超重與失重高中物理（新人教版）必修一第四章第六節(jié)目錄CONTENTS教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析132教學(xué)方法4教學(xué)過程5板書設(shè)計(jì)6

1.教材分析1.教材分析該內(nèi)容是牛頓第二、三定律在日常生活中的具體應(yīng)用，也是理解力和運(yùn)動關(guān)系的基礎(chǔ)。地位與作用通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握什么是失重和超重。2.學(xué)情分析學(xué)生興趣認(rèn)知困難知識基礎(chǔ)授課對象：高一學(xué)生通過前面對“牛頓第二定律”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對解決物體做勻變速直線運(yùn)動的問題已有所了解。學(xué)生對于“超重與失重”中的“重”的理解模糊，容易理解成物體的重力發(fā)生了改變。在學(xué)習(xí)過程中傾向于師生互動，合作探究。對于抽象概念的建立之前需要借助演示實(shí)驗(yàn)，通過直觀教學(xué)，增強(qiáng)感性認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：利用牛頓第二、三定律對超重和失重現(xiàn)象的實(shí)例分析。3.教學(xué)目標(biāo)

物理觀念

科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任了解超重和失重現(xiàn)象，理解超重和失重的條件。運(yùn)用牛頓第二定律分析超重和失重的原因。用本節(jié)課所學(xué)知識科學(xué)地解釋身邊的超重失重現(xiàn)象經(jīng)歷探究產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象條件的過程，理解物理規(guī)律在生活實(shí)際中的應(yīng)用。經(jīng)歷從生活感受到科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)方法演示法講授法觀察實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)討論分析教法學(xué)法學(xué)生主體教師主導(dǎo)5.教學(xué)過程演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課聯(lián)系實(shí)例知識遷移概念應(yīng)用深入探討討論分析建立概念(1)(2)(3)(4)5.教學(xué)過程討論分析建立概念(1)手托氣球體驗(yàn)壓力改變手托臺秤觀察示數(shù)變化體驗(yàn)超重與失重直觀明顯5.教學(xué)過程實(shí)重視重超重失重關(guān)系平衡狀態(tài)減速上升加速上升演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課(2)5.教學(xué)過程概念應(yīng)用深入探討(3)FN’＞mg該過程為超重FN’＜mg該過程為失重加速度a向上加速度a向下結(jié)合理論分析總結(jié)歸納加速度時間壓力時間5.教學(xué)過程聯(lián)系實(shí)例知識遷移(4)§4.6超重與失重1.超重2.失重（1）超重F合=FN-mgFN=mg-maFN’=FNFN’＞mg（2）失重F合=mg-FNFN=mg-maFN’=FNFN’＜mg§4.6超重與失重體會水氣球與手在上升和下降過程中，手感受到的壓力變化。感受一下在上升和下降過程中，示數(shù)的變化情況。觀察一下上升過程示數(shù)先后減小增大觀察一下下降過程示數(shù)先后減小增大觀察一下一、實(shí)重與視重平衡狀態(tài)減速上升加速上升減速下降加速下降實(shí)重視重1.實(shí)重

物體實(shí)際所受的重力。物體所受的重力不會因物體運(yùn)動狀態(tài)的改變而變化。2.視重

當(dāng)物體懸掛在彈簧測力計(jì)或放置在臺秤上，通過彈簧測力計(jì)或臺秤的所得到的數(shù)值稱為視重。視重會隨物體運(yùn)動狀態(tài)改變而變化。一、實(shí)重與視重失重超重速度方向加速度方向運(yùn)動狀態(tài)力的比較豎直向上豎直向上加速度向上的加速運(yùn)動壓力＞重力豎直向下加速度向下的減速運(yùn)動壓力＜重力電梯在上升過程中atFNt00二、實(shí)驗(yàn)探究三、超重與失重1.超重

物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谖矬w所受重力的現(xiàn)象。2.失重

物