交互設(shè)計課程教學(xué)大綱（InteractiveDesign）一、課程概況課程代碼學(xué) 分：2學(xué) 時：32（其中：講授學(xué)時16，課內(nèi)實踐實踐學(xué)時16）先修課程：設(shè)計概論、設(shè)計心理學(xué)、人機工程學(xué)、視覺傳達設(shè)計等。適用專業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計建議教材：《交互設(shè)計概論》，李四達，清華大學(xué)出版社，2020.1課程歸口：藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院嚴禁工作作風(fēng)，為從事相關(guān)工作、更好的服務(wù)社會，打下良好的基礎(chǔ)。二、課程目標習(xí)的主要內(nèi)容與每部分內(nèi)容的理論與實踐應(yīng)用價值。能力目標：在理解用戶研究與人物角色創(chuàng)建的基本原理基礎(chǔ)上，能夠在交互設(shè)計PAGEPAGE289精神；提升情商能力，培養(yǎng)服務(wù)社會意識。2-（20、畢業(yè)要求5-（205-（30畢業(yè)要求指標點課程目標目標1目標2目標3目標4目標5畢業(yè)要求2-3√畢業(yè)要求指標點課程目標目標1目標2目標3目標4目標5畢業(yè)要求2-3√√√畢業(yè)要求5-1√√√畢業(yè)要求5-3√√√畢業(yè)要求6-2√畢業(yè)要求8-1√√三、課程內(nèi)容與要求（一）交互設(shè)計概述教學(xué)內(nèi)容交互設(shè)計相關(guān)定義，交互設(shè)計師，界面設(shè)計、視覺設(shè)計與交互設(shè)計之間的關(guān)系。成為交互設(shè)計師：交互設(shè)計師的職位要求，交互設(shè)計師應(yīng)具備的能力，交互設(shè)計師在企業(yè)與產(chǎn)品設(shè)計過程中的作用，交互設(shè)計師的任務(wù)與工作內(nèi)容。交互設(shè)計工作的價值和意義，交互設(shè)計師的思想道德素養(yǎng)和職業(yè)精神。基本要求之間的關(guān)系。了解交互設(shè)計師職業(yè)，理解成為交互設(shè)計師職業(yè)的基本要求。課程思政育人目標理解作為交互設(shè)計師對社會發(fā)展的作用和價值，樹立實事求是、嚴禁作風(fēng)、腳踏實地、精益求精、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，建立服務(wù)社會的意識。（二）交互設(shè)計的相關(guān)理論基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容交互設(shè)計中的認知因素：感知和識別，注意，記憶，問題解決；影響認知的因素：情感，個體的差異。用戶體驗與交互設(shè)計，體驗設(shè)計與可用性分析。概念模型及對概念模型的認知，案例分析，概念模型設(shè)計的關(guān)鍵過程?；疽罄斫饨换ピO(shè)計與認知心理學(xué)和用戶體驗之間的關(guān)系。掌握認知心理學(xué)、體驗設(shè)計、概念模型的相關(guān)基本概念與理論，并能在交互設(shè)計實踐中靈活應(yīng)用。課程思政育人目標培養(yǎng)同理心，學(xué)會站在他人角度換位思考，學(xué)會尊重他人需求，理解他人的感受與體驗，提升情商能力。（三）交互設(shè)計的用戶研究與設(shè)計分析教學(xué)內(nèi)容用戶研究：用戶研究介紹，用戶需求的概念與應(yīng)用。人物角色的創(chuàng)建與運用：分析需求與方法，人物角色法。功能與數(shù)據(jù)：表達需求的形式與方法，情景劇本，確定功能和數(shù)據(jù)。基本要求課程思政育人目標學(xué)會科學(xué)的用戶研究方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，尊重科學(xué)、實事求是。（四）交互設(shè)計的具體內(nèi)容與流程教學(xué)內(nèi)容信息架構(gòu)：信息架構(gòu)的概念與建立過程，信息架構(gòu)的作用，信息架構(gòu)梳理，信息架構(gòu)的特點與評判標準。設(shè)計流程圖基礎(chǔ)元素和注意事項，繪制流程圖。設(shè)計深化與測試：原型設(shè)計、可用性測試與產(chǎn)品改進?；疽螽a(chǎn)品改進過程與方法，能夠?qū)⑵湓诮换ピO(shè)計實踐中加以靈活應(yīng)用。課程思政育人目標培養(yǎng)理論與實際相結(jié)合的能力，培養(yǎng)通過不斷改進產(chǎn)品提高設(shè)計質(zhì)量的意識，培養(yǎng)主人翁精神和社會責(zé)任感，樹立通過設(shè)計創(chuàng)新促進社會生活與經(jīng)濟生產(chǎn)發(fā)展的信念。（五）教學(xué)內(nèi)容與課程目標的對應(yīng)關(guān)系及學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容與課程目標的對應(yīng)關(guān)系及學(xué)時分配如表所示。序號教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學(xué)時實踐學(xué)時1交互設(shè)計概述目標1、2-322交互設(shè)計的相關(guān)理論基礎(chǔ)目標1、2、2-323交互設(shè)計的用戶研究與設(shè)計分析目標2、3、42-3、5-1、5-3、8-1444交互設(shè)計的具體內(nèi)容與流程目標4、55-1、5-3、6-2、8-1812合計1616四、課內(nèi)實驗（實踐）序號實踐項目名稱實驗內(nèi)容及要求學(xué)時對畢業(yè)要求的支撐類型備注1用戶研究與設(shè)計分析分析某類工業(yè)產(chǎn)品，以其增強其交互功能與界面為設(shè)計目標，進行用戶研究，創(chuàng)建人物角色模型，描述42-3、5-1、5-3、8-1設(shè)計性必做2信息架構(gòu)與用戶行為流程設(shè)計根據(jù)前一階段設(shè)定的設(shè)計目標，完成信息架構(gòu)，完成用戶行為流程設(shè)計并繪制流程圖。45-1、5-3、6-2、8-1設(shè)計性必做3設(shè)計深化與完成相關(guān)交互設(shè)計的設(shè)計深化，完85-1、5-3、設(shè)計性必做實施成基本交互原型的設(shè)計、用戶界面設(shè)計。6-2、8-1五、課程實施（一并最終能靈活運用本門課所學(xué)的基本知識到各類產(chǎn)品的交互設(shè)計中。（二）采用多媒體教學(xué)手段，配合理論的講解及適當(dāng)?shù)乃伎碱}，保證講課進度的同時，注意學(xué)生的掌握程度和課堂的氣氛。（三實際應(yīng)用能力。（四值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范實踐者。（五）主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求如表所示。主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課掌握本課程教學(xué)大綱內(nèi)容，嚴格按照教學(xué)大綱要求進行課程教學(xué)內(nèi)容的組織。熟悉教材各章節(jié)，借助專業(yè)書籍資料，并依據(jù)教學(xué)大綱編寫授課計劃，根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思授課思路、技巧，選擇合適的教學(xué)方法，科學(xué)合理的在教學(xué)內(nèi)容中融入與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合的思想教育內(nèi)容。2講授要點準確、推理正確、條理清晰、重點突出，能夠理論聯(lián)系實際，熟練地解答和講解例題。采用多種教學(xué)方式（如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析教學(xué)、討論式教學(xué)、多媒能夠采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。表達方式應(yīng)能便于學(xué)生理解、接受，力求形象生動，使學(xué)生在掌握知識的過程中，保持較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。提倡因材施教，根據(jù)學(xué)時分配表安排具體課內(nèi)講授與實踐內(nèi)容時，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力情況適當(dāng)靈活調(diào)整，可以對部分內(nèi)容的分配比例有所側(cè)重。通過感性認識潛移默化的提高學(xué)生思想道德水平。課程的學(xué)習(xí)以教師的講授和學(xué)生的實踐訓(xùn)練相結(jié)合，并對每個單元、每次作業(yè)進行分析與講評，同時穿插課堂討論和參觀學(xué)習(xí)。強調(diào)實踐教學(xué)，實踐教學(xué)課題可結(jié)合項目或設(shè)計競賽展開。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。內(nèi)容規(guī)范、清晰。方法和步驟正確。教師批改和講評作業(yè)要求如下：學(xué)生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評。教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。學(xué)生作業(yè)平均成績應(yīng)作為本課程總評成績中的重要組成部分。4課外答疑為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識、改進學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立思考問題的能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導(dǎo)。5成績考核1/3以上者。1/3以上者。0.6。六、考核方式（一）課程考核采用N+1考核方式，考核包括平時情況及作業(yè)考核、期末考試，期末考試采用完成綜合設(shè)計作品的形式。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則對應(yīng)的畢業(yè)要求指標點課上互平時成績（N過程考核）動、課堂成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則對應(yīng)的畢業(yè)要求指標點課上互平時成績（N過程考核）動、課堂50%以平時作業(yè)成績，結(jié)合課上互動、課堂實驗、2-3、5-1、5-3、6-2、8-1考勤考核內(nèi)容為要求學(xué)生按照指定的考核要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成一份綜合的交互設(shè)計作品，期末考試期末考試評分成績50%考核方案報學(xué)院審核批準。1合理度及創(chuàng)意性。3圖美觀性。評分過程：首先以是否達到第1項要求為基2項內(nèi)容的完成度為重點，評定基本分數(shù)段：60-70、71-80、81-90、91-1003項內(nèi)容為輔1232-3、5-1、5-3、6-2、8-1