教師期末考試目標計劃和措施范文教師期末考試目標計劃和措施（篇1）緊張的初一第一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好的利用這段時間，使歷史復習課堂更加高效，我們特制定復習計劃如下：一、復習時間大約有四周的復習時間。第一周每班每周2節課，后三周每班每周3節課，這樣算下來，每班大約能有11節課的復習時間。二、復習任務初一第一學期歷史共有四個單元，24課。三、復習措施我們把短暫的復習時間分為兩個階段。第一階段，主要鞏固基礎知識。計劃用8節課，課堂上老師領著復習，把基礎知識再強調一遍，照顧那些學困生，至少讓他們也知道基礎知識是什么，使那些好學生再加深印象，達到熟練的程度。然后跟配套練習題，課堂上限時限量閉卷完成，再自己動手校正答案，題型包括填空、選擇和連線。最后，對于那些沒有現成答案，側重于理解的問題，教師再引導學生分析共同解決。通過這一階段的復習，能使學生真正掌握基礎知識，拿到占六成以上的基礎知識分。第二階段，主要是解決重點難點。計劃用3課時，這一階段需要老師一專題的形式，引領學生把相關聯的知識點有機的聯系起來，強化記憶和理解;然后再配相關練習題加以鞏固應用。通過這一階段的復習，學生更夠更好的應對材料解析題的考察，能力會大有提高。四、復習目標通過這一階段的復習，我們的目標是使學生的優秀生人數在期末考試中升至平均數以上。雖然難度很大，但是我們會盡力、會盡最大的努力。并相信我們的努力會有相應的收獲!教師期末考試目標計劃和措施（篇2）一、復習目標：1、幫助學生理順基本知識結構和重要知識點。2、使學生熟練掌握基礎知識和基本概念。3、能根據所學知識分析和解決具體的問題。4、提高學生的審題能力和解題能力。二、時間安排：從第十四周開始我們初一政治進入了期末復習階段，我們準備把整個復習分為三輪：第一輪復習：第14周-16周利用6節課時間讓學生對課本進行詳細的復習。針對這部分知識的復習，我們又把每堂課分為以下幾個環節：(一)教師在黑板上列出復習提綱(或者將復習提綱集體打印)。(二)學生根據復習提綱自主復習，這大約需要20-25分鐘時間。(三)教師根據教材和學生的復習情況邊梳理知識邊檢查同學們的復習效率和復習效果，這大約需要10-15分鐘。(四)學生根據所復習的知識做練習，理論與實踐相結合。第二輪復習：第17-18周利用4節課的時間進行單元復習。以單元測試卷為主，強化訓練，重點突出填表題、活動課任務、案例分析等題型的訓練。第三輪復習：第19-20周利用4節課時間進行綜合復習1、讓學生練習一下去年同期的期末考試試卷，熟悉一下考試模式和試題類型。2、綜合模擬題2套。三、復習重點：第一課生命最寶貴了解人與自然的關系，掌握生命的獨特性，知道人最寶貴的是生命，知道怎樣珍惜愛護我們的生命第二課讓我們的生命更有價值明白人生的價值在于創造和奉獻，學會怎實現人生的價值，學會怎樣珍惜青春。第三課不一樣的環境，不一樣的我學會怎樣適應新的學習生活，及時融入新的班集體，學會正確的認識自我第四課知識讓人生更亮麗了解學習的重要性，明確受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務，怎樣珍惜受教育權利，履行受教育義務，學會學習，第五課友情伴我行明白生活為什么需要友情，怎樣克服閉鎖心理，怎樣讓友誼之樹常青第六課師愛助我成長明白教師的作用，怎樣尊敬老師，怎樣與老師交朋友四、復習方法和措施1、第一輪復習時：主要是以課本為主，結合平時所做的練習，針對平時易錯和多錯題糾正錯誤，夯實基礎，理清知識結構和知識點。2、第二輪復習時：鞏固知識點，主要是以講義為主，練、講結合，糾錯提高。進一步明確答題規范，培養審題能力，提高解題技巧。提高分析問題和解決問題能力。3、第三輪復習時整理好一份簡單有效的復習提綱，提高復習效果。爭取優分率為40%左右，及格率為95%左右。4、備課組統一復習進度、統一復習重點和難點。加強合作和交流。5、學生根據自己的復習情況，看書和練習冊，個別答疑。本計劃為初步試想，在操作中再根據具體情況作適當調整。教師期末考試目標計劃和措施（篇3）緊張有序的教學工作即將結束，為了使學生更好地靈活地高效地掌握知識，現對本學期生物做如下復習計劃：一、學情分析七年級的學生剛升入初中，學習習慣和生物學技能都有待進一步培養。再加上各班同學的基礎很不一樣，所以組織好這次復習非常重要。通過這次復習，使學生對所學知識形成一個知識網，對今后的學習打下基礎。二、復習措施1、堅持集體備課，理論聯系實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新模式。2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結”。及時總結教改教研成果。3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平。4、以教材為本，參考探究之旅上練習題，努力做好資料的準備工作，精選、精編復習資料。5、串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力6、精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。7、針對性的評講，突出重點，突破難點，強調得分點，培養學生發散思維能力。8.總結知識，讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣。9、復習中注重基礎性、系統性和趣味性。從學生掌握的角度出發，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網絡，將知識融會貫通，從而達到培養學生自主學習的能力和創新精神的目的。三、復習安排1、第一單元生物和生物圈1課時2、第二單元生物和細胞1課時3、第三單元生物圈中的綠色植物1課時4、綜合訓練1課時教師期末考試目標計劃和措施（篇4）八年級上學期已經過去一半了，接下來迎接我們的就是期末考試了，期中已經考完了，無論是考得好與壞我們都無法改變，重要的是接下來的學習。首先，最基礎的`就是上課好好聽講，老師講得知識要動腦思考，用心去理解記憶，還有就是作業一定要自己做，我發現老師留的作業并不是沒有用的，會有許多重要的知識點，有時候考試也會考練習冊原題，到時候后悔就晚啦!這里我打算利用課余時間把作業寫完，不會的題我會去問同學，如果同學說的我不懂，我就去問老師，我會堅持去問老師題，每天至少一次，然后作業都寫完的話，我就去做一些課外題來提升自己不足的地方。最后還有老師讓背的知識點一定要背，像語文不背的話基礎題都沒分，英語不背的話看都看不懂，更別說寫作文了，像歷史不背的話，拿到卷子選擇題看哪個哪個都像對的，要不都像錯的，蒙又不知如何下筆，錯了那豈不成了篡改歷史了，生物、政治更別說了，所以一定要聽老師的話!真的太有幫助了!還有放假回家，我打算利用手機來幫助我學習，進入緊張的期末階段了，只能比之前更努力，不能比之前更放松，要想回家過個好年，就要從現在開始努力，考得好的話不僅回家能過個好年，還能更輕松地玩樂，還是劉老師的那句話“該學學，該玩玩，學要痛痛快快地學，玩要痛痛快快地玩。”不要在學習的時候想著玩，玩的時候想著學，相信吧，時間會很快的，剎那間，期末考將會來臨，希望大家都能過個好年!教師期末考試目標計劃和措施（篇5）一、教情學情分析本學期復習時間緊，從12月中旬至期末考試約復習6課時，一節課一個單元。從期中考試，七年級的總體成績來看，在教學中要重點抓好中游學生，這部分學生基礎知識掌握不扎實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。二、復習重點及難點：1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。2、第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、春秋五霸和戰國七雄、都江堰、商鞅變法。3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統、張騫、絲綢之路、蔡倫。4、第四單元：三國鼎立、孝文帝改革。5、第五單元：司母戊鼎和四羊方尊、牛耕和鐵農具的使、屈原、扁鵲、孔子。王羲之、顧愷之、蔡倫。三、具體措施：1、對學生做好期末復習的總動員，讓學生安下心來認真復習，查找不足之處。2、精心設計題目和練習，有針對性的解決學生學習中存在的不足。3、組織學生在復習過程做好互查的工作，相互促進。4、及時檢驗當堂學習效果，以確保基礎知識掌握牢固。5、加大對邊緣生及后進生的輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎知識。對學習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務并隨時抽查、提問。6、及時反饋檢測情況，查找漏洞，及時彌補不足之處。7、加大個人輔導力度，針對檢測中出現的問題，因材施教。讓各層次學生都各有所獲，各有提高。教師期末考試目標計劃和措施（篇6）一、學情分析：我任教的是二(1)班，這個班共有學生53人，其中外地學生占33人。本班級在數學學習上主要存在以下問題：(1)部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高;(2)不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題;(3)學生的學習自覺性還比較差;(4)學生的學習習慣還不夠好，，學習的積極性也不高;(5)學生獨立審題的能力還有待加強訓練.二、復習內容：表內除法、萬以內數的認識、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統計下面就各部分內容的復習作一簡要說明。1.“表內除法”的復習。通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。2.“萬以內數的認識”的復習。萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。3.“萬以內的加、減法”的復習。本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯系。因此，這部分內容復習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。4.“克和千克”的復習。這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據實際情況選擇正確的單位。5.“圖形與變換”的復習。本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉)都是實際情境中學習的。因此，復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。6.“解決問題”的復習。教師期末考試目標計劃和措施（篇7）指導思想：根據本學期工作計劃的安排和集體備課的統一學習方案，結合本班學生及語文學習的具體情況。本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。復習目標：1、全面復習本冊書要求會認的450個生字，，要求會寫350個生字，并能用常用的字組詞或者說話。2、復習鞏固“部首查字法”查字典。3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作能力。復習時間：13課時復習形式：以歸類復習為主，滲透須生的思維訓練。不讓須生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復習階段。復習內容：1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的練習。2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。復習類型：1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。4、古詩的吟誦和填空練習。5、重點課文的理解和閱讀練習。6、看圖，寫幾句話。7、查字典練習。復習措施：1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。2、對學生易錯易忘的'字詞進行比較，增強血色懷念感的記憶力。3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。教師期末考試目標計劃和措施（篇8）按照正常的進度，現在這個階段，大部分的學生都已經在進行期末考試復習了。對于高一的學生來說，高中地理復習可不是一個簡單的事情。一、單元復習有計劃、有步驟、有方法地開展單元復習，使學生打下牢固的基本知識、基本技能基礎。單元復習依據下列的原則與方法：1、深化、細化知識點，復習到位。單元復習階段，逐項落實其中的要求，深化、細化各知識點，將考試內容分解為概念、規律、特征等，確實理解、掌握概念的內涵和外延，弄清規律、特征的引出和適用范圍，糾正學生先入為主的錯誤觀念，爭取一步復習到位，避免“夾生飯”，留下后患。2、講練結合，建構完善的知識結構，單元過關。單元復習以教師的講為主。雖然說是這些內容學生以前都學過，但學生的知識遺忘率甚高，現在復習避免將課上成“新課”，構建知識體系。充分挖掘學生原有的知識基礎，邊講邊練，通過大量的練習掌握知識和技能。考試，不僅僅是檢驗學生的知識、技能掌握情況，有時也是學習新知識、新技能的時候。要注意對習題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發展學生思維能力的關鍵。在講練的同時，不拘泥于教材的順序，將教材中相關內容融會貫通，建構每一單元的知識結構，幫助學生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的知識結構，我們可以在此基礎上，進一步延伸、細化，要注意指導學生自己歸納總結建構自己的知識結構。根據學生具體情況有針對性地補充題目，爭取題目對知識點的高覆蓋率，每一單元所要求的知識和技能訓練確實過關。3、熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”在剛剛開始復習地理時，學生常常會忽視使用地理圖表，只對教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時對學生強調，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。4、靈活運用多種教法、學法，充分調動學生的.學習積極性、主動性。教師在復習的過程，固然要注意科學性、系統性，但也要有意識地增加趣味性。根據教學內容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學法，調動學生學習的積極性、主動性，培養學生的自學能力。學生的自學可以彌補教師授課的不足。單元復習是整個高一地理復習的基礎，沒有這個牢固的基礎，綜合復習就將是“空中樓閣”。二、綜合復習。在綜合復習階段，以綜合練習及講評為主，教師有針對地編制一系列的綜合練習，及時練習，及時講評，查缺補漏。做好學生的心理疏導工作，調整心理素質，提高應考能力。教師期末考試目標計劃和措施（篇9）復習內容：1、鞏固漢語基礎知識，加強讀拼音寫單詞和生詞的訓練。主要是書本，比較容易錯和容易忘記的單詞，增強學生記憶。訓練學生單詞和句子，并根據句子表達的內容填寫相應的單詞。2.以課文為基礎，整理歸納每篇課文的內容，了解閱讀的基本方法。把握《語文園地》的練習特點，以分類的形式激發學生復習語文的興趣，緊密跟隨課后練習和綜合復習，對學生進行有針對性的復習，查漏補缺。3.根據學生對知識的掌握程度，安排自主作業，滿足不同學生的復習需求。復習內容要分階段，體現循序漸進的認知規律。4.閱讀訓練內容多樣，幫助學生構建最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。5.以看圖寫詞為核心，鼓勵編寫嘗試想象故事，旨在培養學生不同的思維方式。審核策略：復習的難點是幫助學生區分和分析本書的`要求，掌握生詞中的相似字、同音字和復音字。指導學生用一些新單詞口頭或書面形式組成單詞，以達到積累詞匯的目的。(1)漢語拼音：采用部首搜索法查字典。(2)詞：看拼音寫詞，分析相似詞構成詞，多音詞(構成詞，句中選讀音)，歸納易錯詞，寫出相同的偏旁詞(單字加偏旁新詞，再構成詞。)復習掌握一些常用的識字方法(加一加，減一減，換一換一，一換一等。).辨析本書要求掌握新詞中的相似字、同音字、復音字、音韻字。引導學生根據部首判斷生詞的用法，重點引導學生在應用和積累過程中發現和總結各自的用法。根據具體語境，設計一些練習，讓學生在句子中找到反義詞，或者用一些口頭回答或書面回答填空。(3)詞：反義詞，同義詞，填入適當的詞(量詞，詞語搭配)。形式有：直接填空，連線，填空。擴充積累單詞：能寫出這樣的單詞嗎?(四個字，AABB，ABAC，ABB)(4)句子：標點、句子、被句、把句、比喻句。通過寫完整句子的訓練，讓學生明白什么是完整句子，從而寫出完整的句子。(5)古詩背誦：需要背誦的課文可以填空，也可以默寫。(6)閱讀：統計句子和自然段落。按要求畫相關句子。(注意畫圖要準確完整。根據短文填空。(找到相關句子，注意標記，寫對。選擇課文中復音詞的正確發音或正確單詞，選擇合適的單詞。匹配單詞，找到同義詞和反義詞。添加標點符號(連接并填空)。展開(如：)你想對文中##說什么?)注意主要人物，句子要通順。(7)看圖寫詞：重點指導學生如何看圖。看一張圖，寫下文字：把握圖上是什么，是什么樣子。最重要的是抓住誰在做什么，怎么做?最近怎么樣?到時候會說什么，怎么看。(畫畫想象。)[復習這本書的寫作，要著重引導學生做到以下幾點：認真觀察畫面，理解畫面。積累一些句型，比如：誰做什么。何時，何人，何地，何事。并且可以用指定的句型寫單詞。學會用逗號，peri。認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。四、復習的安排復習進度：第一階段：從12月24日——1月4日共計7天。(邊上新課邊查漏補缺。)練習看拼音寫詞語、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、一些基礎知識，背誦的課文、會認的字、多音字、課后題。第二階段：從1月7日——1月11日，共計5天。(分單元逐步復習)1月7日第一單元美麗的秋天第二單元豐富多彩的學校生活1月8日第三單元熱愛祖國第四單元怎樣看問題，想問題1月9日第五單元友好相處、團結合作第六單元關愛他人1月10日第七單元保護環境、愛護動物第八單元熱愛科學1月11日單元綜合復習第三階段：考前階段。(歸類復習)1、字詞部分：查字典、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等3、寫話：整理句序、看圖寫話等4、綜合練習5、模擬試題五、復習時候的側重點。要以課本為基本出發點，重視課本內容和基礎知識，在此基礎上給學生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練，使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學生的人文素養，并且要經常設計一些語言遷移的訓練，提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習，進一步培養學生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學中落實語文新課程標準。還應加強學習習慣和主動學習能力的培養。如：注意培養學生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習慣。學生卷面的整潔性。總之，在語文復習中教師要把基礎、閱讀、寫話同時作為復習重點，讓學生多做多練，并且還要教給學生做題的方法，不斷培養學生的分析、閱讀、寫作能力，還要發展學生的邏輯思維能力。教師期末考試目標計劃和措施（篇10）一、復習目標1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，認真完成作業、不懂就問。2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。3、準確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力;將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。4、培養學生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。6、理解詞語和課文內容。學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子;掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學習與運用簡單的復句;會修改常見的幾種病句。7、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養;二、復習內容(一)基礎知識1、漢字。要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。2、詞語。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運用。聯系上下文理解詞語的意思。3、句子。(1)要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。(3)能準確運用用關聯詞語。5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。(二)閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。(三)、寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。三、復習措施1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。四、實施步驟第一階段以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，并以單元測試卷為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。第二階段以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。第三階段全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。五、復習時間和內容安排復習時間復習內容課時安排1月4日—6日第一、二單元模擬考試及試卷評講3課時1月7日—9日第三、四單元模擬考試及試卷評講3課時1月10日—14日第五、六單元模擬考試及試卷評講3課時1月15日—16第七單元模擬考試及試卷評講3課時1月17日—18日綜合復習閱讀理解、習作專題3課時1月21日—22日擬考試及試卷評講3課時1月23日自由復習2課時六、在復習的過程中，注意以下幾點1、突出重點。要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高分數。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。2、講練結合。要以學生自己的復習為主，要以練習為主，老師作適當的提示、歸納。3、注意適時、適量地緩解學生心理壓力。調整學生學習狀態。教師期末考試目標計劃和措施（篇11）一、指導思想：以科學新課程標準為準繩，以教材為依據，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，發揮教師的主導作用，分學習小組時注重優差搭配，特別注重輔差，適時進行評價，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、復習總目標：1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。3、查缺補漏，同時學會做題方法。4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生]做科學實驗的良好習慣。學困生：通過科學的復習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。中等生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。優生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環境保護，關心科技的新發展。三、復習方法及措施通過本冊教材的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，教師要特別關愛。2、采取靈活多樣的復習方式，增加學生對復習內容的興趣，正規地、系統地引導學生復習科學知識。3、著重進行感觀訓練，讓學生學會有目的、按順序地復習。復習內容以實驗課培養的動手技能為主，鍛煉他們對知識的應用，從而鞏固所學習的新舊知識。4、由于學生有兩極分化現象，再加上學習任務重有些學生對科學課的重視相當不夠。對他們的復習應因材施教，做好系統觀察和定量觀察的指導，讓枯燥的理論知識與學生們的動手操作相結合，并讓學生對問題發表自己的意見，只要能說出理由都給予肯定，給他們信心、給他們動力。教師期末考試目標計劃和措施（篇12）一、復習目標因為復習課所學的知識內容都是學生已經學過的，在某種程度上對學生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學生原先在各節課里獲得知識是零散的，因此，只是整理自然就成了復習課教學的核心之一。而不同學生已有的知識認構是由差異的，他們對知識的建構的方式也是千差萬別的。通過自主學習，彰顯學生的主體性，在這個過程當中引導學生對所學過的知識進行梳理、整合，溝通內在的聯系，讓學生親歷知識復習的過程。通過比較、辨析知識之間的聯系，形成一個比較完整的知識網絡，獲得親自參與研究活動的體驗。二、指導思想以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。三、所教年級學情分析所教年級是三年級，共有三個班級。通過復習，使學生熟悉所學內容，查遺補漏，學生對所學的內容進行整理，從中培養學生分析意識和分析問題，解決的能力以及信息的收集和整理的能力。四、復習方法和策略1、認真復習《書后課堂練習》。2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗(所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論);還有書中出現的結論性的句子。3、熟悉以下科學知識點：第一單元《我們都是科學家》科學知識1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。2、會提出問題、收集證據、結論與拓展。過程與技能1、想知道、愛提問2、愿意合作與交流。科學與生活的聯系1、感受并體驗科學并不神秘，科學就在身邊。第二單元《我眼里的生命世界》科學知識1、生命體的基本特征(如需要水、空氣、食物，能生長、繁殖，會死亡等)2、自然界中的物體分為有生命和沒有生命的兩大類3、常見植物的名稱4、常見植物生長的環境5、常見植物形態方面的一些特征(高矮、同類器官的不同特點、葉序、花的顏色和形狀等)6、植物的共同特征7、常見動物的名稱、形態特征和生活習性8、動物的共同特征9、比較動物和植物的異同10、比較動物和人的異同11、比較動物、植物和人的異同12、歸納生命體的共同特征，明確它們之間的包含關系過程與技能1、觀察和記錄周圍環境中常見的生命體2、觀察和描述周圍環境中常見植物的形態特征3、按照不同標準給植物分類4、觀察和描述小動物的形態特征5、按照不同標準給動物分類科學與生活實際聯系1、通過尋找校園內的生命體，體會生命的多樣性2、關愛動物，珍愛生命第三單元《生命之源—水》科學知識1、水是構成生命體的重要物質，生命體的生命活動都離不開水2、水的基本性質(透明、沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、沒有固定的形狀)3、水的其他性質(毛細現象、表面張力現象、水的壓力、浮力、溶解現象等)4、水在地球上的分布5、地球上咸水和淡水的分布狀況6、水污染的危害過程與技能1、能夠用多種方法證明生命體中含有水(擠、壓、捏等)2、通過實驗(小草生長)驗證生物的生長離不開水3、運用多種感官認識水(用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等)4、通過實驗探究水的物理性質(流動性、毛細現象、表面張力、壓力、浮力、溶解等)5、運用多種方法凈化水(如過濾等)科學與生活實際聯系1、感受生命與水的密切關系2、水的污染對生產生活的影響3、列舉出生活中浪費水的現象，具有節水意識第四單元《它們是什么做的》科學知識1、物體是由不同材料組成的(天然材料、人造材料)2、紙的性質(結實程度、纖維、吸水性、透明度等)及用途3、紙的原材料是木材4、常見的紡織材料(棉、絲、毛、人造纖維等)5、金屬的性質(光澤、導熱性、延展性等)及用途6、塑料的優缺點過程與技能1、對常見材料進行分類2、通過實驗了解紙、紡織材料、金屬的性質3、根據不同標記區分紡織材料的種類4、通過觀察比較尼龍和棉布的不同科學與生活實際聯系1、節約用紙2利用金屬的特性為生活服務3、塑料垃圾對環境有影響，樹立保護環境的意識第五單元《提出問題》過程與技能1、提出問題2、能夠根據實際，選擇可以研究的問題科學與生活實際聯系生活中存在著各種各樣的問題五、復習方式(1)組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。(2)采用多種復習方法，比如，老師出題，學生答;學生之間的你問我答。(3)以優幫差，對個別后進學生采取單獨的復習策略，要求抓住基礎內容，對領悟力較高的個別同學可以適當提高要求。(4)結合課后習題和練習題內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。教師期末考試目標計劃和措施（篇13）在時間緊、任務重的情況下，如何引導學生高效復習，取得理想的成績，是我們本學期工作的核心。下面是結合學生情況及歷史復習工作，我們制定的復習計劃。一、分析學情，研究考情，把握方向：1、本屆初三年級共4個教學班，學生整體情況良好，但學習主動性不高，部分學生沒有學習的愿望，所以，我們首先要做好學生的思想工作。2、正確把握《課程標準》的要求。3、閱讀歷年中考題，明確考試方向。二、復習擬定分為三輪：第一輪：梳理教材，掌握基礎知識。要求：以課本為綱，輔以復習材料，按照“單元——課題——框題——目題”的順序，掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。措施：(1)做好思想工作：分析當前形勢，強調本次考試的重要性，提高主動學習的意識，營造學習的氛圍。(2)解答學生提出的學習上的問題，找到適合自己的復習方法。(3)加強落實，在檢測和練習中發現問題，及時糾正，不留知識疑點，對知識的把握達到“準、全、牢、熟”。(4)表揚先進，對學習懶惰和落后者常抓不懈。第二輪：抓重點、難點，搞專題，提能力。要求：經歷了第一階段的復習，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的、孤立的。本階段，教師引導學生將零散的知識，打破教材體系，歸類復習，比較對照，縱橫聯系，培養能力，從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，由點到線、到面，構建起整體歷史知識網絡，獲取規律性的知識，做到融會貫通，形成知識體系。在專題復習時還要注意歷史與現實的聯系(“歷史問題現實化”)，更要關注學生情感、態度、價值觀的體驗。措施：(1)讓學生多動手、多動腦，通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。(2)注重扶優補差，設法縮小差距。對“學困生”，利用課余時間進行分層、個別補漏。(3)充分利用手邊資料加以練習。(4)每月進行全級統一的“月考”，對有進步的學生進行公榜表揚，重視宣傳工作。第三輪：強化訓練，查漏補缺，做好考前輔導。練習各種題型，加強靈活運用，理論聯系實際，選典型題練習。從考前心理、答題技巧上加以指導。教師期末考試目標計劃和措施（篇14）一、指導思想調動學生學習歷史的積極性，嚴格遵循開卷考試的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，整合知識點，科學組織復習，收集焦點和熱點，遷移訓練，提高學生的應考能力，全力迎接中考。二、學情分析1、現在的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環節上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。4、學生自己可控的時間少，自主學習能力非常有限，在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習不夠認真，導致復習效果欠佳。5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了，甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題視而不見，失分嚴重。6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差。7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量大打折扣。三、復習方法歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木，所以，歷史中考復習必須做到知識和能力并重。1、歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的，要緊扣課程標準，理清歷史事件脈絡。2、歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較，這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的地位作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。3、課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。4、培養學生動手動腦的能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。5、課堂以讀議練為主，課堂上老師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、肓點，要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史結論。6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧，一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題，答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化，尤其是書寫序號化要再三向學生強調它的重要性，使用它，可以幫助學生讓答卷顯得條理清晰，格式規范，這有助于提高得分率。四、復習計劃第一輪：復習時間到五月上旬。復習內容為：依據課標，引導學生過好教材關。復習任務：課堂復習和練習盡量與考試說明保持一致性。學