高中日語教學(xué)設(shè)計(jì)

中山市東區(qū)中學(xué)梁可盈

教學(xué)「自己貂介」

課題

本節(jié)寫作課是人教2003課標(biāo)版高中日語書必修一中第一課的話題：「人占知4合5」

入〒5/r1:「自己貂介在寸馬」這一知識點(diǎn)在寫作專項(xiàng)課上的拓展和延伸，本單元要

主題求學(xué)生學(xué)會用日語來認(rèn)識朋友，學(xué)會如何介紹自己和介紹他人。根據(jù)這一單元的主題語

語境

境可以得知，除了需要給學(xué)生介紹新的單詞和語法來進(jìn)行自我介紹以外，還要讓他們敢

于用日語進(jìn)行輸出，敢于跟別人介紹自己，并能夠以文章的形式書寫下來。通過這樣的

訓(xùn)練來培養(yǎng)他們的溝通交際能力，在鼓勵(lì)他們交際的過程中還能夠培養(yǎng)他們的跨語言文

化交際能力。

語篇寫作課授課地點(diǎn)中山市東區(qū)中學(xué)錄播室

類型

人教2003課標(biāo)版高中日語書必修一中第一課的話題：「人占知19合:

「自己貂介在寸盲」這一知識點(diǎn)需要讓學(xué)生學(xué)會如何用日語來進(jìn)行自我介紹，從而認(rèn)識

更多的新朋友，適應(yīng)學(xué)校的生活。

本節(jié)課的中心任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生掌握寫自我介紹的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)會在文章中運(yùn)用一些

教學(xué)高級的日語句型，以及掌握連接詞的使用方式。通過其他同學(xué)的自我介紹以及小視頻導(dǎo)

內(nèi)容

入寫自我介紹的順序和要求，讓學(xué)生自行進(jìn)行總結(jié)掌握行文結(jié)構(gòu)。其次，讓學(xué)生以小組

分析

討論的形式來總結(jié)歸納中每個(gè)要點(diǎn)的重要語法。接下來，通過例句的對比設(shè)問，引出連

接詞的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。最后，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場的作文書寫，并說明

評分標(biāo)準(zhǔn)，請同班同學(xué)上臺對學(xué)生的作文進(jìn)行當(dāng)場的批改，這一做法可以讓學(xué)生在豐富

的課堂活動當(dāng)中，學(xué)會目標(biāo)知識點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)跨語言文化交際能力、提高自己

的信息素養(yǎng)和技能，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的授課對象是我校高二年級的理科日語生。該班學(xué)生的外語學(xué)習(xí)能力一般，

能夠理解課堂上講過的知識點(diǎn)，邏輯思維能力較強(qiáng)；但是理科日語生們大多缺乏歸納總

學(xué)情結(jié)以及進(jìn)行自己或他人評價(jià)的能力，他們筆頭上的輸出不夠強(qiáng)，邏輯思維能力并不能夠

分析

在日語課堂上得到很好的輸出和運(yùn)用，因此需要鼓勵(lì)他們多在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)式的歸納

總結(jié)，增多他們的練習(xí)，提高他們的跨語言文化交際能力。

1.知識與技能：

以《自我介紹》為例，了解人物介紹類文章書寫時(shí)的基本框架；

通過小組合作的形式，讓學(xué)生利用高級語法和連接詞，以寫作的形式進(jìn)行語言的輸

出；

讓學(xué)生了解高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，通過作文的打分互評，提高自己的寫作能力。

教2.過程與方法：

通過信息化教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及信息技能與素養(yǎng)；

學(xué)

通過小組之間的分析、討論、總結(jié)歸納，提高學(xué)生的分析理解能力和綜合表達(dá)能力；

目提高自己的學(xué)習(xí)策略，能夠?qū)⒁褜W(xué)到的語法靈活地運(yùn)用到生活當(dāng)中。

標(biāo)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本節(jié)寫作課，切實(shí)貫徹落實(shí)「人占知19合5」這一主題語境，讓學(xué)生學(xué)會如何

與人進(jìn)行交往的時(shí)候進(jìn)行自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生的跨語言文化交際能力；

通過寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生深入地理解日語的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)思維的邏輯性，激發(fā)對日

語的學(xué)習(xí)興趣；

通過設(shè)立互改作文的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

通過設(shè)置小組討論的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識；

將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的信息技能與素養(yǎng)。

1.圍繞外語學(xué)習(xí)的六要素展開教學(xué)活動：培養(yǎng)學(xué)生的遷移創(chuàng)造能力，學(xué)會運(yùn)用策略和

技能，創(chuàng)造性地解決情境中的問題，正確地運(yùn)用語法表達(dá)自己的觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的

應(yīng)用實(shí)踐能力，讓學(xué)生在課堂上積極地參與描述、闡述、分析、判斷等等的交流活

設(shè)

動，鼓勵(lì)學(xué)生在鞏固已有知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的跨語言文化交際能力；讓學(xué)生具

計(jì)備理解能力，圍繞主題語境，激活已學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)，形成新的知識結(jié)構(gòu)。

理2.新媒體新技術(shù)與課堂的融合：高中日語課程應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式

和學(xué)習(xí)方式的變革，充分利用信息技術(shù)和教育手段，促進(jìn)信息技術(shù)和課程教學(xué)的深

念

度融合，科學(xué)地開展線上和線下的混合式教學(xué)，豐富日語課的課程資源。將信息技

術(shù)融合到課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，

提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，能夠通過信息化教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)

生的信息技能與素養(yǎng)。

教(1)通過對范文的賞析，以《自我介紹》為例，了解人物介紹類文章的寫作框架。

學(xué)(2)通過小組討論將重點(diǎn)語法和連接詞進(jìn)行重新歸類組合，以寫作的方式進(jìn)行語言輸

重出。

點(diǎn)

(3)掌握作文評改的方法。

教

(1)將所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行遷移創(chuàng)新，語言輸出，按照要求運(yùn)用高級句型和連接詞寫

學(xué)

難自我介紹文。

點(diǎn)(2)引導(dǎo)學(xué)生按照高考的評分標(biāo)準(zhǔn)對作文進(jìn)行批改。

教

1.演示法

學(xué)

方2.任務(wù)驅(qū)動法

法3.游戲教學(xué)法

4.小組合作法

教

學(xué)1.一體式互動教學(xué)平臺、投影展臺

手

2.希沃授課助手

段

3.WPSOFFICE軟件

4.視頻資源

教學(xué)環(huán)節(jié)與活動

新技術(shù)新媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)安排

與教學(xué)資源的運(yùn)用

y-A:「私（與隹力、？」

醇入夕彳；＜、1：

私d：16中學(xué)生私d：侵L＜貌切玄人"et。

私內(nèi)趣、授棠力爰私吞51勤埸野球在穗雪L來

"to

私內(nèi)蘿d：野球逗手仁玄srt-c-To

夕彳；＜2：

私w：i6箴?（?中學(xué)生*et。今ri中山市仁住/u^v、殺于。

私M:夕,：/入t撮影仁典味力S存＜9S-To建勤會玄（7）寫真在一體式互動教學(xué)平臺

撮-Dit匚i:力s而"?來寸\設(shè)計(jì)小游戲

將來、私d：力^-72/（31玄19

夕彳；3:

私4上17箴7?中學(xué)生"Vt。八人*et。

私《：一^力:好^特仁^^一術(shù)一/口er。

區(qū)柬體育學(xué)院仁入＜5＜7）|由私（D蘿

KM：r（7）i＞yxy—卜力、？

【設(shè)計(jì)說明】課前找三位學(xué)生各寫三到四句介紹自己的話，并在

課堂上將三位學(xué)生所寫的內(nèi)容展示出來。讓學(xué)生們先自己運(yùn)用所

學(xué)的知識寫三到四句自我介紹的話，可以培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)

能力；同時(shí)，讓其他學(xué)生通過猜謎小游戲，把這三位同學(xué)給猜出

來。以游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入，不僅能夠讓學(xué)生在猜謎的愉快氣氛

中了解自我介紹這一知識點(diǎn)，還可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)出本次寫作課的主題「自己貂介」、并學(xué)會如

何利用這一知識點(diǎn)做到「人占知?？合5」。

""2任矜：匕、'〒'才在見T力e>、毛7f及文全體（7^且辦立t在學(xué)生用紙

3例文：

（±Cfe^LXo

私^竦占申L殺寸。16箴高校（75二年生XM"。今H：中山市

（：:住/u^v、來寸。私口:僵L<T貌切玄人"C't。私iai/'/5V'馬玄

趣味力來寸。特仁、撮影力:好豈今（寸上手T（為企>>9來

過人力s、每日、授渠^彳爰X?、私^學(xué)校Qi/、^>i/、馬玄寫

真在撮4^-to?frG泛力、（J今、私日本^在勉強(qiáng)LTL、殺寸。

-<?t.上手Qd：必（？殺過人。單玄會^力豈興寸。私內(nèi)

蘿國:日本官吾內(nèi)先生仁玄馬二士^^。花力J、今^全力日本^

在勉強(qiáng)L"C</'來寸"!

私占友逵仁玄太v、。<t''9^'J:6L<?V'L^To一體式互動教學(xué)平臺

視頻資源

久力:「自己貂介」（z）y口一千卜

7/口一千-^一卜：

挨拶

彳固人情幸艮

（名前、出身、年齡、身分、性格）

趣味

特技

蘿

蒯'

【設(shè)計(jì)說明】在視頻播放之前，先給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)

驅(qū)動法來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并激發(fā)學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的興趣；

通過播放視頻的方式來觀看例文，增加課堂的趣味性。讓學(xué)生置

身于實(shí)際的生活情境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解語法的適用情

境，提高他們對單詞語法的實(shí)踐運(yùn)用能力；同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生

們通過例文，對寫作框架與內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以此理清寫作的思路，

為后期的寫作做好框架性的準(zhǔn)備，并培養(yǎng)他們的思維邏輯能力。

""31.文型仁

手引舌一:/彳入力上＜使:bir馬文型?表琪在考;1

：

①.t>tzLli~"CT

名秉馬

②.?占申L興寸"

他人情輟

出身?仁住A/7?＜/、來于

年齡占身分占性格(D?7??T

①.私內(nèi)趣味^?二占"C寸。

②.?力s好豈7?守。

趣味

③.?仁典味力'布＞＞9來守。

④.?②中T?、?力s一番?X,To

①.?匚（k力s-C豈興寸"。

一仞:式互動教學(xué)平臺

特技②.?力S上手/下手XH"。

③.?力:分力"?來寸。皆沃授課助手

①.私內(nèi)蘿丹:?:玄馬二占，■To

思維導(dǎo)圖

②.?太i/、-et。

③.?力s欲

④.?Giz力仁、?

2.速統(tǒng)同內(nèi)建用

力aN'-et■力％

-a.私^音槳力:好^^每日^^L來守。

1-

-b.私^音^^好豈~er加工每日^糠雪L來寸。

-a.私r±料理力豈興寸。美味^＜玄卜、7?寸。

2-

,b.私^料理力：?＜?豈興寸。鼻、美味L＜笈V、"Ci'。

來占比）：

1.表遞進(jìn)：泛力X。力、三、

2.表因果：力、三、力、三、花力

3.表轉(zhuǎn)折：又?^、力二歲占‘

【設(shè)計(jì)說明】通過小組合作討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作框架

總結(jié)出寫作的時(shí)候可以運(yùn)用得到的高級語法，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)和

總結(jié)知識點(diǎn)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識；將學(xué)生討

論后得出的答案，通過希沃授課助手來將答案進(jìn)行投影，方便了

課堂的答案的分享，提高了講課的效率和豐富了課堂活動的多樣

性；以問題導(dǎo)入的方式引出連接詞這一關(guān)鍵的知識點(diǎn)，能夠潛移

默化地引導(dǎo)學(xué)生體會出連接詞的重要性。并通過對這一知識點(diǎn)的

總結(jié)，讓學(xué)生積累關(guān)于連接詞的知識，為接下來的寫作做好充分

的準(zhǔn)備。

""4要求：

作文&髡表1.太o豈學(xué)A/^1吾集占文型在使5

2.rx?T?體

3.字?jǐn)?shù):200-300

自己貂介

一體式互動教學(xué)平臺

希沃授課助手

【設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)寫作訓(xùn)練，給他們8分鐘的時(shí)間，

要求學(xué)生根據(jù)寫作框架，運(yùn)用剛剛所學(xué)到的高級語法和連接詞，

以寫作的方式來進(jìn)行語言的輸出；學(xué)生寫作完畢后，通過希沃授

課助手，將老師的手機(jī)和一體機(jī)連起來，以便于將學(xué)生的作文作

品投影到一體機(jī)上，方便大家共同欣賞作品。

""5探點(diǎn)：能點(diǎn)：20點(diǎn)）

作文添削害式口口栗文法情文^點(diǎn)數(shù)

點(diǎn)數(shù)

【設(shè)計(jì)說明】請一名學(xué)生上臺，按照日語高考作文的改分評判標(biāo)

一體式互動教學(xué)平臺

準(zhǔn)，從作文的格式、標(biāo)點(diǎn)符號的使用、詞匯、語法以及文章內(nèi)容

等方面來對發(fā)表的作文進(jìn)行批評并評分。讓學(xué)生通過批改作文，

更進(jìn)一步了解高考改卷的標(biāo)準(zhǔn)，從而提高自己的寫作水平。并且

還可以以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)日語的興趣以及鼓勵(lì)他們勇于在課

堂上展示自我。

療”61.文章007°口一千一卜

2.文型?表垣（7）活用

3.速統(tǒng)1司內(nèi)使用

4.探點(diǎn)G檄型

一體式互動教學(xué)平臺

【設(shè)計(jì)說明】以思維導(dǎo)圖的方式，和學(xué)生們一起總結(jié)出本節(jié)課所思維導(dǎo)圖

學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，其中包括寫作的框架內(nèi)容，語法的運(yùn)用，連接詞

的使用以及改卷的評判標(biāo)準(zhǔn)。以此培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。同

時(shí)，通過對本節(jié)課知識點(diǎn)的總結(jié)，可以讓學(xué)生更好地梳理清楚所

有的知識點(diǎn)。

""7

自己韶ffi★★★★★★

情文

文法一體式互動教學(xué)平臺

導(dǎo)學(xué)案

【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生可以通過對本課知識點(diǎn)把握程度的自我評價(jià)，

以明確知道自己的課堂效率。同時(shí)，教師也可以通過這一個(gè)表了

解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況。

""8作文：「私（Z）友逵」

宿題友逵0(0人情輟、趣味、特技占蘿力三、皆介

一體式互動教學(xué)平臺

【設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生利用本節(jié)課的知識點(diǎn)，在課后完成「私內(nèi)友

逢」這一篇人物介紹類作文。通過課后反復(fù)運(yùn)用要本課所學(xué)的寫

作框架、語法與連接詞，從而起到鞏固本課所學(xué)的知識的作用。

同時(shí)，也可以直接導(dǎo)入到「入〒7r2:母力人在貂介于馬」

這一階段，為下一節(jié)日語課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)評價(jià)

我將從以下幾點(diǎn)，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)：

1.學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)狀態(tài)：

(1)我本節(jié)課的授課對象是我校高二年級的理科日語生。該班學(xué)生的外語學(xué)習(xí)能力一般，能

夠理解課堂上講過的知識點(diǎn)，邏輯思維能力較強(qiáng)；但是理科日語生們大多缺乏歸納總結(jié)以及

進(jìn)行自己或他人評價(jià)的能力，他們筆頭上的輸出不夠強(qiáng)，邏輯思維能力并不能夠在日語課堂

上得到很好的輸出和運(yùn)用，因此需要鼓勵(lì)他們多在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)式的歸納總結(jié)，增多他們

的練習(xí)，提高他們的跨語言文化交際能力。

(2)在作文互改的部分，我利用展臺投影以及請學(xué)生互改作文的方式，讓學(xué)生們更清晰地看

到其他同學(xué)所寫的作文，幫助他們更好地學(xué)習(xí)他人的長處，學(xué)會欣賞其他同學(xué)的作品；同時(shí)，

在作文互改的這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在不知不覺中，學(xué)會了勇于發(fā)表自己的見解、認(rèn)真聽取和

尊重別人的意見，各負(fù)其責(zé)，有效地進(jìn)行班級內(nèi)部的互幫互學(xué)。同時(shí)，學(xué)生們也在潛移默化

的過程中記住了高考作文改卷的標(biāo)準(zhǔn)，有助于他們的寫作成績。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的效果以及能力的培養(yǎng)：

(1)由學(xué)生上課狀態(tài)可以看出，將新媒體新技術(shù)融入到課堂教學(xué)過程中以后，明顯看出學(xué)生