百合花茹志鵑和平的期盼

百合，是一種從古到今都受人喜愛的世界名花。在公元4世紀時，人們只作為食用和藥用。及至南北朝時代，梁宣帝發現百合花很值得觀賞，他曾詩云：“接葉有多種，開花無異色。含露或低垂，從風時偃抑。甘菊愧仙方，藂蘭謝芳馥”。贊美它具有超凡脫俗，矜持含蓄的氣質。

至宋代種植百合花的人更多。大詩人陸游也利用窗前的土丘種上百合花。他也詠曰：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪。更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心”。時至近代，喜愛百合花者也不乏其人。昔日中華人民共和國國家名譽主席宋慶齡平生對百合花就深為賞識，每逢春夏，她的居室都經常插上幾枝。當她逝世的噩耗傳出后，她生前的美國摯友羅森大夫夫婦，立即將一盆百合花送到紐約的中國常駐聯合國代表團所設的靈堂，以表達對她深切的悼念。

“百合”名稱的由來，系因其鱗莖由許多白色鱗片層環抱而成，狀如蓮花，因而取“百年好合”之意命名。在中國，百合具有百年好合、美好家庭、偉大的愛之含義，有深深祝福的意義。

今天，我們來學習茹志鵑的小說《百合花》，看看她的“百合花”是什么樣的。閱讀課文，整體感知課文內容。學習以小見大的表現手法。感受軍民的深情厚誼，感受戰爭中的人性美和人情美。學會用心理活動、典型細節來刻畫人物形象。01020304

茹志鵑(1925——1998)，1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學讀書，以后一直在部隊文工團工作。1955年轉業在《文藝月報》做編輯。

作品：一類是以《如愿》《春暖時節》《靜靜的產院》為代表，注重在對人物心理的探究中勾劃人物的性格特征并觸及他們的精神歷史；一類是以《百合花》《高高的白楊樹》為代表，抒情性較強的作品；一類是以《關大媽》《三走嚴家莊》為代表，反映革命斗爭題材的作品。1.了解作者知人論世

茹志鵑，曾用筆名阿如、初旭。祖籍浙江杭州，當代著名女作家。1925

年9月生于上海。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學讀書，以后一直在部隊文工團工作，任過演員、組長、分隊長、創作組組長等職。1947年加入中國共產黨。1955年從南京軍區轉業到上海，在《文藝月報》做編輯。1960年起從事專業文學創作，是中國作協會員，中國作協上海分會理事。1977年當選上海七屆人民代表。

現為《上海文學》編委。

寫作背景《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現實生活使她“不無悲涼地思念起戰時的生活，那時的同志關系”。她說：“戰爭使人不能有長談的機會，但戰爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產物”。撂下（

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）給下列加點的字注音3.基礎梳理答案：liàochǒunèniǔnídūnongniùgāngàshànzābiǎnmóqiánkēpiǎo﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒掌握字詞張皇：恐慌，慌張，驚慌不安的樣子。忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。執拗：固執任性，不聽從別人的意見。尷尬：（神色、態度）不自然。訕訕：難為情的樣子。虔誠：恭敬有誠意。張皇：局促不安：驚慌;慌張?！@慌不安的樣子。形容舉止拘束，心中不安。釋詞語躊躇：猶豫不決。索性：直截了當，干脆。梳理故事情節，劃分層次，并總結每段大意。1-23帶路開端寫通訊員帶路護送“我”去包扎所。24-43借被發展寫通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。44-57犧牲高潮寫通訊員為保護擔架員犧牲，新媳婦懷著敬意和歉疚給他縫衣服。58-59獻被結局寫新媳婦獻出新被蓋在通訊員身上?！感≌f的知識」小說的三要素人物環境情節開端發展高潮結局社會環境與自然環境小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。1.主要寫了哪幾個人物？人物之間發生了哪些事情？【提示】（1）小通訊員：帶路—借被—犧牲—蓋被。（2）“我”：全文以“我”的見聞和感受為線索。（3）新媳婦：借被—縫衣—獻被。2.本文是怎樣塑造小通訊員和新媳婦的？【提示】（1）小通訊員的形象：從他總和“我”保持著一定的距離，看出他細心地關懷同志；從他的靦腆羞澀，看出他的樸實、純潔；從他借被子而又想送回去的舉動，看出他勇于改正錯誤的精神；從他掩護群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德。原文情節描寫手法形象特征人物形象探究一、文中的小通訊員是一個什么樣的人？作者是如何塑造的？送“我”去包扎所的路上故意停下來等我動作描寫善解人意、靦腆“高高的個子，塊頭不大……厚實的肩膀，穿一身洗淡的黃軍裝”外貌描寫年輕、質樸見我挨他坐下，局促不安，問他話時臉漲得通紅“忸怩起來，兩只手不停地數摸著皮腰帶上的扣眼”動作神態描寫靦腆、害羞“大軍北撤時我自己跟來的”，以及為救戰友而犧牲語言側面描寫勇敢機智步槍筒里的樹枝和野菊花；給我開飯的兩個饅頭細節描寫熱愛生活、體貼形象小結

小通訊員是一個天真活潑，充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛又憨厚樸實，拘謹靦腆，不善言辭，質樸純潔，機智勇敢，不畏犧牲，舍己為人的軍人形象。

（2）新媳婦的形象：新媳婦嫻靜、美麗，一個極普通的農村婦女，善良純樸。小說主要通過兩件事表現的：一是開頭出于舍不得而不愿把唯一的嫁妝——新被子給傷員，后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。二是在包扎所護理傷員時，由開始的又羞又怕，放不開手，到后來卻莊嚴、虔誠地給重傷員解衣拭身子。通訊員犧牲后，她以極為深切的哀悼之情，流著淚為他縫補肩上的破洞。

作者就是通過一步步地深入揭示人物的內心世界，使通訊員和新媳婦的形象越來越鮮明，越來越豐富。人物形象探究原文情節描寫手法形象特征新媳婦怎樣的形象？“長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上已硬撓撓地挽了髻”外貌描寫美麗、純樸細節描寫嫻靜、羞澀、淳樸動作、心理描寫善良神態、動作描寫尊敬軍人，品質高潔“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了”“臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”【提示】（1）“借被”“獻被”的細節以百合花象征新媳婦純潔高尚的人性美、人情美形象。（2）在“蓋被”一節，那“一朵潔白無暇的百合花”象征小通訊員的心靈純潔美好。3.“百合花”有何象征意義？4.課文“百合花”為題目有何寓意？【提示】“百合花”是小說主人公新媳婦的嫁妝（新被子）上的圖案，也是新媳婦純真、高潔的優美品格的象征，更是革命戰爭時期人民的斗爭生活中的“一朵浪花”。

作者以此為題，不但會讓讀者聯想到新媳婦那美麗純潔的心靈，也能讓人體味到小說含蓄的主題及“清新、俊逸”（茅盾語）的風格。5.探討小說中的景物描寫的作用。

【提示】小說中的景物描寫，起著刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股清鮮溫潤的香味”。這一景物描寫有色有味，展現在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰斗之前，我所看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一個革命戰士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有“天黑了，天邊涌現一輪滿月……我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了?！边@一景物描寫對發展故事情節，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰場被皎潔的月光朗照著，所以戰斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在“白夜”的攻擊中壯烈犧牲的。6.課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節、表現人物性格有什么作用？【提示】第一次是“我”和小通訊員從新媳婦家借了被子出門時，小通訊員由于“接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小”，結果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走”，這一細節，一方面寫出通訊員的樸實、靦腆、執拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關切。在情節上為第二次出現作鋪墊。

第二次是當小通訊員回部隊時，“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風里一飄一飄”這一細節寫出了通訊員天真質樸的心理和回部隊時樂觀的情緒。

第三次是在小通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里?！边@一細節印證了犧牲的就是通訊員，照應上文，為下文做鋪墊。另一方面寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。

第四次是在小通訊員犧牲后，“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞?！边@一細節不僅照應了上文，更表現了新媳婦把通訊員當作親人，對他無比崇敬的感情。“細細地、密密地縫著那個破洞”，是要把這種感情通過那細密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到了一次升華。7、討論“我”是一個什么角色？在小說中有什么作用？情節主要人物主題第一人稱特有的“我”是小說的線索人物，貫穿整個故事。“我”是小通訊員和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節的推動者。作品通過“我”帶有女性特征的細致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上?！拔摇笔切≌f中塑造的一個人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關系，歌頌了人性美、人情美。“我”是故事的敘述者、見證者，增強了故事的真實感。通過“我”富于浪漫的想象，使作品充滿抒情色彩?！霸跇屚采喜迳蠘渲鸵熬铡苯琛皞窝b”，刻畫人物性格，使人物形象更加鮮明，留給讀者以深刻的印象。

這看似信筆寫來的幾句，卻把小通訊員那純樸、自然的情趣表現了出來。在即將發起總攻的時候，在緊張的戰斗間歇，這個小戰士還有心思把偽裝作為裝飾，這種行為表面上是“我”隨意看到的，或者還顯出這個小戰士的天真、孩子氣或是涉世不深，實際上這些描寫正體現了小通訊員的青春活力，表現了他對生活的熱愛和對美的向往。探究細節描寫的作用寫“饅頭”，揭示人物的善良品質，表達“我”對小通訊員的思念之情，引起讀者共鳴。第一：這個小通訊員，雖然自己還是個孩子，但是，革命隊伍的熏陶，培養了他體貼、關心他人的好品德。同時，也激起了讀者對這個小通訊員的喜愛之情，從而為下文失去這么好的戰友而悲痛蓄勢。第二：“我”睹物思人，勾起“我”對小通訊員的深切思念，想起他的羞澀、憨厚，想起他的天真、活潑，想起他的善良、體貼。通過這“飽含著戰友之情”的兩個饅頭，深切表達了“我”痛失戰友的內心悲痛之情，“立片言而居要”，產生了“無聲勝有聲”的藝術效果，引起了讀者的強烈共鳴。寫“衣肩上的破洞”，照應故事情節的前后發展，渲染氣氛，牽動著讀者的心。

第一次:既照應了前文寫的小通訊員的靦腆、憨厚，又表現了他的執拗，當然還帶有一點對新媳婦的慍意。

第二次:

這一方面呼應前文，說明這個破洞確實不小，同時也說明“我”一直目送小通訊員遠去，通訊員天真質樸的心理和回部隊時樂觀的情緒。加上對“我”后悔沒給他縫上的心情的描寫，寫出“我”對小通訊員的惦念、關懷，為下文寫小通訊員負傷犧牲埋下伏筆。

第三次:說明他從包扎所回到團部后，一直都無暇顧及這個破洞，并且到最后連這個破洞都沒有來得及縫補就犧牲了，同時，又表現了小通訊員無私、無畏，一心撲在自己工作上的高尚品質。

第四次:

包含著豐富的內容和感情：有對當初小通訊員“受氣”的懊悔和內疚，更飽含著對烈士的敬