九年級道德與法治上冊第二單元行動的指南第五課“三個代表”重要思想教案教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自九年級道德與法治上冊第二單元“行動的指南”中的第五課“三個代表”重要思想，教科版。教學內容主要包括：1.“三個代表”重要思想的內涵及其意義；2.黨的十六大對“三個代表”重要思想的闡述；3.“三個代表”重要思想在社會主義現代化建設中的指導作用；4.青少年如何踐行“三個代表”重要思想。通過學習，使學生深入理解“三個代表”重要思想，增強學生的黨性觀念和時代責任感。核心素養目標1.政治認同：增強對“三個代表”重要思想的理解，認同其在我國社會主義現代化建設中的指導地位，堅定中國特色社會主義道路的信念。

2.思想品德：培養學生熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義的核心價值觀，強化黨性原則和時代責任感。

3.社會參與：提高學生參與社會實踐的能力，學會將“三個代表”重要思想融入日常生活和學習中，踐行社會主義核心價值觀。

4.理論聯系實際：培養學生運用“三個代表”重要思想分析問題、解決問題的能力，激發學生為社會主義現代化建設貢獻力量的熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.“三個代表”重要思想的內涵及其意義。

2.“三個代表”重要思想在社會主義現代化建設中的指導作用。

難點：

1.理解“三個代表”重要思想與黨的先進性、人民群眾根本利益、先進文化前進方向的關系。

2.將“三個代表”重要思想與實際生活相結合，踐行社會主義核心價值觀。

解決辦法及突破策略：

1.通過案例分析、小組討論等形式，幫助學生深入理解“三個代表”重要思想的內涵及其意義。

2.創設情境教學，讓學生角色扮演，體驗黨在不同歷史時期的發展，理解“三個代表”重要思想的指導作用。

3.結合時事熱點，引導學生關注社會問題，運用“三個代表”重要思想進行分析，提高理論聯系實際的能力。

4.開展實踐活動，如志愿服務、社區調查等，讓學生在實踐中踐行“三個代表”重要思想，強化黨性觀念和時代責任感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言、形象的比喻，系統闡述“三個代表”重要思想的內涵、意義及其在社會主義現代化建設中的指導作用，使學生形成清晰的理論框架。

2.討論法：針對課程中的重點、難點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表見解，培養獨立思考和分析問題的能力。

3.案例分析法：挑選與“三個代表”重要思想相關的典型實例，引導學生分析、探討，使理論與實踐相結合，提高學生的理論素養。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等資源，生動展示“三個代表”重要思想的發展歷程、內涵要義，提高學生的學習興趣。

2.網絡資源：利用互聯網查閱相關資料，拓展學生的知識視野，加深對“三個代表”重要思想的理解。

3.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計趣味性、互動性強的課堂活動，提高學生的參與度和主動性。

此外，結合以下教學手段，進一步提高教學效果：

4.社會實踐：組織學生參加志愿服務、社區調查等活動，讓學生在實踐中感受“三個代表”重要思想的指導作用，增強社會責任感。

5.角色扮演：在課堂上模擬不同歷史時期、社會場景，讓學生扮演相關角色，體驗黨的奮斗歷程，理解“三個代表”重要思想的發展背景。

6.小組合作：鼓勵學生開展小組合作學習，共同完成研究性課題，培養學生的團隊協作能力和創新精神。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“三個代表”重要思想這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否想過，作為新時代的青少年，我們應該如何為國家的發展貢獻自己的力量？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“三個代表”重要思想的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“三個代表”重要思想的內涵。它是中國共產黨的先進社會性質、先進文化前進方向、全黨全軍全國各族人民共同事業的要求。這一思想在我國社會主義現代化建設中具有重要指導地位。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了“三個代表”重要思想在黨的建設和國家發展中的實際應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調“三個代表”重要思想與黨的先進性、人民群眾根本利益、先進文化前進方向的關系。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與“三個代表”重要思想相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示“三個代表”重要思想在現實生活中的應用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動的體會。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中踐行‘三個代表’重要思想”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了“三個代表”重要思想的內涵、意義及其在社會主義現代化建設中的指導作用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一思想的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中努力踐行“三個代表”重要思想。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《中國共產黨簡史》、《中國特色社會主義理論體系概論》等書籍，以便學生更深入地了解“三個代表”重要思想的歷史背景和發展過程。

（2）視頻資料：觀看關于“三個代表”重要思想的專題紀錄片，了解這一思想在我國社會主義現代化建設中的具體實踐。

（3）人物訪談：邀請黨的先進工作者、優秀黨員等人物進行訪談，讓學生了解他們如何在工作和生活中踐行“三個代表”重要思想。

（4）社會實踐：組織學生參觀黨史館、革命紀念地等，親身感受黨的光輝歷程，理解“三個代表”重要思想的歷史淵源。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀相關書籍，加強對“三個代表”重要思想的理解，提高理論素養。

（2）建議學生關注時事政治，關注黨的最新動態，將“三個代表”重要思想與實際相結合，思考如何為國家發展作出貢獻。

（3）開展家庭訪談活動，了解家人、親戚、朋友對“三個代表”重要思想的看法和體會，增進對這一思想的認識。

（4）積極參與社會實踐活動，將“三個代表”重要思想融入日常生活，踐行社會主義核心價值觀。

（5）鼓勵學生進行課題研究，深入探討“三個代表”重要思想在各個領域的應用，提高分析問題和解決問題的能力。板書設計①重點知識點：

-“三個代表”重要思想內涵

-黨的先進社會性質

-先進文化前進方向

-人民群眾根本利益

-指導作用

-社會主義現代化建設

-黨的建設新的偉大工程

②關鍵詞：

-先進性

-人民群眾

-文化前進

-社會主義現代化

-踐行

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點和難點，增強視覺沖擊力。

-設計圖表、流程圖，直觀展示“三個代表”重要思想的結構和邏輯關系。

-創意插圖，如將“三個代表”重要思想比作一棵樹，樹干代表黨的先進性，樹枝代表先進文化前進方向，樹葉代表人民群眾根本利益，形象生動地展示其內涵。

-引入寓意深刻的故事、成語等，激發學生對“三個代表”重要思想的理解和興趣。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對“三個代表”重要思想的基本概念、內涵要義、指導作用的理解程度，及時發現問題并進行解答。

-觀察學生在課堂上的參與程度、討論表現、互動交流等方面，評估學生的積極性、合作能力和思考深度。

-設計課堂小測試，檢驗學生對“三個代表”重要思想知識點的掌握情況，以及運用該思想分析問題、解決問題的能力。

-針對學生的回答和表現，給予及時的鼓勵和指導，激發學生的學習興趣和自信心。

2.作業評價：

-對學生完成的課后作業進行認真批改，關注學生的答題思路、知識運用和創新能力。

-給出具體的評價和建議，指出學生的優點和不足，引導學生進行自我反思和改進。

-定期對學生的作業進行總結和點評，反饋學生的學習效果，強調作業在鞏固知識、提高能力方面的重要性。

-鼓勵學生在作業中提出疑問和思考，促進師生之間的互動，幫助學生深入理解“三個代表”重要思想。

-創設展示平臺，讓學生分享優秀的作業成果，激發學生的學習動力和競爭意識。教學反思與改進在上完這節課后，我首先會對自己進行一次深入的反思。我會思考在這節課中，我是否將“三個代表”重要思想的內涵、意義及其在社會主義現代化建設中的指導作用講解得清晰透徹。同時，我也會關注學生們在課堂上的反應，評估他們對于這一思想的理解和接受程度。

在反思活動中，我會重點關注以下幾個方面：一是教學方法的選擇是否恰當，是否能夠激發學生的學習興趣和主動性；二是課堂互動是否充分，學生是否有足夠的機會表達自己的觀點和想法；三是教學資源的利用是否合理，是否有助于學生更好地理解“三個代表”重要思想。

針對反思中識別出的問題，我會制定以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會嘗試采用更多樣的教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中深入理解“三個代表”重要思想。

2.加強課堂提問和討論環節，鼓勵學生積極發表自己的見解，培養他們的獨立思考和分析問題的能力。

3.進一步豐富教學資源，通過引入更多實例、視頻等，幫助學生更好地理解“三個代表”重要思想在現實生活中的應用。

4.注重課后作業的布置與評價，及時發現學生的疑問并進行解答，鞏固他們對“三個代表”重要思想的理解。

在實施這些改進措施的過程中，我會密切關注學生的反饋，不斷調整教學策略，以期在未來的教學中取得更好的效果。通過這樣的反思與改進，我相信我能夠更好地幫助學生掌握“三個代表”重要思想，為實現社會主義現代化建設貢獻自己的力量。重點題型整理1.論述題：結合教材內容，談談你對“三個代表”重要思想的理解。

答案：我理解的“三個代表”重要思想是指黨要始終代表中國先進社會生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。這一思想強調黨的先進性和群眾性，要求黨始終站在時代前列，引領社會進步。

2.論述題：請結合實際，談談如何踐行“三個代表”重要思想。

答案：踐行“三個代表”重要思想，首先要樹立正確的價值觀，始終堅持以人民為中心的發展思想，關注人民群眾的需求，為人民群眾謀福祉。其次，要積極參與社會實踐，通過實際行動推動社會進步，如參與志愿服務、社區建設等。最后，要不斷學習，提升自己的綜合素質，為社會主義現代化建設貢獻力量。

3.案例分析題：請結合教材中的案例，分析“三個代表”重要思想在黨的建設中的指導作用。

答案：教材中的案例展示了“三個代表”重要思想在黨的建設中的指導作用。例如，在黨的先進性建設方面，案例提到黨要始終代表先進社會生產力的發展要求，這就要求黨必須不斷提高自身建設水平，保持先進性和純潔性。在黨的群眾性建設方面，案例強調黨要始終代表最廣大人民的根本利益，這就要求黨要始終密切聯系群眾，傾聽群眾呼聲，解決群眾問題。通過這些案例，我們可以看到“三個代表”重要思想在黨的建設中的重要作用。

4.論述題：請結合實際，談談“三個代表”重要思想在社會主義現代化建設中的指導作用。

答案：在社會主義現代化建設中，“三個代表”重要思想具有非常重要的指導作用。首先，它要求我們始終堅持以經濟建設為中心，推動社會生產力的發展，不斷提高人民生活水平。其次，它要求我們堅持文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛，培育和踐行社會主義核心價值觀。最后，它要求我們始終堅持以人民為中心，關注人民群眾的需求，保障人民群眾的合法權益。通過踐行“三個代表”重要思想，我們可以更好地推動社會主義現代化