七年級語文下冊口語交際《我要成功——自薦擔當志愿者》教學設計語文版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文下冊口語交際《我要成功——自薦擔當志愿者》教學設計語文版課程基本信息1.課程名稱：《我要成功——自薦擔當志愿者》口語交際

2.教學年級和班級：七年級語文下冊

3.授課時間：第5課時

4.教學時數：45分鐘

【教學目標】

1.讓學生掌握自薦的基本技巧，能夠自信、流暢地進行自我推薦。

2.培養學生主動承擔責任和服務社會的意識。

3.提高學生的口語表達能力，培養良好的交際素養。

【教學內容】

1.自薦信的撰寫和表達技巧。

2.自信、大方的自我介紹。

3.演練自薦擔當志愿者的場景。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.教師引導學生談論對志愿者的認識和理解。

2.提問：如果你有機會成為學校志愿者，你會怎么做？

二、自主學習（15分鐘）

1.學生學習自薦信的撰寫技巧，結合課本范例進行仿寫。

2.學生互相交流、修改，提高自薦信的質量。

三、課堂實踐（15分鐘）

1.學生分組，每組選出一個代表進行自我介紹和自薦。

2.教師點評，指導學生如何自信、流暢地進行自我推薦。

四、情景演練（5分鐘）

1.教師設置場景，讓學生模擬自薦擔當志愿者的過程。

2.學生分角色扮演，進行口語交際實踐。

五、總結與反思（5分鐘）

1.教師引導學生總結本次課程的學習要點。

2.學生分享學習心得，互相鼓勵，提升自信。

【課后作業】

1.完成一篇自薦信，要求格式規范，內容充實。

2.家長協助，模擬一次家庭自薦面試，提高學生的口語表達能力。

【教學評價】

1.學生自薦信的撰寫質量。

2.課堂實踐中的口語表達能力。

3.學生參與度和課堂互動情況。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞培養學生的語言表達能力、自我認知和社會責任感三個方面。通過自薦信的撰寫和口語交際實踐，學生能夠：

1.語言表達：運用恰當的詞匯和句式，條理清晰、流暢地表達自己的優勢和愿望，提升自信心的同時，增強語言組織與表達能力。

2.自我認知：通過對個人特長和志愿動機的深入思考，學生將更好地認識自己，形成積極的自我概念，激發內在動力，為未來的成長奠定基礎。

3.社會責任感：通過模擬自薦擔當志愿者的活動，學生體會服務社會的意義，培養主動承擔社會責任的意識，增強團隊協作精神，促進個人與社會的和諧發展。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：七年級的學生在前期課程中已經學習了如何進行自我介紹，初步了解了口語交際的基本技巧。他們對文本的閱讀理解能力有所提升，能夠抓住文章的主題和關鍵信息，這為撰寫自薦信打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生正處于青春期，他們對自我展示和社交活動充滿興趣，這有助于提高他們參與自薦活動的積極性。學生的語言表達能力和創造力逐漸增強，他們喜歡通過小組合作和互動交流的方式進行學習，這有助于在課堂上形成良好的口語交際氛圍。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在撰寫自薦信和口語表達過程中，學生可能存在以下困難：首先，如何準確、生動地表達自己的優勢和愿望，部分學生可能在這方面缺乏自信和技巧；其次，口語表達時可能出現緊張、結巴等現象，影響表達效果；最后，學生在面對社會實踐活動時，可能對社會責任感的理解不夠深入，需要教師在教學過程中予以引導和啟發。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《七年級語文下冊》教材，以便于在學習自薦信撰寫和口語交際時參考課本中的相關內容。

-準備自薦信寫作的范例，供學生模仿和借鑒，以便他們更好地理解和掌握自薦信的結構和內容要求。

2.輔助材料：

-準備與自薦主題相關的圖片，如志愿活動照片、成功自薦的案例等，用以激發學生的興趣和想象力。

-制作自薦信寫作技巧的圖表，包括開頭、主體、結尾的基本框架和常用表達，幫助學生構建寫作思路。

-搜集一些志愿者活動的視頻資料，展示志愿者的工作內容和積極影響，增強學生對社會責任感的認識。

-準備背景音樂，用于課堂活動中，營造輕松愉快的氛圍，幫助學生放松心情，更好地參與口語交際。

3.實驗器材：

-本節課雖不涉及實驗操作，但若有需要，可準備錄音設備，用于記錄學生的口語表達，課后進行自我評價和教師評價。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個小組討論區域，每組配有一塊白板或黑板，方便學生記錄討論成果和分享自薦信寫作思路。

-在教室前方設置一個模擬面試區，配備椅子、桌子等，用于學生模擬自薦擔當志愿者的場景。

-張貼與志愿者精神和自薦相關的標語和海報，營造積極向上的課堂氛圍。

此外，為確保教學活動的順利進行，還需準備以下資源：

-教師教案和課件：包括本節課的教學目標、教學內容、教學過程、評價方法等，以便教師清晰地組織和指導教學活動。

-學生評價表：設計針對本節課的學習評價表，包括自評、互評和教師評價，用于課后對學生的學習效果進行評估。

-緊急醫療包：以防學生在課堂活動中發生意外傷害。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校的學習平臺或班級微信群，發布自薦信寫作的預習資料，包括自薦信范例、自薦技巧的視頻資料，明確要求學生預習后嘗試撰寫自己的自薦信草稿。

-設計預習問題：圍繞“如何撰寫一封成功的自薦信”主題，設計問題，如“自薦信應該包含哪些關鍵信息？”“如何突出自己的優勢和特長？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過學習平臺的數據反饋，監控學生的預習進度，確保每位學生都能按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀教材中關于自薦信的相關內容，觀看預習視頻，了解自薦信的基本框架和寫作技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，獨立思考并記錄下自己的想法和疑問。

-提交預習成果：將自薦信草稿、疑問或學習心得通過平臺提交，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信，實現資源的共享和預習進度的監控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉自薦信的寫作流程，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個成功自薦的案例視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解自薦信的寫作技巧，結合預習草稿，指導學生如何完善自己的自薦信。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握口語交際技巧。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，思考如何將所學應用到自己的自薦信中。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發言，通過角色扮演等活動，模擬自薦場景，實踐口語交際技巧。

-提問與討論：對自薦信寫作或口語表達中的疑問進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解自薦信的寫作技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解自薦信的寫作技巧，提升口語表達能力。

-通過實踐活動，培養學生的實際應用能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協作能力和社交技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生完成一份完整的自薦信，并準備在下一節課上進行模擬面試。

-提供拓展資源：推薦一些關于志愿者活動和自薦技巧的書籍、網站和視頻，供學生課后深入學習。

-反饋作業情況：及時批改學生的自薦信，提供個性化的反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業：根據課堂所學，認真完成自薦信，并準備模擬面試。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行課后學習和自我提升。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，根據教師的反饋調整自薦信內容。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生進行自我評價和反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的自薦信寫作和口語交際技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高自我認知。

-通過反思總結，幫助學生發現自身不足，培養自我改進的能力。知識點梳理1.自薦信的基本概念與作用

-自薦信的定義：自薦信是個人向他人推薦自己的書面材料，用于表達個人的意愿、能力和特長，以期獲得某種機會或職位。

-自薦信的作用：展示個人優勢、動機和適應能力，幫助申請者脫穎而出。

2.自薦信的結構與內容

-結構：自薦信通常包括開頭、主體和結尾三個部分。

-內容：

-開頭：簡短禮貌地表明寫作目的，引起讀者的興趣。

-主體：詳細介紹自己的個人背景、能力、特長、成就以及為什么適合申請的職位或機會。

-結尾：表達感謝，重申對申請職位的熱情和期待。

3.自薦信的寫作技巧

-使用積極、主動的語言，突出自己的優勢和成就。

-針對性強，根據申請的職位或機會調整自薦信的內容。

-語言簡練明了，避免冗長和復雜的句子。

-注意格式規范，保持整潔、專業的外觀。

4.口語交際技巧在自薦中的應用

-自信、流暢的自我介紹。

-清晰、準確地表達自己的優勢和動機。

-注意語速、語調，保持良好的肢體語言。

-針對面試官的提問，靈活應對，給出有針對性的回答。

5.社會責任感與志愿精神

-社會責任感的定義：個人對社會和他人負責的態度和行為。

-志愿精神的含義：自愿、無私地為社會和他人提供幫助和服務。

-志愿者應具備的品質：熱心、負責、團隊合作、尊重他人。

6.自薦信與口語交際在志愿者申請中的應用

-分析志愿者職位的需求，準備相應的自薦信。

-在口語交際中展示自己的志愿經驗和社會責任感。

-了解志愿組織的文化和要求，使自薦信和口語表達更加貼合。

7.教材中相關案例分析與仿寫

-分析教材中提供的自薦信案例，總結其寫作技巧和表達特點。

-進行仿寫練習，將所學知識運用到實際寫作中。

8.課堂活動與練習

-小組討論：分析不同場景下的自薦信寫作和口語交際策略。

-角色扮演：模擬志愿者面試場景，進行口語交際實踐。

-實踐練習：撰寫一份自薦信，并進行口頭自薦練習。作業布置與反饋1.作業布置：

-要求學生撰寫一封完整的自薦信，用于申請學校志愿者的職位。

-設計一個角色扮演活動，讓學生在小組內模擬志愿者面試，進行口語交際練習。

-要求學生總結本節課的學習心得，反思自己在自薦信寫作和口語表達方面的進步和不足。

2.作業反饋：

-及時批改學生的自薦信，從內容、結構、語言表達等方面給出具體的修改意見。

-觀察學生在角色扮演活動中的表現，給出口語交際技巧方面的指導和建議。

-閱讀學生的學習心得，針對其反思內容給出積極的反饋和鼓勵，幫助學生建立自信心。

-組織一次課堂展示，讓學生分享自己的自薦信和口語表達練習成果，互相學習和借鑒。

-針對學生在作業中普遍存在的問題，進行集中講解和指導，提高整體教學效果。典型例題講解例題1：

題目：請根據以下個人信息，撰寫一封自薦信，申請成為學校圖書館的志愿者。

個人信息：

-姓名：李明

-年級：七年級

-愛好：閱讀、打籃球

-特長：組織協調能力強，善于溝通

-志愿經歷：曾在社區圖書館擔任小志愿者，參與圖書整理和分類工作

解答：

尊敬的圖書館負責人：

我是七年級的李明，非常榮幸有機會向您推薦自己，申請成為學校圖書館的志愿者。我熱愛閱讀，對書籍有著濃厚的興趣，同時也擅長組織協調和溝通。在社區圖書館擔任志愿者的經歷，讓我學會了圖書整理和分類的技能，培養了耐心和細致的工作態度。我相信這些經歷和能力將使我成為圖書館志愿者的理想人選。

感謝您考慮我的申請，期待有機會為學校圖書館貢獻自己的力量。

此致

敬禮

李明

例題2：

題目：請根據以下個人信息，撰寫一封自薦信，申請成為學校運動會志愿者。

個人信息：

-姓名：張華

-年級：七年級

-愛好：運動、攝影

-特長：善于組織和策劃活動，有良好的團隊合作精神

-志愿經歷：曾在學校運動會擔任志愿者，負責場地布置和運動員引導

解答：

尊敬的運動會組織委員會：

我是七年級的張華，非常榮幸有機會向您推薦自己，申請成為學校運動會的志愿者。我對運動充滿熱情，同時也擅長組織和策劃活動。在去年的學校運動會中，我擔任志愿者，負責場地布置和運動員引導，積累了寶貴的組織經驗。我相信這些經歷和能力將使我成為運動會志愿者的理想人選。

感謝您考慮我的申請，期待有機會為學校運動會的成功舉辦貢獻自己的力量。

此致

敬禮

張華

例題3：

題目：請根據以下個人信息，撰寫一封自薦信，申請成為學校環保社團成員。

個人信息：

-姓名：王麗

-年級：七年級

-愛好：繪畫、環保

-特長：擅長繪畫和創意設計，有良好的環保意識

-志愿經歷：曾在學校組織的環保活動中擔任志愿者，負責設計和制作環保宣傳海報

解答：

尊敬的環保社團負責人：

我是七年級的王麗，非常榮幸有機會向您推薦自己，申請成為學校環保社團的成員。我對環保充滿熱情，同時也擅長繪畫和創意設計。在過去的環保活動中，我擔任志愿者，負責設計和制作環保宣傳海報，積累了豐富的創作經驗。我相信這些經歷和能力將使我成為環保社團的理想成員。

感謝您考慮我的申請，期待有機會為學校環保事業貢獻自己的力量。

此致

敬禮

王麗

例題4：

題目：請根據以下個人信息，撰寫一封自薦信，申請成為學校文藝晚會的志愿者。

個人信息：

-姓名：趙剛

-年級：七年級

-愛好：音樂、舞蹈

-特長：擅長舞蹈編排，有良好的表演能力

-志愿經歷：曾在學校文藝晚會擔任志愿者，負責舞蹈表演的組織和協調工作

解答：

尊敬的文藝晚會組織委員會：

我是七年級的趙剛，非常榮幸有機會向您推薦自己，申請成為學校文藝晚會的志愿者。我對音樂和舞蹈充滿熱情，同時也擅長舞蹈編排和表演。在去年的文藝晚會中，我擔任志愿者，負責舞蹈表演的組織和協調工作，積累了寶貴的組織經驗。我相信這些經歷和能力將使我成為文藝晚會志愿者的理想人選。

感謝您考慮我的申請，期待有機會為學校文藝晚會的成功舉辦貢獻自己的力量。

此致

敬禮

趙剛

例題5：

題目：請根據以下個人信息，撰寫一封自薦信，申請成為學校科技創新大賽的志愿者。

個人信息：

-姓名：孫悅

-年級：七年級

-愛好：科學、編程

-特長：擅長科學實驗和編程，有良好的邏輯思維和創新意識

-志愿經歷：曾在學校科技創新大賽中擔任志愿者，負責比賽現場的技術支持和組織協調工作

解答：

尊敬的科技創新大賽組織委員會：

我是七年級的孫悅，非常榮幸有機會向您推薦自己，申請成為學校科技創新大賽的志愿者。我對科學和編程充滿熱情，同時也擅長科學實驗和編程。在去年的科技創新大賽中，我擔任志愿者，負責比賽現場的技術支持和組織協調工作，積累了寶貴的組織經驗。我相信這些經歷和能力將