2024-2025學年高中英語Module4WhichEnglishSectionⅢGrammar（教師用書）教案外研版選修8學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選自外研版選修8Module4WhichEnglishSectionⅢGrammar，主要內容是現在分詞的用法。本節課通過介紹現在分詞作主語、賓語、表語、定語和狀語的用法，使學生掌握現在分詞的基本功能。同時，通過練習，讓學生能夠正確運用現在分詞描述動作或狀態，提高他們的英語應用能力。

針對高中年級的學生，他們已經掌握了基本的英語語法知識，但對現在分詞的用法可能還不夠熟練。因此，在教學過程中，我將結合學生的實際情況，設計符合他們認知水平的教學活動，幫助他們進一步理解和掌握現在分詞的用法。

本節課的教學內容與課本緊密相連，通過講解和練習，使學生能夠將所學知識運用到實際語境中。在教學過程中，我將注重引導學生主動參與，激發他們的學習興趣，提高他們的英語素養。同時，通過小組討論、任務型學習等教學方法，培養學生的合作精神和創新意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。在語言能力方面，通過講解和練習現在分詞的用法，使學生能夠準確地運用現在分詞描述動作或狀態，提高他們的英語表達能力。在文化意識方面，通過介紹現在分詞在不同語境中的用法，使學生了解西方語言表達習慣，增強他們對文化差異的敏感性。在思維品質方面，通過分析現在分詞的邏輯關系，培養學生分析問題和解決問題的能力。

此外，本節課還將注重培養學生的自主學習能力和合作精神。在教學過程中，我將引導學生主動探究現在分詞的用法，鼓勵他們通過合作討論解決問題，提高他們的自主學習和合作能力。同時，通過任務型學習等教學方法，培養學生的創新意識和實踐能力，使他們在實際語境中能夠靈活運用現在分詞。教學難點與重點1.教學重點

（1）現在分詞的基本用法：現在分詞作主語、賓語、表語、定語和狀語的用法。

舉例：

-現在分詞作主語：Seeingisbelieving.

-現在分詞作賓語：Ienjoylisteningtomusic.

-現在分詞作表語：Hishobbyiscollectingstamps.

-現在分詞作定語：Themanstandingthereismyteacher.

-現在分詞作狀語：Havingfinishedhiswork,hewenthome.

（2）現在分詞的邏輯關系：現在分詞表示主動關系、被動關系和無邏輯關系。

舉例：

-主動關系：Theboyplayingfootballismybrother.

-被動關系：Thewindowbeingrepairedismine.

-無邏輯關系：Thesunshining,wewentforawalk.

（3）現在分詞的時態和語態：現在分詞表示一般現在時、現在進行時、現在完成時和現在完成進行時。

舉例：

-一般現在時：Heisreadingabook.

-現在進行時：SheiswatchingTV.

-現在完成時：Theyhavefinishedtheirhomework.

-現在完成進行時：Thepaintersarepaintingthehouse.

2.教學難點

（1）現在分詞作賓語和表語的用法：學生可能不清楚現在分詞在句中的作用，導致使用錯誤。

舉例：

-錯誤用法：Ihaveabookreading.（應使用現在分詞作定語）

-錯誤用法：Hishobbyiscollecting。（應使用現在分詞作賓語）

（2）現在分詞的邏輯關系：學生可能難以判斷分詞表示的邏輯關系，導致使用不當。

舉例：

-錯誤用法：Themanstandingismyteacher.（應使用現在分詞作定語，表示主動關系）

-錯誤用法：Wewentforawalk,thesunshining.（應使用現在分詞作狀語，表示無邏輯關系）

（3）現在分詞的時態和語態：學生可能混淆不同時態和語態的現在分詞用法，導致句子不準確。

舉例：

-錯誤用法：Ihavefinishedmyhomework.（應使用現在完成時）

-錯誤用法：Sheispaintingthehouse.（應使用現在進行時）

針對以上難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過例句講解、練習辨析、互動討論等，幫助學生理解和掌握現在分詞的用法。同時，通過任務型學習、小組合作等教學活動，讓學生在實際語境中運用現在分詞，提高他們的英語應用能力。教學方法與手段教學方法：

1.任務型教學法：通過設計不同類型的任務，讓學生在實際語境中運用現在分詞，提高他們的英語應用能力。例如，讓學生分組討論現在分詞作定語和狀語的用法，并給出實例。

2.互動式教學法：通過提問、回答、討論等方式，激發學生的思維，促進師生之間的互動。例如，教師提出問題，引導學生思考現在分詞的邏輯關系，并鼓勵學生發表自己的觀點。

3.小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在小組內共同完成任務，培養他們的合作精神和創新意識。例如，小組內討論現在分詞的用法，并編寫一個包含現在分詞的短劇。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示現在分詞的用法實例，讓學生更直觀地理解。例如，通過PPT展示不同語境中現在分詞的用法，并配有圖片或視頻。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，提供豐富的教學資源和練習題，幫助學生自主學習和鞏固知識。例如，在學習平臺上發布現在分詞的練習題，并設置答案解析。

3.實物演示：通過實物演示，讓學生更直觀地理解現在分詞的用法。例如，教師可以展示一個正在進行的動作，讓學生用現在分詞表達。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是關于現在分詞的用法。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用現在分詞來描述動作或狀態的情況？”比如，看到有人正在跑步，我們可以說“Seeingsomeonerunning”來描述這個場景。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現在分詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現在分詞的基本概念。現在分詞是動詞的一種形式，它用來表示正在進行的動作或狀態。它在句子中可以充當多種成分，如主語、賓語、表語、定語和狀語。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現在分詞在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，"Themanstandingthereismyteacher."這個句子中，現在分詞"standing"作為定語，修飾名詞"theman"。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調現在分詞作賓語和表語的用法，以及它與主句的邏輯關系。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與現在分詞相關的實際問題。例如，討論現在分詞如何用來描述正在進行的動作。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示現在分詞的基本原理，例如通過觀察動作的過程來理解現在分詞的用法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“現在分詞在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，例如詢問他們如何在句子中正確使用現在分詞。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了現在分詞的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對現在分詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供了現在分詞的用法總結，讓學生進一步鞏固對現在分詞的理解。現在分詞的用法總結如下：

-現在分詞作主語：Theseeingisbelieving.

-現在分詞作賓語：Ienjoylisteningtomusic.

-現在分詞作表語：Hishobbyiscollectingstamps.

-現在分詞作定語：Themanstandingthereismyteacher.

-現在分詞作狀語：Havingfinishedhiswork,hewenthome.

2.提供了現在分詞的練習題，讓學生通過練習進一步掌握現在分詞的用法。練習題包括選擇題、填空題和改錯題等多種形式，以便學生全面鞏固所學知識。

3.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提供了以下幾個建議：

-學生可以自行查找其他例句，進一步了解現在分詞在不同語境中的用法。

-學生可以嘗試運用現在分詞描述日常生活中的動作或狀態，提高他們的英語表達能力。

-學生可以閱讀一些英語文章，注意觀察文章中現在分詞的運用，從而提高他們的閱讀理解能力。板書設計板書設計目的：通過板書，讓學生清晰地了解現在分詞的用法，加深對知識點的印象，提高課堂參與度。

板書結構：

1.現在分詞的基本概念

2.現在分詞的用法

-主語

-賓語

-表語

-定語

-狀語

3.現在分詞的邏輯關系

-主動關系

-被動關系

-無邏輯關系

4.現在分詞的時態和語態

-一般現在時

-現在進行時

-現在完成時

-現在完成進行時

5.練習與實踐

板書設計特點：

-采用清晰的字體和顏色，突出重點內容，使學生一目了然。

-通過圖示、符號等元素，將現在分詞的用法形象化，增強記憶。

-設計互動環節，鼓勵學生參與，提高課堂活力。

-結合實例和練習，讓學生在實踐中掌握現在分詞的用法。

板書設計示例：

```

現在分詞用法總結

--------------------

1.主語e.g.Theseeingisbelieving.

2.賓語e.g.Ienjoylisteningtomusic.

3.表語e.g.Hishobbyiscollectingstamps.

4.定語e.g.Themanstandingthereismyteacher.

5.狀語e.g.Havingfinishedhiswork,hewenthome.

現在分詞邏輯關系

--------------------

1.主動關系e.g.Theboyplayingfootballismybrother.

2.被動關系e.g.Thewindowbeingrepairedismine.

3.無邏輯關系e.g.Thesunshining,wewentforawalk.

現在分詞時態和語態

--------------------

1.一般現在時e.g.Heisreadingabook.

2.現在進行時e.g.SheiswatchingTV.

3.現在完成時e.g.Theyhavefinishedtheirhomework.

4.現在完成進行時e.g.Thepaintersarepaintingthehouse.

練習與實踐

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請用現在分詞描述以下場景：

1.正在跑步的人

2.正在進行的手術

3.正在下落的雨滴

```重點題型整理1.現在分詞作主語的用法：

-題目：請用現在分詞作主語，描述一個正在進行的動作。

-答案：Theboyreadingabookismyson.

2.現在分詞作賓語的用法：

-題目：請用現在分詞作賓語，描述一個正在進行的動作。

-答案：Ienjoylisteningtomusic.

3.現在分詞作表語的用法：

-題目：請用現在分詞作表語，描述一個正在進行的動作。

-答案：Herhobbyiscollectingstamps.

4.現在分詞作定語的用法：

-題目：請用現在分詞作定語，描述一個正在進行的動作。

-答案：Themanstandingthereismyteacher.

5.現在分詞作狀語的用法：

-題目：請用現在分詞作狀語，描述一個正在進行的動作。

-答案：Havingfinishedhiswork,hewenthome.

6.現在分詞表示主動關系的用法：

-題目：請用現在分詞表示主動關系，描述一個正在進行的動作。

-答案：Theboyplayingfootballismybrother.

7.現在分詞表示被動關系的用法：

-題目：請用現在分詞表示被動關系，描述一個正在進行的動作。

-答案：Thewindowbeingrepairedismine.

8.現在分詞表示無邏輯關系的用法：

-題目：請用現在分詞表示無邏輯關系，描述一個正在進行的動作。

-答案：Thesunshining,wewentforawalk.

9.現在分詞表示一般現在時的用法：

-題目：請用現在分詞表示一般現在時，描述一個正在進行的動作。

-答案：Heisreadingabook.

10.現在分詞表示現在進行時的用法：

-題目：請用現在分詞表示現在進行時，描述一個正在進行的動作。

-答案：SheiswatchingTV.

11.現在分詞表示現在完成時的用法：

-題目：請用現在分詞表示現在完成時，描述一個已經完成的動作。

-答案：Theyhavefinishedtheirhomework.

12.現在分詞表示現在完成進行時的用法：

-題目：請用現在分詞表示現在完成進行時，描述一個正在進行的動作，但動作開始于過去。

-答案：Thepaintersarepaintingthehouse.教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的質量以及與同學之間的互動情況，評估學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與程度、提出的觀點和想法的質量以及他們與小組成員之間的交流和合作情況。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對現在分詞的用法和邏