PAGEPAGE4教師培訓長遠規劃（2011.3）一、指導思想：國家的振興在教育、振興教育的希望在教師，我校充分認識到建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍是教育改革和發展的根本大計。為此我校以鄧小平教育理論為指導，高舉中共十七大教育思想的偉大旗幟，以胡錦濤同志十七大關于教育問題的談話為指南，認真貫徹全國教育工作會議精神，不斷提高師資培訓工作的質量和教師自主發展意識，以加強師德修養為核心，以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點，研究和遵循優秀教師的成長規律，堅持按需施教的思想，學研、學用相結合，強化培訓工作的針對性與實效性。大膽實踐，進行培訓體制、機制、模式、方法的探究和創新，這也是我們今后一段時期教師培訓工作的重點。中小學教師是深化教育教學改革的排頭兵，開展教師業務培訓，提高教師實施素質教育的能力和水平，是我們每一個教育工作者畢生追求的目標。為此，根據《中國教育改革和發展綱要》關于我國中小學教師隊伍建設的方針和《義務教育法》、《教師法》等有關規定，結合我校的實際情況，特制定學校師資培訓計劃如下：二、培訓目標1、大力提高教師的綜合素質努力建設一支師德高尚、業務精湛，能夠適應素質教育要求的學習型、創新型的教師隊伍。師德高尚——教師應當具有較高的政治思想素養和職業道德水準。具有堅定正確的政治方向，熱愛教育事業，有強烈的敬業精神，崇高的敬業理念和高尚的職業道德，能積極貫徹執行教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美等全方面發展的社會主義事業建設者和接班人的教育方針，全力實施素質教育。業務精良——教師要有現代教育思想和觀念，特別要具有與素質教育相適應的教育觀、質量觀和人才觀，具有創新精神和競爭意識，善于在教育實踐中大膽探索、不斷進取。教師要有較強的教育教學實踐能力，這是教師職務培訓的重心所在，其中包括：說、寫、讀、計算機操作、命題研究等教學基本功的掌握程度；對所任學科教學內容，課程標準的理解和把握能力；對學生現狀的分析判斷，面向全體學生，大面積提高教學質量的能力；對教學的機智藝術、策略選擇、經驗篩選的能力；對教學實際問題的研究分析和提出對策的能力等。1、努力提高提高教師業務水平

①熟悉最新教學思想和方法，并在教學實踐中應用。創建具有個人特色、科學、有效且切合教學實際需要的教學模式。

②熟練掌握教學大綱。

③能指導研究性學習。

④能開設校本課教學。

b、每學期不定期舉行一次教育觀點的辯論會。

c、對40歲以下教師進行簡單的計算機輔助教學設計培訓。

②教研式培訓：采用寓培訓于教研活動之中的培訓方式。

a、每人每月摘抄1000字左右針對教研課題的教學文摘。

b、每月教研組舉行一次以說課為主要形式的集體備課活動。

c、針對學校的舉行的學科研討會，每學期每人寫論文（總結一篇）。

d、每學期每位教師至少上一節示范課（研究課）。

e、學校每年至少提供每位教師一次外出聽課的機會。

4、帶教式培訓，學校試行青年教師三段培訓法：

①教齡一年以內的教師，每學期上三節入門課，由掛鉤的老教師幫助分析教材、選定教法、編寫教案。

②教齡三年以內的教師，每學期上三節匯報課，青年教師獨立鉆研、獨立備課、獨立上課。

5、練功式培訓，強調教師結合教學實踐強化基本功訓練。

①要求教師在撰寫教案時寫好鋼筆字，在板書時寫好粉筆字。

②在課堂教學中說一口流利的普通話。

③在總結教科研時要能寫一篇好文章。

④在突破教學重點、難點時結合課文能輔以簡筆畫或采取電教手段。五、培訓內容教師培訓課程應做到系統化、公開化，強調學習的可選擇性。主要課程如下：（一）公共課程1.師德修養（包括職業道德教育，教師自身的心理健康教育）2.計算機應用基礎和網絡技術3.教育法規4.學生心理健康教育（二）現代教育理論和介紹新科技成果的課程教育改革實踐需要理論的指導，通過對現代教育理論、學科課程的學習培訓來提升新的教育理念，拓展學科知識的視野，本規劃期間培訓內容重點突出：一是指導課堂教學改革和與各學科教學緊密結合的現代教育基礎理論。二是與二期課改相關的培訓，幫助正確把握二期課改的指導思想、精神實質和具體內容。三是英語口語的培訓，為進一步創設我校的外語教學環境夯實基礎。（三）教育教學實踐課程教師需要通過教育教學經驗課程的培訓，來充實提高課堂教育教學的實踐能力。一要充分發揮學校學科帶頭人和經驗豐富的老教師的作用，采用傳幫帶，實踐示范與指導等方式，為受訓教師提供教學實踐經驗，指導受訓教師在教學中予以應用。這一課程的培訓是本規劃期間教師業務培訓的重點培訓內容。二要繼續開設未來教育的項目培訓，進一步轉變教師的教育理念，促進他們充分挖掘學生潛在的學力資源，為學生開展研究性（探究性）的學習打下良好的基礎。（四）自主性學習課程以創新精神和實踐能力為核心的素質教育，需要教師不斷提高自身的研究探索能力，研究性課程和拓展性課程的培訓是提高教師研究探索能力的有效途徑。研究性課程和拓展性課程的培訓需要以教師自主學習為前提。選擇課題、查閱資料、收集案例、調查分析、比較鑒別、歸納提煉，直至形成研究成果，如調查報告、教育教學論文、著作、教材、教學課件等。這些研究成果主要是通過受訓教師自身的實踐行為來完成的，這一課程的培訓，突現了教師自我培訓的過程。六、教師培訓的具體措施是：第一，學校大力支持教師進修學習，在教師進修期間，學校一概按全勤對待。第二，學校出資鼓勵教師脫產到市進修學校外語和微機學習。第三，只要是我校教師參加業務學習，學校解決其培訓費與差旅費。第四，在學校教師外出參加學習期間，學校不僅在時間上預以保證，而且在生活上也預以補貼。第五，在教師外出培訓期間，其福利待遇與在校教師同等對待。第六，大力鼓勵學校教師參加市里組織的骨干教師寒、暑期業務培訓。第七，認真組織好學校的寒暑期二級繼續教育培訓。第八，開好學校的教研活動。第九，盡可能多組織校內青年教師教學比武。以從中提高學校教師的教學水平。第十，搞好學校的普通話、簡筆畫的基本功訓練。以及鋼筆、粉筆字和毛筆字的訓練。第十一、搞好學校的新教材培訓。第十二、強化教科研意識，提高教師理論研究水平。

(1)定期組織全校教師學習教育科學理論知識及各地教改經驗，以拓寬教師的視野，提高教師的認識。

(2)建立健全教學科研考評制度，適時適量地給教師壓擔子、下任務、定專題。學校將組織由骨干教師參加的科研小組，分為市級課題和區級課題二個小組，開展教科研活動。第十三、加強宣傳輿論工作，學校要利用各種宣傳陣地廣泛地向教師宣傳師資培訓的重要性，使"搞好素質教育的關鍵是教師"的觀念深入人心。

第十四、成立以校長為組長的師資培訓領導小組，各年級組密切配合，統籌協調全校的師資培訓工作，并做到職責分明、責任到人。

第十五、制定符合學校實際情況的師資培訓的規章制度，并納入學校的目標考核，并把考核成績歸入教師個人的業務檔案，作為評先進、晉升和調資評職的依據。

第十六、對師資培訓全部達標的教師給予一定的物質獎勵，對表現突出的教師給予重獎，以調動教師提高自身業務水平的積極性。

七、遠景展望：1、加大學校的校本培訓，力爭我校教師的普通話水平再上一個臺階，今年語文教師一乙以上的爭取達到30%以上；非語文教師一乙力爭達到20%以上。下一學年度語文教師具有一乙水平的力爭達到40%以上；非語文教師全部為二甲以上，其中一乙以上達到30%左右，到2005年，所有教師的普通話水平全部達到二甲以上，其中一乙以上的教師達到學校教師總數的50%以上。2、在校園英語學習中，爭取在本規劃的最后一個學年讓我校具有一個良好的學英語環境。3、在信息技術與課程整合方面：在本學年中，讓每一位教師都能學會使用電腦，并達到較為熟練的程度，了解做課件的一些基本知識；在第二個學年，讓所有教師基本上都學會使用課件上課，能較為熟練地使用電腦上好一節多媒體課；在本規劃的最后一年，力爭使每一位教師都學會做課件，能自已根據課程的需要自行制作符合本班實際的，具有實用價值的課件來。進而能較為熟練地使用POWERPOINT、FLASH等制作出自己需要的課件。八、組織領導組織學校各年級組和教研組，根據相關政策制定規劃，提出了明確的目標和要求。學校應著手建立相應的推動全校教師培訓的體制和機制，保證培訓的資金、人員、設施的落實，教導處杜拴鎖主任負責檢查督促培訓工作，學校教導處是全校教師培訓工作的主管部門，分管教師培訓工作。學校各年級組、教研組負責組織各組教師參加培訓，并配合學校教導處承擔培訓管理工作，制定具體的培訓實施方案和培訓規范，抓緊抓好本組骨干教師的培訓，各年級組長、教研組長是各組教師培訓的第一責任人，應把培訓作為師資隊伍建設的重要一環，規劃好本組的培訓工作，落實校本培訓計劃，各年級組長、教研組長作為學校培訓工作的聯絡員，配