目錄

緒言化學是世界變得更加絢麗多彩

第一單元走進化學世界

課題1物質的變化和性質

課題2化學是一門以實驗為基礎的學科

課題3走進化學實驗室（1）

課題3走進化學實驗室（2）

第二單元我們周圍的空氣

課題1空氣（1）

課題1空氣（2）

課題2氧氣（1）

課題2氧氣（2）

課題3制取氧氣（1）

課題3制取氧氣（2）

第三單元自然界的水

課題1水的組成

課題2分子和原子

課題3水的凈化

課題4愛護水資源

第四單元物質構成的奧秘

*課題1原子的構成

*課題2元素

*課題3離子

*課題4化學式與化合價（1）

課題4化學式與化合價（2）

課題4化學式與化合價（3）

第五單元化學方程式

*課題1質量守恒定律

課題2如何正確書寫化學方程式

*課題3利用化學方程式的簡單計算

第六單元碳和碳的氧化物

*課題1金剛石、石墨和C60（1）

課題1金剛石、石墨和C60（2）

課題2二氧化碳制取的研究

課題3二氧化碳和一氧化碳（1）

*課題3二氧化碳和一氧化碳（2）

第七單元燃料及其利用

*課題1燃燒和滅火

*課題2燃料和熱量

課題3使用燃料對環境的影響

附：帶"*”號的有課件

緒言

學習目標：

1.說出什么是化學？化學研究的內容是什么？

2.列舉化學與人類的關系——生活中處處有化學。

3.知道化學學習方法。

重點、難點：

教學重點：激發化學學習的興趣。

教學難點：引導學生學習化學的學習方法。

評價設計：

通過評價樣題檢測目標1、2、3,達標率100%。

學習過程：

課前預習：

1.什么是化學？化學研究什么？。

2.化學有什么用？你能尋找出生活中與化學無關的實例嗎？

3.化學成為一門獨立學科的發展史是短暫的嗎？

4.怎樣學化學？根據自己的學習規律思考一下如何學化學？

5.填空：①物質是由構成的，—的破裂和重新組合是化

學變化的基礎。這就是說，在化學變化中，會破裂，而不會破裂，

但會重新組合成新的分子。,奠定了近代化學的基礎。

②發現了元素周期律和元素周期表。

6.記住如下物質的化學式

碳：C氧氣：02二氧化碳：C02鐵：Fe水：H20過氧化氫：H202

學習研討：

1.什么是化學？

【演示1】：向白紙上噴溶液，同學們仔細觀察，出現什么現象了？

【演示2】在一支試管里加入適量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸鈉溶液，

觀察現象。再向牛奶里加入稀鹽酸溶液，觀察現象。

要解釋以上實驗及生產生活中的很多現象，我們必須走進化學世界，用化

學知識來解答。

用15分時間閱讀課題1的內容，并討論交流信息。思考以下內容：

(1).什么是化學？

(2).化學的簡單發展史。

(3).化學與工業、農業、醫療、生活等方面的關系，化學對人類生存發

展的影響。

（4）.怎樣學習化學？

小結：化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學

2.化學的發展歷史

①.古代：火的發現和使用使人類接觸到化學，但并沒有建立這門科學。

②.原子、分子論：人類建立了化學這門科學。（道爾頓、阿附加的羅）

③.元素周期律（表）：完善了化學，使化學研究有規律可循。（門捷列夫）

④.納米技術：標志化學已發展到較高階段。

⑤.綠色化學：化學發展的趨勢、方向。（其核心就是利用化學從源頭上消除污

染）

3.化學與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國防、環境保護、醫

藥衛生、資源利用等方面有密切關系，它是一門社會迫切需要的實用科學。

如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？

歸納總結：

化學的發展確實為人類的生存發展作出了巨大的貢獻，也使我們的世界變得更

加絢麗多彩。（點出課題1）但是化學、化工的生產也給人類環境帶來了一些危

害，因此我們現在提倡和研究綠色化學。目前同學們要做的是學好化學，為未

來研究化學、為人類造福打好基礎。那么，如何能學好化學呢？

1、勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y。

2.講規范、勤動手、細觀察、務求真。

評價樣題：

1.化學研究的主要內容是：（）

①物質的組成和結構②物質的性質和變化規律］物質的運動規律④生物體生

命活動的規律

A、①②B、③④C、①③D、②④

2.到20世紀末，人類發現和合成的物質已超過3000萬種，但組成紙屑物質的

基本元素只有（）

A.3000多種B.1000多種C.30多種D.100多種

3.1896年，發現了元素周期律和元素周期表，使化學學習和研

究變得有規律可循?；瘜W成為一門科學史于

4.化學在人類社會發展中起著重要的作用，請你分析下列四個選項中化學學科

不涉及的研究領域是（）

A.開發新的能源B.合成新的物質

C.研究物體運動規律D.防治環境污染

教學后記：

第一單元走進化學世界

課題1:物質的變化和性質

學習目標：

1、說出物理變化和化學變化的概念及區別，并能運用概念判斷一些易分辨的典

型的物理變化和化學變化。

2、說出物理性質和化學性質的概念并能分清那些是物理性質，哪些是化學性質。

教學重點：

物理變化和化學變化的概念

教學難點：

物理變化和化學變化的判斷

教學方法：

實驗探究、歸納總結、補充講解、練習提高

評價設計：

通過評價樣題檢測目標1、2,達標率98%。

學習過程：

預習導學：

1.物理變化是指變化。如水的三態變化，鋁壓成鋁

箔、抽成鋁線等。

2.化學變化的基本特征是,化學變化常伴

有、、、、等現象。

3物理性質與化學性質的區別是什么？

物質的化學性質，一定要在中才能表現出來。例如石蠟在空氣中燃燒

生成水和二氧化碳，鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，鐵在潮濕的空氣中生成鐵銹

等性質。

物質的物理性質不需要發生即能表現出來。例

如、、、、沸點、硬度、密度、導電性、傳熱性等。

4.記住如下元素的符號：

碳C氫H氧0氮N氯C1硫S磷P鉀K鈣Ca鈉Na

鎂Mg鋁Al鋅Zn鐵Fe

學習研討：

一、物質的變化

實驗，填寫記錄。

現象（變化前后物質的顏色、物質成分

實驗

狀態）變化前變化后

實驗1:

水加熱

實驗2：

膽磯研碎

實驗1、2有什么共同特征?

㈠、物理變化

1、概念：叫做物理變化。

2.特征：沒有其他物質生成，只是形狀、狀態（氣態、液體、固體）的變化。

實驗：.填寫記錄

現象（變化前后物質的顏色、物質成分

實驗

狀態）變化前變化后

實驗3膽磯

+氫氧化鈉

實驗4：石

灰石+鹽酸

實驗3、4有什么共同特征？

這兩個變化都有生成，這種變化叫做化學變化。

我們日?？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學變化。

㈡、化學變化

1.概念：叫做化學變化。（又叫化學反應）

2.特征：①,常表現為顏色改變、放出氣體、生成沉淀

等②常伴隨能量變化，常表現為吸熱、放熱、發光等。

［討論］判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據什么？

二、物質的性質

㈠、化學性質

物質在中表現出來的性質叫做化學性質。

如：蠟燭能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；

在敘述物質的性質時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。

例如：①木柴燃燒一化學變化；木柴能燃燒一化學性質②鐵生銹一一化

學變化；鐵（在潮濕的空氣里）易生銹一一化學性質；鐵（在干燥的空氣里）

難生銹一一化學性質

（二）物理性質

物質就表現出來的性質叫做物理性質

這里不需要發生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現出來的性質；二

是在物理變化中表現出來的性質。

那么你能列舉出的屬于物質的物理性質的有：

你能理解下面幾個重要的物理性質嗎？

1、熔點2、沸點3、密度

［討論與交流］氧氣和二氧化碳的物理性質、化學性質。

評價樣題：

1.化學變化的主要特征是（）

A.有顏色變化B.生成其它物質

C.有發光發熱現象D.有氣、液、固三態變化

2.下列變化中屬于物理變化的是（）

A.汽油易燃燒B.鋼鐵生銹C.木材燃燒D.水結成冰

3.成語被譽為中華民族語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學變化的是

（）

A.磨杵成針B.死灰復燃C.木已成舟D.積土成山

4.古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句只涉及物理變化的是

（）

A.野火燒不盡，春風吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

5.生活中常見的下列現象，發生化學變化的是（）

A.用來防蛀的衛生球消失B.生米煮成熟飯

C.敞口久置的白酒沒有酒味D.自行車胎炸裂

6.化學變化的本質特征是o化學反應往往伴隨著能量的變化，如用

木柴燃燒取暖，就是把能轉化為能和能。

7.蠟燭燃燒之所以是化學變化，是由于蠟燭在燃燒時（）

A.先熔化B.再發出黃光C.放出大量的熱D.生成了水和二氧化碳8.下列

物質的性質屬于物理性質的是（）

A.鎂帶能在氧氣中燃燒，也能在空氣中燃燒

B.加熱堿式碳酸銅生成氧化銅，水和二氧化碳

C.氧氣在通常狀況下是無色無味的氣體，它不易溶于水

D.面粉在燃燒匙中點燃時也會燃燒

9.有關物質性質的下列敘述中，屬于化學性質的是()

A.標準狀況下氧氣的密度是L429g

B.二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體

C.堿式碳酸銅受熱后，綠色粉末會變成黑色

D.液氧降溫加壓能變成淡藍色雪花狀的固態氧

10.下列是對物質的一些性質和變化的描述：

①銅在空氣中加熱能跟氧氣反應；②堿式碳酸銅是綠色的固體；③鎂條在空

氣中燃燒，產生耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色的固體；④鐵礦石被粉

碎；⑤膽磯是藍色的固體。

其中，描述物理性質的是—，描述物理變化的是—，描述化學變化的是—,

描述化學性質的是—(用序號填寫)。

11.如何利用物質的性質鑒別下列物質(寫出利用的具體性質)

(1)酒精和水,(2)廚房中的白糖和食鹽(3)醬油和醋

,(4)銅絲和鋁絲(5)鐵塊和鋁塊(同體積的)

(6)晴綸衣服與純羊毛衣服其中，必須利用化學性質不同加以區分

開的一組是(填序號)。

教學反思：

課題2：化學是一門以實驗為基礎的科學

學習目標：

1、通過對蠟燭及其燃燒的探究和探究人體吸入的空氣和呼出的氣體，初步學會觀察實

驗、表述實驗現象的能力。

2、說出實驗探究的一般步驟。

重點：1、對蠟燭及其燃燒的探究。

2.探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

難點：激發探究的情趣。

評價設計：

1、通過評價樣題檢測目標1,達標率100%。

2、通過提問檢測目標2,達標率100%。

學習過程：

【預習導學】

認真閱讀課文回答下列問題：

1.請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質。

2.化學是一門以自然科學，科學探究離不開實驗?；瘜W實驗的途徑是：

實驗探究一一實驗現象-->記錄現象。數據和結果一一科學分析一一得出

結論。

3.蠟燭燃燒時可能發生哪幾種變化？

4.你猜想蠟燭會有哪些性質？

5.人吸進的氣體和呼出的氣體有哪些不一樣?

記住以下物質的化學式：二氧化硫S0?五氧化二磷P2O5鎂Mg

硫S氧化鎂MgO

【學習研討】

實驗探究：

探究1:觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究（觀察蠟燭燃燒的現象）

實對現象的觀察和描述

驗

點

燃

前

燃

燒討論總結

時這個探究活動體現了化

學學習的哪些特點？

熄

滅

后

探究2：對人體吸入的空氣和呼出的氣體成分的探究

作出猜想

1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

制定計劃收集實證：查閱資料，設計實驗，驗證自己的假設。

探究提示：

1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。2、氧氣能使帶火星的木條復燃。3、二氧化碳能

使燃著的木條熄滅。

探究指導：

1、收集兩瓶空氣做對照實驗（如何收集？）

2、收集兩瓶呼出的氣體做實驗。

3、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗。同時做空氣的對比實驗。

4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗。同時做空氣的對比實驗。

5、對著干燥的玻璃片呼氣。同時做空氣的對比實驗。

現象結論

實驗3

實驗4

實驗5

由以上實驗得出的初步結論是:

1、

2、

3、

評價樣題：

1（1）石蠟的密度比水—O

（2）蠟燭火焰的一層溫度最高。

⑶再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧。取下燒杯，迅速向

燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結論：石蠟燃燒生成

了、,此變化是,而蠟燭受熱時先熔化，此變化

是,故蠟燭燃燒既有又有O

2.人呼出的氣體中的主要成分是（）

A、水蒸氣B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧氣D、氧氣

3.能夠使澄清石灰水變渾濁的是（）

A、氧氣B、二氧化碳C、水蒸氣D、石蠟

4.方便面拆封后放置一段時間會變軟，這是為什么？

5.在人工呼吸的時候是吸氣還是呼氣？請說明理由。

6.①實驗室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時間后，發現表面有一層白色物質

生成，說明空氣中含有什么氣體。

②從冰箱中取出的杯子，放在空氣中，外壁有水珠形成，為什么？

7.試列舉幾例說明空氣中含有水分（至少三條）

8..如何證明蠟燭熄滅后的白煙具有可燃性？此白煙是蠟燭的蒸汽？

9.觀察是學好化學的一個重要方法。點燃一支蠟燭，觀察蠟燭（主要成分石蠟）

有哪些物理性質和化學性質。

【教學反思】

課題3：走進化學實驗室⑴

學習目標：

1、會說出一些化學實驗室的規則。

2、會說出常見儀器的名稱和使用。

3、練習加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。

重點：1、化學實驗室的實驗規則和常用儀器的名稱、作用。

2.酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

難點：酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

評價設計：

1、通過評價樣題檢測目標1、2,達標率100虬

2、通過實驗操作評價目標3,達標率100%。

學習過程：

預習導學

認真閱讀課本P150附錄1和課本P20酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法填

下表：

常用儀器名

用途注意事項

稱

試管

用于夾持試

管

①

用于加熱②

③

膠頭滴管

滴瓶

燒杯

量筒

集氣瓶

學習研討:

（/）初中化學實驗常用用儀器

反應容器［可直接受熱的：試管、蒸發皿、燃燒匙、卅埸等

I能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時，需加石棉網）

常存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、集

用J氣瓶（氣體）

儀［加熱儀器：酒精燈

器計量儀器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積）

分離儀器：漏斗

取用儀器：藥匙（粉末或小晶粒狀）、鑲子（塊狀或較大顆粒）、膠頭滴管

I（少量液體）

夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）、珀煙鉗

其他儀器：長頸漏斗、石棉網、玻璃棒、試管刷、水槽

1.試管

（1）用途：

⑵注意事項：a、加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱,

然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。

b、加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試

管與桌面約成45。角（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對著自己或別人（防

止液體噴出傷人）。

c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷

凝水倒流使試管炸裂。

2.試管夾

⑴用途：夾持試管

⑵注意事項：①從底部往上套，夾在距管口1/3處②不要把拇指按在試管

夾短柄上。

3.玻璃棒

（1）用途：攪拌、引流（過濾或轉移液體）。

（2）注意事項：①攪拌不要碰撞容器壁②用后及時擦洗干凈

4.酒精燈

（1）用途：化學實驗室常用的加熱儀器

（2）注意事項：

①燈體內的酒精不可超過燈容積的3/4,也不應少于1/4（酒精過多，在加熱或

移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。

②禁止向燃著的酒精燈內（防止酒精灑出引起火災）

③禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應用火柴點燃酒精燈（防止酒精

灑出引起火災）。

④應用加熱（外焰溫度最高）。

⑤用完酒精燈后，必須用蓋滅，不可o（防止將火焰沿著燈

頸吹入燈內）

⑥不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應立即不能用

水沖，以免火勢蔓延。

5.膠頭滴管、滴瓶

（1）用途：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

②滴瓶用于盛放少量液體藥品。

6、鐵架臺（包括鐵夾和鐵圈）

用途：用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實驗操作。

7、燒杯

（1）用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應容器。

（2）注意事項：受熱時外壁要干燥，并放在石棉網上使其受熱均勻（防止受熱

不均使燒杯炸裂），加液量一般不超過容積的1/3（防止加熱沸騰使液體外溢）。

8、量筒

（1）用途：量取液體的體積

（2）注意事項：不能加熱，不能作為反應容器，也不能用作配制或稀釋溶液的

容器。

9.集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無塞）

10.蒸發皿

用途：用于蒸發液體或濃縮溶液。

（二）實驗室藥品取用規則（熟悉化學實驗室藥品的一些圖標見第14頁）

1.取用藥品要做到“三不原則”：①不能—接觸藥品②不要把鼻孔湊

到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味③不得任何藥品的味道

2.注意節約藥品。如果沒有說明用量，液體取用,固體只

需O

3.用剩藥品要做到“三不一要”：①實驗剩余的藥品既不能②也

不能隨意丟棄③更不能拿出④要放入

4.實驗中要要注意保護眼睛。

（三）連接儀器裝置（見第151~152頁）

1.玻璃導管插入塞子

2.玻璃導管插入膠皮管

3.塞子塞進容器口

評價樣題：

1.在①卅埸②燒杯③燒瓶④蒸發皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶⑧試管等儀器中，不

能加熱的是，能直接放在火焰上加熱的是，要放在石棉網上加熱的是O

2.酒精燈火焰分—、—、—三層，焰溫度最高。加熱應該用焰。

3.實驗時，不宜用作反應容器的是（）

A、燒杯B、燒瓶C、試管D、量筒

4.用酒精燈給試管內溶液加熱時發現試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外

焰給試管加熱；②加熱前沒有擦干試管外壁的水；③加熱時試管底部觸及燈芯;

④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時沒有不時地上下移動試管；⑥沒

有進行預熱，直接集中加熱試管內液體的中下部。其中與之相關的是（）o

A、①③⑤⑥B、②④C、②③⑥D③④⑤

5.下列儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（）

A、試管B、量筒C、燒杯D、廣口瓶

教學后記：

課題3：走進化學實驗室（2）

學習目標：

1、練習一些化學實驗的基本操作方法。

2、說出儀器的選擇和操作的原理。

重點、難點：

1.藥品的取用。

2.實驗練習--基本操作。

評價設計：

1、通過評價樣題檢測目標1,達標率100%。

2、通過提問檢測目標2,達標率100虬

學習過程：

【預習導學】

認真閱讀課文回答下列問題：

1.固體藥品一般分為和兩類.取用的方法分別是

.取用固體的儀器有和.

2.液體的取用方法是.

a、細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？

b、傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應該快速倒還是緩慢倒？

c、拿細口瓶倒液體時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心處？

d、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？

3.酒精燈火焰分—、—、—三層，—焰溫度最高。加熱應該用焰。

【學習研討】

一、藥品的取用

（-）實驗室藥品取用規則（熟悉化學實驗室藥品的一些圖標，見第18頁圖）

5.取用藥品要做到“三不原則”：①不能—接觸藥品②不要把鼻孔湊

到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味（采用招氣入鼻法）。③不得

任何藥品的味道

6.注意節約藥品。如果沒有說明用量，一般使用最少量，液體取用,

固體只需O

7.用剩藥品要做到“三不一要”：①實驗剩余的藥品不能②也不

能隨意丟棄③更不能拿出④要放入內。

8.實驗中要注意保護眼睛。

（二）固體藥品的取用（存放在中）

⑴塊狀藥品或金屬顆粒的取用（一橫二放三慢豎）

儀器：_______

⑵粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立）

儀器：___________

注：使用后的藥匙或鏡子應立即用擦干凈。

（三）液體藥品的取用

（1）少量液體藥品可用取用

（2）大量液體藥品可用傾倒法。（一倒二向三緊挨）

步驟：

①瓶蓋在實驗臺（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）；

②傾倒液體時，應使標簽（防止殘留的液體流下腐蝕標簽），

③瓶口緊靠試管口，緩緩地將液體注入試管內（快速倒會造成液體灑落）；

④傾倒完畢后，立即蓋上瓶塞（防止液體的揮發或污染），標簽向外放回原處。

練習氯化鈉溶液的取用

⑶一定量的液體取用

儀器：量筒、膠頭滴管

步驟：選量程、慢注、滴加注意：量筒使用“一選二平三不

注意事項：使用量筒時，要做到：①接近刻度時改用膠頭滴管滴加。②讀數

時，視線應與對應刻度線凹液面的最低處保持水平。③若仰視則讀數偏—,

液體的實際體積讀數；

俯視則讀數偏,液體的實際體積讀數。

二、物質的加熱

給試管中的液體加熱（演示并講解第21頁的活動與探究）

儀器：試管、試管夾、酒精燈

注意事頂：（1）加熱試管內的液體時，不能將;防止沸騰的液

體沖出試管燙傷人。（2）若試管壁有水，加熱時必須擦干凈，防止試管受熱不

均,引起試管爆裂。（3）剛加熱過的試管，不能立即用;（因

為一冷一熱，試管容易爆裂）。（4）給試管中液體預熱的方法：用試管夾夾住試

管在外焰來回移動便可預熱。（5）預熱后，集中加熱盛有液體的中部，并不時

來回移動試管，以防止液體受熱暴沸而噴出。

三、固體試劑的稱量

儀器：托盤天平、藥匙（托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準到0.1克）

步驟：調零、放紙片、左物右碼、讀數、復位

使用托盤天平時，要做到：①左物右碼：添加跌碼要用鑲子不能用手直接拿碳碼，并

先大后小；稱量完畢，磋碼要放回磋碼盒，游碼要回零。

藥品的質量=______________________

若左右放顛倒了，藥品的質量=

②任何藥品都不能直接放在盤中稱量，干燥固體可放在稱量，易潮解;藥

品（如氫氧化鈉）要在（等）玻璃器皿中稱量。

注意：稱量一定質量的藥品應先放跌碼，再移動游碼，最后放藥品；

稱量未知質量的藥品則應先放藥品，再放碳碼，最后移動游碼。

五、連接儀器裝置（見第152?153頁）

4.玻璃導管插入塞子2.玻璃導管插入膠皮管3.塞子塞進容器口

五、儀器的洗滌

A、玻璃儀器的洗滌

倒盡廢液---加入自來水振蕩洗試管刷刷洗----放指定位置

B、玻璃儀器洗滌干凈的標準

玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股留下。

六、整理實驗桌和實驗室。

評價樣題：

1.下列試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑瓶中的鹽酸液體?？梢杂?/p>

藥匙取用的是,可以用鏡子取用的是_____,可以用滴管取用的是_____

2.下列實驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試

劑瓶（標簽向手心）慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗

后放回滴瓶中；③實驗室里有兩個無標簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分

清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（）

A、只有①正確B、只有②正確C、只有③正確D、全部錯誤

3.現有下列儀器：①25ml量筒；②試管；③膠頭滴管；④酒精燈；⑤100ml

量筒。量取25ml液體，應該選用的儀器是（）

A、①②B、①③C、③⑤D、②④

4.下列操作正確的是（）

A.可以手持試管給固體或液體加熱

B.實驗要求中未說明藥品的用量，就應取最少量，液體「2毫升，固體蓋滿試

管底部

C.取用塊狀藥品可以用手拿

D.實驗后剩余的藥品可放回原試劑瓶中.

5.下列操作或做法正確的是（）

A.把實驗室的儀器和藥品帶回家做家庭小實驗

B.用滴管滴加液體完畢，把它橫放在桌面上

C.在實驗室中用嘗味道的方法鑒別葡萄糖和食鹽

D.實驗完畢把儀器洗滌干凈，排列整齊，并整理好實驗桌

6.量取50ml液體，最好選用（）

A.10ml量筒B.50ml量筒C.20ml量筒D.100ml量筒

7.某學生俯視量筒內液體讀數為20ml,則實際液體體積為（）

A.大于20mlB.小于20mlC.等于20mlD.無法判斷.

8.使用前，天平指針向左偏，未經調零即用天平進行稱量，當天平達到平衡后，

其讀數與被稱量物質的真實質量比較（）

A.偏小B.偏大C.相等D.無法判斷

9.既可用于給液體加熱，又可用于給固體加熱的玻璃儀器是（）

A.試管B.燒瓶C.燒杯D.蒸發皿

10.某學生用托盤天平稱量時，誤將藥品和碳碼位置放顛倒了，待平衡時，稱

得藥品質量讀數為9.5g（lg以下用游碼），則藥品的實際質量為（）A.9g

12.下列化學實驗基本操作中，正確的是（）

A.稀釋濃硫酸時，把濃硫酸慢慢倒入盛有水的量筒中并攪拌

B.用量筒量取液體時，視線與量筒內液體保持水平

C.用滴管滴加液體時，為防止液滴飛濺，滴管緊貼試管內壁

D.用托盤天平稱量物體時，稱量物放在左盤，硅碼放在右盤.

教學反思：

第二單元我們周圍的空氣

課題1空氣(1)

學習目標：

1.說出空氣中氮氣、氧氣、二氧化碳的體積分數。

2.闡述探究空氣中氧氣含量的實驗原理。

3.會分辨混合物和純凈物(常見物質)，

重點：空氣的組成，空氣中氧氣含量的測定。

難點：通過實驗探究空氣的組成。

評價設計：

1、通過評價樣題檢測目標1、2,達標率100%。

2、通過實驗探究檢測目標3,達標率95%。

學習過程：

預習導學

認真閱讀課文回答下列問題：

1.生活中你如何證明空氣的存在？

2.木柴能在空氣中燃燒，說明空氣中含有；澄清石灰水長期放置在空氣

中就會變渾濁，說明空氣中含有;夏天當我們從空調房間走出來時，眼鏡

會變得一片模糊，說明空氣中也含有O

生活中還有那些現象證明空氣中有水蒸氣、二氧化碳的存在？

3.二百多年前，—國的化學家用定量的方法得出了空氣是由—和

組成的?？諝獾慕M成按體積計算，大約

:、、、、O

4.你能識別本節內容中【實驗2--1］中所用到的化學儀器嗎？請你列舉出來。

5.冰、冰水共存體分別屬于混合物，還是純凈物?

二、學習研討：

㈠證明空氣的存在

討論：你如何證明空氣的存在？你能捕捉到它嗎？(利用家里的物品試一試)

實驗探究1:證明空氣的存在

獲取結論：

㈡認識空氣的成分

【實驗探究2】空氣的成分

學生根據生活經驗提出空氣是由多種物質組成的，討論舉出實例。

做出結論：空氣中含有—、、和其他雜質(如塵埃)等多

種物質。

㈢空氣中氧氣含量的測定

實驗探究：空氣中氧氣體積含量的測定

(1)將圖2—1所示集氣瓶的容積劃分為五等份，并加以

標記。

(2)在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝滿紅磷，將膠管上

的止水夾夾緊，把燃燒匙內的紅磷放在酒精燈火焰上點

燃，并迅速伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，觀察現象。

實驗現象：______________________________

(3)待集氣瓶冷卻到室溫后，把導管插入盛水的燒杯中，打開止水夾，觀察現

象，實驗現象：________________________________

實驗思考：

1.為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標記?

2.點燃的紅磷(用燃燒匙)為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點燃

的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結果又如何？

3.為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？

答：

實驗結論：_________________________________________________

討論交流：1.紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？

2.紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？

3.集氣瓶中剩余的氣體是什么？剩下的氣體具有什么性質？

4.打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？

5.如果實驗中，紅磷在集氣瓶里已經全部燃燒，對實驗結果有無影響？為什么？

答：

6.要使實驗成功關鍵要注意哪些問題？

㈣混合物和純凈物

純凈物：____________________________________________

混合物：_____________________________________________

1、舉出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質組成的？

答：

3.混合物和純凈物有何區別（1）純凈物有固定組成，混合物沒有固定組成。

組成純凈物的物質只能是o組成混合物的物質可以是兩種也可以

是,物質種數不固定。

（2）純凈物有固定性質，混合物沒有固定的性質。物質的性質取決于物質的組

成和結構，特別是結構。

評價樣題：

1.空氣中氮氣與氧氣的體積比約為（）

A.1：4B.5：4C.4：1D.5：1

2.空氣中按體積計算，含量最多的氣體是（）

（A）氧氣（B）氮氣（C）二氧化碳（D）稀有氣體

3.澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁，這是因為空氣中含有（）

A.氧氣B.二氧化碳C.氮氣D.一氧化碳

4.下列說法正確的是（）

A.空氣本來是純凈物，但被污染后變成了混合物；

B.礦泉水不是一種純凈物；

C.空氣中的稀有氣體肯定是純凈物；

D.澄清的石灰水是一種純凈物；

5、下列物質中，屬于純凈物的是（）

A、潔凈的空氣B、鮮橙多飲料C、冰水混合物D、“快鹿”牛奶

6.下列說法不正確的是（）

A.通常狀況下，空氣是無色無味的氣體B.通常狀況下，無色無味的氣體一定

是空氣C.空氣不是單一物質，而是由多種氣體組成的混合物D.空氣中氧氣

的體積分數約為21%

7.下列氣體不是空氣中固定成分的是（）

A.氧氣B.氮氣C.二氧化硫D.稀有氣體

8.有六種物質：①汽車排放的尾氣；②煤燃燒產生的煙塵；③化工廠排放

出的廢氣；④江河湖泊蒸發出的水蒸氣；⑤植物光合作用放出的氣體；⑥人

呼出的二氧化碳。其中，能嚴重污染空氣，對人類造成很大危害的物質是（）

A.①③⑤B.②④⑥C.①②③D.④⑤⑥

9.空氣由多種氣體組成，干燥的空氣中各組分氣體體積占空氣總體積的百分數

大約是：氮氣氧氣_,稀有氣體二氧化碳_,水蒸氣和其他氣體

10.下列說法正確的是（）

A.空氣中各氣體的組成幾乎是不變的

B.高山上缺氧說明高山上氧氣的量比地面低

C.取1kg空氣必有210g氧氣

D.空氣污染主要是二氧化碳含量增大造成的

11.下列有關空氣的描述正確的是（

A.空氣中只有一種成分即“燃素”B.空氣中不含有水蒸氣

C.空氣的成分自古至今一直未變D.空氣是一種混合氣體

12.下列物質中屬于純凈物的是（

A.某品牌純凈水B.清新的空氣C.24K黃金D.氨凝激光氣

13、關于空氣的組成，從下列實驗中你能得出什么結論？

（1）小白鼠放在有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明:

(2)夏天放冰塊的杯子外壁常附有一層水珠，說明：

教學后記：

課題1空氣2

學習目標：

1.說出氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。.

2.說出稀有氣體的穩定性及其主要用途。并領悟性質決定用途的邏輯思想。

3.闡述空氣的自凈能力、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。

重點、難點：

1、氮氣和稀有氣體在生產、生活中的應用；

2、空氣的污染與防治。

評價設計：

通過評價樣題檢測目標1、2、3,達標率100%。

學習過程：

預習導學

認真閱讀課文回答下列問題：

1.氮氣有什么性質、有什么用途？

答：(1)物理性質：

(2)化學性質：

(3)用途：

2.稀有氣體有什么性質、有什么用途？

答：(1)稀有氣體包括哪幾種？

(2)稀有氣體的性質：

(3)稀有氣體的用途:

3.空氣的成分本身具有固定的組成，是不是說空氣的成分是固定不變的？為什

么？

答:

4.對于空氣污染，你的認識是：

（1）空氣的污染物：

（2）空氣的污染源：

5.你知道如何防止或控制空氣的污染嗎？

［課文閱讀］課本P30”空氣質量的監測和日報”

我國目前計入空氣首要污染物的有：

記住下列物質的化學式：氮氣明、氨He、裁Ne、氧Ar、二氧化氮N（k、、

二氧化硫SO2、一氧化碳CO

學習研討：

二、空氣是一種寶貴的自然資源

1.氧氣用途：（1）、潛水、醫療（2）、煉鋼、氣焊（3）、化工生產（4）,宇宙

航行

（這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質起反應并放出熱量的性質）

2.氮氣性質：1,2、3、氮氣是無色、無味的

氣體。

氮氣用途：（1）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、_______L焊接金屬、充入燈

泡、食品防腐）（3）、醫療、麻醉（4）、超導材料

3.稀有氣體性質：、、o

稀有氣體用途：（1）、保護氣（焊接金屬、充燈泡）（2）、各種用途的電光源（3）、

激光技術（4）、制造低溫環境（氮）（5）、醫療麻醉（氮）

三、保護空氣

1、空氣污染的原因：有害氣體（二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳）、煙塵

2、污染物的主要來源：、化工廠的廢氣，汽

車排放的尾氣等。

3、空氣污染的危害：（1）、損壞人體。（2）、影響作物生長。（3）、破

壞生態平衡例如：溫室效應、臭氧層空洞、酸雨。

4、防治和減少空氣污染的方法：

1、加強大氣質量監測2、3、4、關注環境、保

護環境、養成環保意識，增強社會責任意識

評價樣題：

1.區分氮氣和二氧化碳氣體，可根據它們下列性質中的（）

A.顏色B.能否使火焰熄滅C.狀態D.能否使澄清石灰水變渾

2.目前很多地區空氣污染指數超標，原因是（）o

A、人的呼吸B.植物的光合作用

C、礦物燃料的燃燒D.工廠的廢氣

3.下列物質排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是（）o

A.燃燒煤和石油產生的廢氣B.化工廠排放的煙塵

C.機動車輛排放的尾氣D.綠色植物光合作用后產物

4.許多城市都禁止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時①產生有毒氣體。②

產生噪音。③產生粉塵。④易引發火災。其正確答案是（）

A.只②和④B.只①，②和④C.只②，③和④D.①②③④

5.據報道，現在許多城市交通主干道的空氣嚴重超標污染，其主要原因是（）

A.煤燃燒所排放的廢氣造成的；B.幾十萬輛汽車，摩托車等排放的廢氣造成的；

C.工業生產中廢渣，廢水，廢氣造成的；D.不斷地降雨和各種污水的排放造成

的；

6、下列關于稀有氣體的敘述中不正確的是（）

A.在通電時一般都能發出有色光B.都是無色無味的氣體

C.一定不能和其他物質反應D.是空氣中含量最少的氣體

7、氮氣的用途也很廣泛，下列屬于氮氣用途的是（）

A.合成氨制作氮肥B.充入燈泡作保護氣

C.作為火箭發射的推進劑D.醫療上可作為危重病人的急救氣

8、在中央電視臺發布的重點城市空氣質量日報中可看到，造成空氣污染的首要

污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對其形成主要原因的分析不合理的是

（）

A.環境綠化不好，粉塵隨風飄揚B.生活和生產中燃燒煤炭

C.工業生產排放廢水D.機動車排放尾氣

9、2001年是不平凡的一年，中國正式加入了WT0,并贏得了2008年第29屆夏

季奧運會的舉辦權。為向世界展現一個新形象，某學校同學提出于下列環保建

議：

①開發新能源，減少礦物燃料的燃燒，②開發生產無汞電池；③提倡使用一次

性發泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；⑤分類回收

垃圾。其中你認為可以采納的是（）o

A.①③⑤B.①②③⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤

10、目前我國對城市空氣質量監測項目中，一般不考慮的是（）

A.二氧化碳B.氮氧化物C.硫氧化物D.可吸入顆粒物

11、為了防止食品腐爛變質，在包裝食品時可以采用真空包裝或充入保護氣的

方法，對于一些易腐連敗的食品，常常充入氮氣以防腐，原因

是O

12.造成大氣污染的有害氣體是（）

（A）氮氣、氧氣（B）稀有氣體、二氧化碳

（C）、一氧化碳、二氧化硫（D）氮氣、二氧化碳

13.下列情況一般不造成空氣污染的是（）

（A）煤燃燒生成的煙（B）汽車排氣生成的煙霧

（C）人呼出的二氧化碳（D）放鞭炮產生的煙霧

14.春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區，會造成空氣中下列哪種有害成分的增

加（）

A.二氧化硫B.二氧化碳C.可吸入顆粒D.一氧化碳

教學后記：

課題2：氧氣的性質(1)

學習目標：

1.說出氧氣的物理性質。

2.通過觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現象，從中

歸納出氧氣的化學性質。

3.領會氧氣化學性質的活潑性。

4、會檢驗氧氣存在和氧氣收集驗滿。

重點、難點：

重點：氧氣的化學性質，化合反應的概念

難點：氧氣的化學性質及其現象的描述。

評價設計：

1、通過評價樣題檢測目標1、2、4.達標率100%。

2、通過探究檢測目標3,達標率98%。

學習過程：

一、預習導學

認真閱讀課文回答下列問題：

1.在通常情況下，氧氣是一種色—味的氣體，密度比空氣,氧

氣__溶于水，液態氧為—色，固態氧為一色。以上性質是氧氣的—性

質。

2.請指出下列化學反應的反應物、生成物和反應條件，并寫出化學反應的表

達式

(1)鎂帶在空氣中燃燒反應物生成物反應條件

化學反應的表達式__________________________

(2)紅磷在空氣中燃燒反應物生成物反應條件

化學反應的表達式__________________________

3.碳、硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現象有何不同？鐵絲為什么在空氣

中不燃燒而在氧氣中劇烈燃燒？由此說明了什么？

4.硫和鐵絲在氧氣中燃燒實驗中，集氣瓶內為什么都要放少量的水，其作用

相同嗎？鐵絲為什么要做成螺旋狀？

二、合作研討:

（一）、氧氣的物理性質：

【展示】一瓶已制備好的氧氣，正放在桌面上，用玻璃片蓋好。觀察其物理

性質。

1.通常情況下，是—色—味的—體，—溶于水。密度比空氣_（同一條

件下）

「現象：___________________

【演示】實驗2-2,觀察現象，得出結論。y

（二）、氧氣的化學性質I結論

通過實驗填寫下表：

在空在空氣中點在氧氣中表示方

氣中燃點燃法

帶火星

的木條

木炭（C

里八伊L—J

體）

硫（S

淡黃色

固體）

磷

P

鐵

Fe

實驗思考：

（一）、在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,

1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀？

2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過長？

3如何證明碳和蠟燭燃燒生成了二氧化碳?

（二）、通過本實驗證明氧氣有什么樣的化學性質？氧氣的濃度對實驗結果有沒

有影響？你還知道氧氣具有哪些化學性質？

結論：

說明可燃物質的燃燒

1.燃燒在純氧中進行比空氣中進行得更旺。劇烈程度與氧氣的

2.某些在空氣中不能燃燒的物質，在純氧中卻能燃燒。有關

3.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質發生

反應，同時放出熱量。在這些反應中提供氧，具有氧化性。氧氣便是常見的氧

化劑；

（三）、氧氣的檢驗：氧氣可以支持燃燒，因此利用使帶火星的木條復燃這一特

性可以檢驗氧氣。

評價樣題：

1.下列物質屬于混合物的是（）

A氧化鎂B氧氣C紅磷D液態空氣

2.氧氣的化學性質描述正確的是（）

A比較活潑，在點燃或加熱條件下能與許多金屬，非金屬發生化學反應。

B非?；顫?，能與所有的物質發生反應。

C不活潑，常溫時不能與其他物質反應。

D非常不活潑，高溫時能與少量物質反應。

3、能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是[]

A.空氣B.氧氣C.氮氣D.二氧化碳

4、下列物質在氧氣中燃燒時，能生成有刺激性氣味氣體的是

A.碳B.硫C.鎂D.磷

5、把鐵絲、木炭、鎂條、紅磷、蠟燭和硫分別在氧氣中燃燒所產生的現象

與其物質對應起來：鐵絲（）、木炭（）、鎂條（）、紅磷（）、蠟燭（）、

硫（）。

A.發出白光，放出熱量，瓶壁上出現水霧，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁

B.發出耀眼的強光，放出熱量，生成白色固體物質

C.發出白光，放出熱量，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁

D.劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質

E.產生大量白煙，放出熱量

F.產生明亮的藍紫色火焰

6.右圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，請回答下列問題。

(1)集氣瓶底鋪上一層細砂，其作用是;

(2)實驗中觀察到的現象是；

(3)反應的文字表達式,

(4)若將氧氣換成空氣，則化學反應進行，其原因

是O

7.(1)寫出鎂帶燃燒，銅在空氣中加熱，木炭燃燒，鐵在氧氣中燃燒反應的

文字表達式。

(2)分析上述四個化學反應有什么共同特點。

8.現有A、B、C、D四種物質。A是無色無味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火星

四射，放出大量熱，同時生成一種黑色固體C。D是一種無色的氣體，把D通入

澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A、B、C、D各是什么物質，請將答案

填在空格內：

A是;B是；C是;D是o

6、四瓶無色氣體，它們是氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳。請將它們一一鑒

別。

教學后記:

課題2：氧氣的性質(2)

學習目標：

1、說出化合反應、氧化反應、緩慢氧化的基本含義，并能判斷常見生活現象是

否屬于緩慢氧化。

2、分辨可燃與支持燃燒這兩個易混概念。

3、比較分析化合反應、氧化反應，認清化合反應、氧化反應的本質特點。

重點、難點：

重點：化合反應、氧化反應、緩慢氧化、氧化物的概念

難點：化合反應、氧化反應的辨析

評價設計：

1、通過評價樣題檢測目標1,達標率98%。

2、通過列表檢測目標3,達標率100%。

學習過程：

一、預習導學

認真閱讀課文回答下列問題：

1.化合反應的概念是O

氧化反應是指O

2.化合反應的特點是。

氧化反應的特點是。

3.什么是氧化物？

4.生活中有哪些現象屬于緩慢氧化？(至少舉出三例)

二、學習研討：

回顧舊識：1.氧氣的物理和化學性質如何？

2.填寫下表：

實驗反應表達式

炭燃

燒

硫燃

燒

鐵燃

燒

磷燃

燒

蠟燭

燃燒

分析討論：上述前四個反應有什么共同的特征？

定義：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應一一化合反應

特點：多變一

分析討論：表中五個反應有沒有共