三年級上冊數學第四單元例4解決問題（教案）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊數學第四單元例4解決問題

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.數學邏輯思維：通過解決實際問題，培養學生運用數學知識分析和解決問題的能力，提高學生的邏輯思維水平。

2.數學建模：引導學生從實際問題中抽象出數學模型，培養學生建立數學模型的能力。

3.數學語言表達：培養學生用數學語言描述問題和解答問題的能力，提高學生的數學語言表達能力。

4.數學應用：通過解決實際問題，培養學生將數學知識應用于實際生活中的能力，提高學生的數學應用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解例4中問題的實際意義，能夠將問題抽象為數學模型。

2.掌握運用加法和減法解決實際問題的方法。

3.能夠清晰地表達解題過程和結果。

難點：

1.將實際問題轉化為數學模型，理解數量之間的關系。

2.運用加法和減法解決實際問題時，正確進行計算并解釋結果。

解決辦法：

1.通過具體的生活情境引入例4，讓學生感受數學與生活的聯系，從而更好地理解問題的實際意義。

2.引導學生逐步分析問題，將問題中的數量關系轉化為數學表達式，培養學生抽象思維能力。

3.分步驟講解加法和減法的運算規則，讓學生在解決實際問題時能夠正確計算。

4.鼓勵學生相互討論，分享解題思路，提高學生的表達能力和合作意識。

5.給予學生充分的練習機會，通過例題和課后作業鞏固所學知識，并及時給予反饋和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解例4的問題背景、解題步驟和關鍵點，引導學生理解和掌握解決實際問題的方法。

b.討論法：學生分組討論問題，分享解題思路和心得，培養學生的合作意識和溝通能力。

c.實踐操作法：學生動手操作，通過實際計算和驗證來加深對加法和減法運算的理解。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用PPT、動畫等形式的課件，生動展示例4的問題情境，吸引學生的注意力，增強教學的趣味性。

b.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行數學操作和實驗，提高學生的實踐能力。

c.實物教具：使用小棒、計數器等實物教具，幫助學生直觀地理解數量之間的關系和運算規則。

d.電子白板：利用電子白板展示解題過程，方便學生跟隨教師的講解步驟進行學習和筆記。

e.在線教學平臺：通過在線教學平臺，提供豐富的學習資源和解題指導，方便學生進行自主學習和交流討論。

結合具體的教學內容和學生特點，靈活運用多種教學方法和手段，創設生動、活潑的學習氛圍，激發學生的學習興趣和主動性，提高教學效果和效率。在教學過程中，注重學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，幫助他們克服學習難點，全面提高數學素養。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“解決問題”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要解決的問題嗎？我們是怎樣解決這些問題的？”

展示一些生活中的實際問題圖片或視頻片段，讓學生初步感受問題的存在和解決的重要性。

簡短介紹解決問題的基本方法和步驟，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“解決問題”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解解決問題的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹解決問題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解解決問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的解決問題案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解解決問題的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用解決問題解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與解決問題相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對解決問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調解決問題的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括解決問題的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調解決問題在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用解決問題。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于解決問題的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解問題解決的基本概念和步驟，學會從實際問題中抽象出數學模型。

2.掌握運用加法和減法解決實際問題的方法，能夠正確進行計算并解釋結果。

3.培養學生的邏輯思維能力，通過分析問題、建立模型和解決問題的方式，提高學生的邏輯思維水平。

4.培養學生的數學語言表達能力，能夠用數學語言描述問題和解答問題。

5.培養學生的應用能力，將所學的數學知識應用于實際生活中，解決實際問題。

6.培養學生的合作意識和溝通能力，通過小組討論和合作解決實際問題。

7.提高學生的表達能力和創新思維能力，能夠提出創新性的想法或建議來改進問題解決的方法。

8.增強學生對數學學科的興趣和自信心，培養積極的學習態度和自主學習能力。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《數學問題解決實例分析》、《生活中的數學問題解決》等，讓學生進一步了解數學問題解決的方法和應用。

b.視頻資源：《數學問題解決思路》、《數學問題解決案例》等，通過視頻資源直觀地展示問題解決的過程和方法。

c.線上平臺：利用線上教學平臺提供的資源，如數學問題解決論壇、數學問題解決微信群等，讓學生交流討論問題解決的方法和經驗。

2.拓展要求：

a.學生自主選擇拓展內容，進行課后學習，鼓勵學生主動查找其他相關資料，豐富自己的知識儲備。

b.學生完成拓展學習后，可以選擇一個問題解決實例進行分析，撰寫一篇分析報告，分享自己的思考和收獲。

c.學生可以主動向教師請教問題，或參與線上平臺的問題討論，積極與他人交流，取長補短，共同提高。

d.鼓勵學生將所學的問題解決方法應用到實際生活中，解決實際問題，提高自己的應用能力和創新能力。

e.教師在課后定期檢查學生的拓展學習情況，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識，提高問題解決能力。作業布置與反饋1.作業布置：

a.根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，讓學生鞏固所學知識并提高能力。

b.作業內容應涵蓋本節課的主要知識點，包括問題解決的基本概念、步驟、方法等。

c.作業難度要適中，既要讓學生感到有挑戰性，又要讓他們能夠完成。

d.作業應具有實際意義，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中。

e.作業布置應明確要求，讓學生明白作業的目的和意義。

2.作業反饋：

a.及時對學生的作業進行批改和反饋，給予學生充分的關注和指導。

b.在批改作業時，注意發現學生的優點和不足，給出具體的改進建議。

c.對于作業中出現的問題，要引導學生進行分析，找出原因，并幫助他們解決。

d.鼓勵學生提問，及時解答