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文檔簡介

教師教案需要強化改革創新意識寫教案是教師備課工作中的重要組成部分，課堂教學質量的高低，與課前教案的設計和編寫有著密切的關系，它能充分體現一個教師綜合素質的程度。隨著新課程改革的實施，教案的改革也一時成為教師們談論的焦點，大家從不同的角度、不同的方面，對教案改革提出了不同的看法和見解。筆者以為，教案改革不是為了取消教案，而是應該突出創新意識。一、觀念思路創新目前，中小學教師的教案的確存在著十分嚴重的問題。教師的教案十有八九是從教參上照搬下來的。有的教案不是在上課前寫的，而是在課后補的。寫出的教案千篇一律或大同小異。為什么大家都在抄教案呢？其一是沒有正確認識寫教案的作用和意義，把寫教案當作一種負擔，寫教案的目的是為了應付檢查；二是一部分教師單純依賴教參，離開了教參就不會寫教案，離開了教案就上不好課，把教參當作法寶。這在一定程度上反映出一些教師自身素質存在問題，缺乏敬業精神。我們要擺正寫教案在教學中的位置，在思想觀念上創新，大膽突破傳統教案的框架限制，使寫出的教案百花齊放，突出個性，充滿創造性，具有標新立異的鮮明特色。現代社會瞬息萬變，教材也在不斷修改變化，教師在備課寫教案時也要不斷鉆研，給教案增添新思想、新內容，在觀念思路上不斷創新，與時俱進。二、模式創新教師寫教案不能一味追求形式，而忽略了教案的內質。傳統的教學方式，使教師的教案形成了一種固定的格式。教案形式呆板，從教學目標要求到板書設計，每一個過程和步驟都不能缺少，甚至教師上課要講的每一句話都寫在了教案上，可謂面面俱到。似乎這樣的教案才算是完整的，才是符號要求的。孰不知這樣做花費了教師大量精力，也迫使教師們去“復制”教案，毫無實用價值。照這樣的教案講課，肯定是呆板，乏味，怎么能激發學生學習的積極性，培養學生的創新能力呢？教案不應該是寫在紙上僅僅用來應付檢查的，寫教案的目的不在于追求形式的完美，字數的多少，而在于理解吃透課程標準，明確教學目標，理清教學思想，規劃教學流程，研究學生，創設問題情景，對整堂課有一個總體規劃。教案是教師個性智慧的結晶，應該體現一定的勞動價值。要淡化形式，注重實效，師不再把寫教案當作一種負擔，而是看作在進行藝術創造，是一種美的享受。教育的深刻變革，將引起教育觀念的更新、教育模式的變革、教育評價的創新、教師角色和教學行為的轉變。教育將從主要作為傳授知識的活動，轉變為學習和交流活動；將從學科為中心轉變為學習者為中心；將從規范的統一性轉變為選擇的多樣性；將從維持性學習轉變為創新性學習等等。形成了教育目標的綜合化，教育過程的民主化，教育途徑的多樣化，教育技術的信息化，這給我們教師備課寫教案提出了新的要求，也增添了一定的難度。因此，每一個教師都必須不斷地學習，在教學的過程中不斷創新，如教師都缺乏創新精神的能力，如何去培養學生的創新能力。教案的改革和創新，只是教師教育創新的一個方面，但卻能反映出教師教育的觀念、教學行為是否發生了

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