四年級下冊蘇教版語文習作指導心得分享教學內容本節課的教學內容選自四年級下冊蘇教版語文教材第三單元的習作部分。本單元的主題是“我的發現”，要求學生寫一篇關于自己生活中新發現事物的作文。具體內容包括引導學生發現生活中的美好事物，觀察事物的細節，并通過寫作表達自己的感受和思考。教學目標1.學會觀察生活中的美好事物，培養學生的觀察力和表達能力。2.培養學生獨立思考和自主寫作的能力。3.培養學生學會通過寫作表達自己的情感和觀點。教學難點與重點重點：引導學生發現生活中的美好事物，觀察事物的細節，并通過寫作表達自己的感受和思考。難點：如何幫助學生找到寫作的切入點，指導學生將觀察到的事物和自己的情感、思考有機結合，使作文具有個性和獨特性。教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：作文本、鉛筆、橡皮教學過程一、情景引入（5分鐘）1.教師通過多媒體課件展示一組圖片，圖片內容包括生活中的各種場景，如公園、學校、家庭等。2.引導學生觀察圖片，發現其中的美好事物。3.學生分享自己觀察到的美好事物，教師進行點評和引導。二、例題講解（10分鐘）1.教師出示一篇優秀作文樣本，讓學生閱讀并分析其寫作特點。2.教師引導學生關注作文中的觀察角度、細節描寫和情感表達。三、隨堂練習（10分鐘）1.教師給出一個寫作話題：“我的發現”，要求學生以觀察到的美好事物為切入點，寫一篇作文。2.學生現場進行寫作，教師巡回指導。3.學生完成后，教師選取幾篇作文進行點評和講評。四、課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節課的寫作內容和過程。2.學生分享自己的寫作收獲和感悟。板書設計板書內容：我的發現觀察美好事物細節描寫情感表達作業設計作業題目：以“我的發現”為主題，寫一篇關于生活中美好事物的作文。要求觀察細致，描寫生動，表達真實感受。答案（示例）：我的發現我發現了春天的美麗。每當我在公園散步時，總能看到一片片鮮艷的花朵，它們爭相綻放，宛如一幅色彩斑斕的畫卷。花瓣細膩而柔軟，散發著迷人的香氣。我觀察到花朵們不同的形狀和顏色，有的像小喇叭一樣，有的像蝴蝶一樣飛舞。這些花朵給人們帶來了美麗和愉悅，也讓我感受到了生命的活力。我發現了春天的生機。在春天的田野上，我看到了一片片嫩綠的麥苗，它們像小草一樣頑強地生長著。我觀察到麥苗們一天天長大，從嫩綠到深綠，從矮小到高大。它們生機勃勃地生長著，仿佛在告訴我，生命的力量是無窮的，只要努力，就能茁壯成長。我發現了春天的溫暖。在春天的陽光下，我感受到了溫暖的氣息。陽光灑在大地上，讓萬物復蘇，也讓人們感到溫暖和舒適。我觀察到人們脫下厚重的衣物，換上輕便的衣物，臉上洋溢著喜悅的笑容。春天的溫暖讓人感到生活的美好，也讓我對未來充滿了希望。春天，是一個充滿生機和希望的季節。通過觀察春天的美好事物，我感受到了生命的活力和美好。我相信，只要我們用心去觀察，就能在生活的每一個角落找到美好。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個重點和難點需要我們關注和詳細解析。一、觀察美好事物的細節觀察美好事物是寫作的基礎，教師需要引導學生發現生活中的美好事物，并觀察其細節。在教學過程中，教師可以通過展示圖片、帶領學生實地觀察等方式，讓學生學會發現生活中的美好事物。教師還可以通過講解優秀作文，讓學生了解如何將觀察到的事物細節運用到寫作中，使作文更加生動有趣。二、細節描寫的技巧細節描寫是寫作中的重要技巧，能夠使作文更加生動、具體。在教學過程中，教師需要引導學生關注事物的細節，并學會將細節描寫運用到作文中。例如，教師可以引導學生觀察事物的顏色、形狀、氣味等方面，并將這些細節描寫融入作文中。同時，教師還可以通過講解優秀作文，讓學生了解細節描寫在作文中的作用和重要性。三、情感表達的方法情感表達是作文的靈魂，能夠讓讀者感受到作者的情感和思考。在教學過程中，教師需要引導學生學會通過寫作表達自己的情感和觀點。例如，教師可以引導學生從自己的親身經歷出發，將自己的情感和思考融入到作文中。同時，教師還可以通過講解優秀作文，讓學生了解情感表達的方法和技巧。四、寫作切入點的選擇寫作切入點是作文的關鍵，能夠決定作文的立意和方向。在教學過程中，教師需要引導學生學會選擇寫作切入點。例如，教師可以引導學生從自己的興趣愛好、親身經歷、社會熱點等方面出發，選擇一個獨特的切入點進行寫作。同時，教師還可以通過講解優秀作文，讓學生了解如何選擇寫作切入點，使作文具有個性和獨特性。五、作文的點評和講評作文的點評和講評是寫作教學的重要環節，能夠幫助學生了解自己的寫作狀況，并找到改進的方向。在教學過程中，教師需要對學生的作文進行仔細的點評和講評，指出作文的優點和不足之處，并提出改進的建議。同時，教師還可以組織學生互相評改，讓學生學會從他人的作文中學習和借鑒。本節課的重點和難點包括觀察美好事物的細節、細節描寫的技巧、情感表達的方法、寫作切入點的選擇以及作文的點評和講評。在教學過程中，教師需要針對這些重點和難點進行詳細的講解和指導，幫助學生掌握寫作技巧，提高寫作水平。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在教學過程中，教師需要運用抑揚頓挫的語言語調，吸引學生的注意力。在講解寫作技巧時，教師可以使用生動的例子和形象的比喻，讓學生更容易理解和記憶。同時，教師在引導學生分享和討論時，可以使用鼓勵和贊賞的語言，激發學生的自信心和積極性。二、時間分配三、課堂提問四、情景導入在教學過程中，教師需要運用情景導入，激發學生的興趣和參與。例如，教師可以通過展示圖片、播放音樂、講述故事等方式，創造一個生動有趣的情景，吸引學生的注意力。在展示圖片時，教師可以邀請學生一起觀察和描述圖片中的美好事物，引發學生對寫作主題的思考。通過情景導入，教師可以激發學生的興趣和想象力，使他們更愿意投入到寫作過程中。教案反思在本節課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，通過抑揚頓挫的講解，吸引了學生的注意力。同時，我合理分配了時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在課堂提問方面，我運用了有效的問題，激發了學生的思考和