小學數學二年級蘇教版豎式一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版小學數學二年級上冊第四單元《表內除法》中的第64頁。主要內容是學習豎式計算，通過學習，讓學生掌握豎式除法的計算法則，能正確熟練地進行豎式計算。二、教學目標1.學生能夠理解豎式除法的計算法則，掌握豎式計算的方法。2.學生能夠運用豎式除法解決實際問題，提高解決問題的能力。3.培養學生的團隊合作意識，提高學生的動手操作能力。三、教學難點與重點重點：掌握豎式除法的計算法則，能正確熟練地進行豎式計算。難點：理解除法算式中各部分的關系，能正確地進行豎式計算。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入（5分鐘）通過PPT展示一個現實生活中的問題：“小華有18個蘋果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”讓學生思考并討論如何解決這個問題。2.講解豎式除法（10分鐘）（1）講解除法算式各部分名稱和作用，如被除數、除數、商、余數等。（2）講解豎式除法的計算法則，從被除數的最高位除起，除到哪一位，商就寫在那一位的上面。如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位。每次除得的余數要小于除數。（3）舉例講解豎式除法的計算過程，如18÷6=3的豎式計算。3.課堂練習（10分鐘）讓學生獨立完成PPT上的練習題，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。5.課后作業（5分鐘）布置作業：完成練習本上的第15題。六、板書設計板書設計如下：被除數除數商余數18630七、作業設計作業題目：完成練習本上的第15題。答案：1.20÷5=42.30÷6=53.40÷8=54.50÷7=7……15.60÷9=6……6八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過現實生活中的問題引入，激發了學生的學習興趣。在講解豎式除法的過程中，注意讓學生直觀地感受豎式除法的計算過程，有助于他們更好地理解和掌握豎式除法。課堂練習環節，及時解答學生的疑問，確保他們能夠獨立完成練習。總體來說，本節課達到了預期的教學目標。拓展延伸：讓學生思考：除了豎式除法，還有其他方法可以進行除法計算嗎？他們之間有什么關系？重點和難點解析一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版小學數學二年級上冊第四單元《表內除法》中的第64頁。主要內容是學習豎式計算，通過學習，讓學生掌握豎式除法的計算法則，能正確熟練地進行豎式計算。二、教學目標1.學生能夠理解豎式除法的計算法則，掌握豎式計算的方法。2.學生能夠運用豎式除法解決實際問題，提高解決問題的能力。3.培養學生的團隊合作意識，提高學生的動手操作能力。三、教學難點與重點重點：掌握豎式除法的計算法則，能正確熟練地進行豎式計算。難點：理解除法算式中各部分的關系，能正確地進行豎式計算。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入（5分鐘）通過PPT展示一個現實生活中的問題：“小華有18個蘋果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”讓學生思考并討論如何解決這個問題。2.講解豎式除法（10分鐘）（1）講解除法算式各部分名稱和作用，如被除數、除數、商、余數等。（2）講解豎式除法的計算法則，從被除數的最高位除起，除到哪一位，商就寫在那一位的上面。如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位。每次除得的余數要小于除數。講解要點：a.除法算式的各部分名稱和作用，如被除數、除數、商、余數等。b.豎式除法的計算法則，從被除數的最高位除起，除到哪一位，商就寫在那一位的上面。如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位。每次除得的余數要小于除數。c.舉例講解豎式除法的計算過程，如18÷6=3的豎式計算。（3）通過PPT展示豎式除法的計算過程，讓學生直觀地感受豎式除法的計算方法。3.課堂練習（10分鐘）讓學生獨立完成PPT上的練習題，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。5.課后作業（5分鐘）布置作業：完成練習本上的第15題。六、板書設計板書設計如下：被除數除數商余數18630七、作業設計作業題目：完成練習本上的第15題。答案：1.20÷5=42.30÷6=53.40÷8=54.50÷7=7……15.60÷9=6……6八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過現實生活中的問題引入，激發了學生的學習興趣。在講解豎式除法的過程中，注意讓學生直觀地感受豎式除法的計算過程，有助于他們更好地理解和掌握豎式除法。課堂練習環節，及時解答學生的疑問，確保他們能夠獨立完成練習。總體來說，本節課達到了預期的教學目標。拓展延伸：讓學生思考：除了豎式除法，還有其他方法可以進行除法計算嗎？他們之間有什么關系？本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解豎式除法的過程中，教師應該使用清晰、簡潔的語言，語調要適中，保持平穩。在重要的知識點上，可以適當提高語調，以引起學生的注意。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學生，讓學生積極參與課堂討論。例如，在講解豎式除法的計算法則時，可以提問學生：“被除數的最高位不夠除數怎么辦？”、“商應該寫在哪里？”等。4.情景導入：通過現實生活中的問題引入，可以激發學生的學習興趣。教師可以準備一些與學生生活相關的問題，如分蘋果、分糖果等，讓學生思考并討論如何解決問題。教案反思1.在情景引入環節，教師可以通過展示現實生活中的問題，激發學生的學習興趣。然而，在引入問題時，要確保問題與學生的實際生活相關，以便他們能夠更好地理解和參與討論。2.在講解豎式除法的計算法則時，教師應該注意使用直觀的方式展示豎式除法的計算過程，讓學生能夠清晰地理解每一步的操作。3.在課堂練習環節，教師應及時解答學