、美和價值取向等文化力氣，便一點一滴地浸潤開來，于無聲處給人以教益和深刻的啟迪。此外，《朗讀者》的舞臺置景既雍容華貴又彰顯出雄渾博大的藝術氣息。而緩緩推開的城門，更像是翻開了一扇才智的書窗，透過這扇窗觀眾在品嘗經典的同時，也收獲了精神上的滋養，讓文化的力氣通過朗讀者的口口相傳，通過他們情真意切的朗讀，最終散發出溫潤長久的思想華光。

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又是開場熟識的音樂，同樣是那么伶靈動耳的旋律。溫順的燈光下出現一個隨和的舞臺。節目一起先仿佛就示意人們這是一場心靈深處的旅程，那是青春、眼淚、過往以及世界上全部美妙事物的交織，當它要降臨時，這一切都給我們以親切的征兆。

我曾以為那些在舞臺上呼風喚雨，在電視里顰蹙舉眉的影視明星多少都有些攀炎附勢，在群眾的眼前全副武裝，在自己的工作圈里人前人后。或許是我太過于不堪，讓我不堅信那些外部形象。我心里的演員之所以能稱作演員。哪怕是在現實里，他們也或許戴著面具，進展著自己最擅長的事情。

本期《朗讀者》中的一位嘉賓演員-姚晨。她一出場便讓我想起了那個武林客棧愛憎清楚的郭芙蓉。記憶里的印象如同一股暖流，似乎在記憶深處找到的一些欣慰吧。

她的朗讀是《阿長與山海經》，節目泠然的配樂奏起，她翻開了書本。幾站燈齊刷刷地對準了她。現場一片安靜，如同世界誕生前夕一般，神奇而充溢期盼。也不知何時，她的話語出現，打破這好像持續不絕的靜謐。她的聲音消沉而有力，仿佛真的帶人坐入時間機，帶著些灰色，來到魯迅的家鄉，見到南墻邊的小鎮。看到穿長袍的故人，看到梳著長辮的魯迅，一起那個穿著素樸，滿臉褶皺的阿長。看到到阿長的好，聽到阿長的切切察察。最終不禁沉溺于此在“仁厚黑暗的地母呵，遠在你的懷里永安她的魂靈”中，穆懷感傷。

每個人都是獨一無二的，只是在多數個獨一無二的長短面背后，我們都有一顆最初和善的心，如同阿長。在演員姚晨傾情朗讀下，我真真實切地走進了一個世界，并總愛深思每個人的得失，如同多愁善感的黛玉。我喜愛揣測每一個人，經驗地多了。不免習慣成自然。其實那些所謂看透塵俗，患得患失的人。也不過是一個自以為是的阿長吧。

看了這次節目，我更寵愛姚晨了。寵愛她精湛的影視，寵愛她袒露靈魂的朗讀，寵愛她真誠雪白的內心。

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《朗讀者》中的眼淚不少，但細細想來，這些眼淚，與文章本身，有多大關系呢?

濮存昕和醫生的故事感人，卻多多少少和老舍與宗月大師的故事隔著層皮;姚晨作為一個媽媽感謝月嫂，和魯迅感謝自己的保姆阿長又存在著些許出入。人設和情感與文章最恰切的一段，恰恰不是來自外鄉，而是我早先并不看好、香港的羅家英、汪明荃夫婦。他們的幽默、淡然、豁達、開朗，才正應了馮驥才的《老夫老妻》，既沒有搶戲，又很適宜。

當我看到羅家英和汪明荃拌嘴，突然感到比眼淚更加深刻的力氣，那是兩個經驗了幾十年風雨的人，看透世事的安靜。

雖然他們的故事是喜劇收場，但堅信很多的悲情故事，也能被演繹得哀而不傷。因為，我們要向孩子傳達的是，比感動更遠的領悟，是即使面對苦難，也能安靜處之，淡然微笑的風度。

學會節制，比只會哭泣更重要。

學會內心深藏悲愁卻不顯露，而不是滔滔不絕去訴苦埋怨。

《朗讀者》好，但它更像藝術人生，講的是嘉賓的故事;但假如它更專注文章，學會限制心情，我會給更多掌聲。

有人會說，讀書的境界原來就分為兩層，一是我注六經，二是六經注我，也就是說一種是用自己的話說明好文章，一種是用文章的觀點來說自己的故事，《朗讀者》明顯屬于后一種，它的境界更高呀!

這種觀點好像也說得通，但對于孩子，連第一種我注六經都還沒有親自體會，干脆給其次種不應當是過度拔高嗎?

所以，假如要給孩子看《朗讀者》，還是先讓他讀文章，看書