課題：數(shù)一數(shù)

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第一冊(cè)

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教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活

中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù),

初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決

認(rèn)知過程中的困難。

教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具

教時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)課程：

L創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、講述：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方一■動(dòng)

物樂園，高興嗎？

2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗡！動(dòng)物樂園到了，你

們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上

有些什么？

二、自己探索

1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？

2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生

一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。

3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）

4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到

情景圖中找相應(yīng)的物體。

三、實(shí)物操作

分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺

出表示的數(shù)。

四、拓展運(yùn)用

講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這1

0個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。

如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。

五小結(jié)

小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、鞏固深化

1、游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請(qǐng)小組后

面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3,如果說對(duì)了，就

發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對(duì)了再通過。

2、數(shù)水果，摘水果

講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出

的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗

吧！

七、總結(jié)評(píng)價(jià)

我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了那

些本領(lǐng)？你是怎么想的？

教學(xué)反思:

課題：比一比

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教學(xué)內(nèi)容：比較長(zhǎng)短、高矮。課本第4?5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。

2、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

3、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。

2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。

教具：實(shí)物、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

二、新課導(dǎo)入。

1、取出一支吸管，問：這支吸管長(zhǎng)還是短？

2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起

學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

3、出示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)。

1、明確比較的要求。

（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從

而進(jìn)行比較。

2、指導(dǎo)看圖P4（投影）：圖上有什么？

3、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。

（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)

或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

4、練習(xí)P4o

（1）看圖長(zhǎng)的畫4,短的畫0。

（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

5、小結(jié)。

比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不

存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比

較出長(zhǎng)短和高矮。

6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比?比，相互講出比較的結(jié)果。（教師

巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）

四、鞏固練習(xí)。

1、課本P5想想做做。

（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。）

2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、質(zhì)疑。

六、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

七、作業(yè)。

1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。

2、預(yù)習(xí)P6比一比。

教學(xué)反思：

課題：分一分

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第三單元：分?分

教學(xué)內(nèi)容：分一分（教科書第7頁例題，第7—8頁“想想做做”的習(xí)題）

教學(xué)過程：

第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能

在日常生活中初步應(yīng)用。

2、使學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，

分的結(jié)果也不相同。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、磁性黑板。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回

答，說出商品都是放在貨架上的。

2.出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀

察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）

3.設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是

按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：

分?分）。

二、自主探索，解決問題

1.提問：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？

你們能說?說這些物品屬于哪一類嗎？

2.學(xué)生同桌討論，并組織反饋。

3.談話：剛才同學(xué)們都說第一個(gè)貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。

那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回

答）

4、第二個(gè)貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個(gè)貨架上有哪些

物品？是做什么用的？（指名回答）

5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。

6、小結(jié)：

我們?cè)倏纯矗谝粋€(gè)貨架是什么？第二個(gè)貨架上是？第三個(gè)貨架上是？它們都

是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。

你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）

商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好

處。

三、鞏固深化，再次體驗(yàn)

1、動(dòng)物的分類（想想做做1）

師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。

播放動(dòng)物的電影片段。

師：這么多可愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎？

你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來嗎？

出示想想做做1圖。

生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。

網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。

師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。

2、交通工具的分類（想想做做2）

師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。

點(diǎn)擊”交通工具模型展覽

師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的

同桌依次說一說。

師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？

（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）

學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。

師：工作人員說:“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行

展覽，謝謝你叮當(dāng)!”

3.樹葉的分類（想想做做3）

出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？在小組

里討論一下，看一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？

指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請(qǐng)每

位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。

指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評(píng)議。

4.完成“想想做做”4。

出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔

細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的？

請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。

反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？

四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課

1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？

2、其實(shí)分一分的方法在11常生活中經(jīng)常用到。請(qǐng)同學(xué)們回去后，看一看自己

的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。

教學(xué)反思：

課題：四認(rèn)位置

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、

前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問題，初步學(xué)會(huì)用上

下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：粉筆盒、書本、尺子。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么

（黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等）

2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）

二、討論交流，感悟新知。

1、出示主題圖——教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組

推薦一名同學(xué)說一說）

告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。

2、討論交流。

（1）組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？

（2）組匯報(bào)。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。

（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以

怎樣說？

3、分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？

討論后匯報(bào)：

地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。

小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

4、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。

小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。

如：——在——的前面

----在----的后面

——在——的上面

——在——的下面

指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么

另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物

體就在這個(gè)物體的后面。

5游戲。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

(2)拍手。

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。

三、拓展應(yīng)用，深化提高。

1、“想想做做”第一題。

先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是

再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的小朋

友是——。

2、“想想做做”第2題。

(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。

(2)小給內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。

(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來。

3、“想想做做”第3、4、5題。

情景1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。

(投影演示動(dòng)物圖)

小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？

小組討論后匯報(bào)。

情景2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋

友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊(duì)。

上來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)？

情景3：(投影演示冰霜)

小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用"上''和"下”說一句話嗎？

情景4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢！(投影演示組合家庭影院)

你能用今天所學(xué)知識(shí)說一說它們的位置關(guān)系嗎？

小組交流后匯報(bào)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？

先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。

2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。

教學(xué)反思:

課題：五、認(rèn)數(shù)

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第一冊(cè)

主備教師：石曉燕備課時(shí)間：6瀏覽人數(shù)：3

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含

義，會(huì)讀、會(huì)寫0—10各數(shù)。

2、握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。了解“同樣多”以及“多“少”的含

義，認(rèn)識(shí)符號(hào)=、＞、＜的含義。

（一）認(rèn)識(shí)1—5

教學(xué)過程：

1、出示主題圖。讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1—5五個(gè)數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1—5,

對(duì)應(yīng)著出出示數(shù)字1—5,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫數(shù)。

2、動(dòng)手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。

3.練習(xí)：想一想，做一做，1—4題。

（-）認(rèn)識(shí)幾和第幾

一、教學(xué)目標(biāo)：

觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第兒的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。

二、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景：

1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、數(shù)?數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第兒？

排第2是誰？第5是誰？

3、戲:尋找寶物

教師將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè)，叫學(xué)生尋找

教師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè)，叫學(xué)生尋找

教師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè)，叫學(xué)生尋找

4、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精

將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。

5、游戲（買東西）

將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。

（二）想一想做?做：1—5題。

（三）你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。

（四）本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說一說，再交流。

（三）0的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。

2、掌握0—5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。

二、教學(xué)過程：

（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采

得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇，老三也采了一朵，老四

一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇，只有老四什么也沒采到。

（-）創(chuàng)設(shè)，探新知：

1、教學(xué)例1：思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒

有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。

四回到家什么也沒采到，媽媽嚴(yán)肅的批評(píng)了他，媽媽說:“做事三心二意是不能

夠?qū)⑹伦龊玫摹?'小白兔可后悔了，他想明天去拔蘿卜的時(shí)候一定要改正三心二意的

缺點(diǎn)。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。

I地上一共有多少根蘿卜？

n老四采了幾個(gè)蘿卜？

IH地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

2、學(xué)例2及0的寫法。

①出示例2圖，讓學(xué)生想、說。

②教寫0。

3、教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)

是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次談?談。

（三）多樣練習(xí)：

想一想做一做：1—4題。

（四）小結(jié)。

（四）認(rèn)識(shí)=、＞、v

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”多”少”的含義。

認(rèn)識(shí)和表示的意思及用法。

2、會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

二、導(dǎo)入：

故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四

朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)。“=”兔子

和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽

沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)「＞’）老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)

該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，）出示：

=、〉、＜

三、教學(xué)過程：

1、"=，，①一個(gè)對(duì)一個(gè)比，你從中知道了什么呢？

②教師示范寫法“=’：

③學(xué)生操作，擺幾個(gè)。對(duì)應(yīng)擺同樣多^。

2、教學(xué)“>”

①從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號(hào)表示

呢？“>”叫大于號(hào)，5>3,讀作5大于3。

②講評(píng)書寫。

③用同樣的方法教學(xué)

④小結(jié)。

3、鞏固強(qiáng)化：做一做：1—3題，相對(duì)應(yīng)的一課一練。

（五）認(rèn)識(shí)6—9

-、教學(xué)目標(biāo)：

1、情境中抽象出6-9的過程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6—9。

2、能主動(dòng)與同伴合作交流。

二、教學(xué)過程：

1、認(rèn)識(shí)6—9。

①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報(bào)。

②在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子。

③找數(shù)字卡。

④涂色游戲，想想做做第1題。

2、學(xué)寫6—9。

三、鞏固深化：

第一關(guān)：游樂城，想想做做第3題。

第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。

第三關(guān)：找座位。第5題。

第四關(guān)：吃水果。第6題。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納。

10的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力。

2、在交流中認(rèn)、寫10,理解10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

小朋友位我們帶來了一個(gè)節(jié)目。《數(shù)鴨子》音樂響起，10個(gè)小朋友正歡快的在

臺(tái)前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請(qǐng)同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳

舞。

三、學(xué)過程：

1、出示掛圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。

2、實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友）

3、今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10

4、拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。

5、寫10比賽。

6、總結(jié)。

四、鞏固深化：①想一想做一做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。

②游戲2—題。

總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？

教學(xué)反思：

課題：認(rèn)識(shí)物體

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球

有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。

2、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。

一、導(dǎo)入（做房子游戲）

出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。

講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么

形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。

二、動(dòng)手操作

1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋

2介紹自己的作品

3小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。

三、動(dòng)手摸索：搭積木。分一分。識(shí)形體。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

四、學(xué)生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的

名字嗎？）

五、教師檢查學(xué)生交流的情況。

六、小結(jié)。

2、鞏固認(rèn)識(shí)：

?、想想，做做：1—3題。

教學(xué)反思:

課題：有趣的拼搭

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過活動(dòng)過程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。

2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。

二、教學(xué)過程：

1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友。回憶上節(jié)學(xué)了哪些物體？

2、出示課題，有趣的拼搭。

3、組織活動(dòng)：①滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師

生共同總結(jié)0

②堆一堆：A操作。B討論交流。C學(xué)生評(píng)價(jià)。

過程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評(píng)出冠軍

后說說為什么他能得冠軍？）

③摸一摸：A指名上臺(tái)摸。

過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體

嗎？（猜對(duì)的掌聲表揚(yáng)）

B分小組堆。

④搭一搭：A學(xué)生操作。

看看誰堆得高？

B討論交流。

圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長(zhǎng)方體和正方體堆得高。

C；評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

⑤數(shù)-數(shù)：A投影出示三幅圖。B學(xué)生說。C看課本圖填數(shù)。

三、小結(jié)。

教學(xué)反思：

課題：（一）2—5的分與和

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教學(xué)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)分與合的思想。

2.培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。

教學(xué)過程：

—.激趣鋪墊：

1、設(shè)疑——提問——講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿,

每只手都不能空，你打算怎么辦？

提問：你還有其他方法嗎？

講述：通過自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就在自

己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合

二.踐操作：1、教學(xué)4的分與合：

依次出示4只桃、2只盤子

操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請(qǐng)你想一想，可以怎樣

放？

引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。

提問討論。你知道幾和幾合成4?

a）教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。

提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法］可以一個(gè)不漏

的找出5的所有分法。

1.通過擺圓形，探究5得分合。

2.讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。

3.小組內(nèi)推薦一名組長(zhǎng)說出探索結(jié)果。

4.自己選擇喜歡的方法記住5的分合。

想想做做：1—5題。

四.總結(jié)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

課題：（二）6、7的分與合

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教學(xué)目標(biāo)：

1.歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對(duì)

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.展動(dòng)手能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。

2.手操作嘗試練習(xí)：-邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試?試的空格里。

a）活動(dòng)游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說一說。③對(duì)口令。④吃螃蟹。

b）小結(jié)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰能用一句話說說學(xué)會(huì)了什么？

3.獨(dú)立完成6—8題。

教學(xué)反思：

課題：（三）10的分與合

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教學(xué)目標(biāo)：

通過動(dòng)手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。

教學(xué)過程：

1.具操作：10個(gè)玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？

2.學(xué)例題：

①觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？

②檢查涂色情況。

③小結(jié)。

3.鞏固深化：

①做一做第1題，接受鮮花，誰對(duì)把花送給誰？

②做游戲，火車鉆山洞。

③找朋友。（同桌之間開展活動(dòng)）

4.練習(xí)一獨(dú)立完成。

教學(xué)反思：

課題：八加和減（一）5以內(nèi)的加法

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

游戲：快速搶答；

5可以分成2和（）1和3合成（）

（）可以分成2和21和（）合成2

3可以分成（）和24和1合成（）

二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義。

1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)。看，一些小同學(xué)正

在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。

2、提問：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來是5個(gè)人呢？（板書：3+2=5）讓

學(xué)生猜一猜,“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。

讀算式：3加2等于5。

小結(jié):"+”的名字叫"加號(hào)它代表了一種計(jì)算方法——加法，把兩部分合起來,

求一共是多少，就要用加法算。

三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。

1、連續(xù)H1示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。

3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？

教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。

1、“想想做做”第1題。

談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。

你們看，誰來了？

（1）出示圖1,學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的？

(2)出示圖2,圖3,按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。

2、“想想做做”第2題。

談話：聰明的小青蚌，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。回家后，列了許多

加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！

3、“想想做做”第3題。

(1)出示加法算式：1+1=(),你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。

(2)出示：2+1=(),1+2=(),引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果。

4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡

哪種方法？為什么？

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法(板書課題)

五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢！(完成想想

做做的第4-第5題)。

六、小結(jié)：

大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生

活中的哪些問題，好嗎？

教學(xué)反思：

課題：5以內(nèi)的減法

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

5以內(nèi)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第40頁的例題、“試一試；第41頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。

2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以

內(nèi)減法的計(jì)算。

3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算

解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法

的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌

握5以內(nèi)減法的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個(gè)，手中還剩2

個(gè)。

2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？

3、提問：放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)？你想知道

用什么方法計(jì)算嗎？

4、引出課題。

二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。

1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。

出示情境圖。“護(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說?

說嗎？

學(xué)生說出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩兒個(gè)？

根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

學(xué)生回答，教師板書：5-2=3?

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意

思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算？5—2=3是怎樣算出來的？交流匯報(bào)各組的想

法。

小結(jié)：剛才各組的想法棒極了。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè),

就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢？從個(gè)數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣算

出得數(shù)呢？

2、“試一試”

出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)生可能

列出3—2=1或3—1=2）

學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。

三、鞏固深化，應(yīng)用新知。

1、“想想做做”第1題。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。

同桌之間交流自己的想法。

2、“想想做做”第2題。

學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說出自己的想法。

3、“想想做做”第4題。

先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。

4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）

四、總結(jié):

提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會(huì)了什么嗎？先跟同學(xué)說

說，再跟老師說說。

教學(xué)反思：

課題：有關(guān)0的加、減法

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第44頁的例題、“想一想；第44-45頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法，更

加喜愛數(shù)學(xué)。

2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達(dá)能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

一天，猴媽媽有事外出，它給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備3個(gè)桃，并對(duì)它們說:“孩子們,

今天媽媽有事外出，每人3個(gè)桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐。”小猴們?聽，非常高

興。中午時(shí)，老大吃了1個(gè)，老二吃了2個(gè)，而老三呢，一口氣吃了3個(gè)，小朋友

們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個(gè)桃？

二、新授：

1、操作學(xué)具：

講述：同樣是3個(gè)桃，三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同，剩下的個(gè)數(shù)也不同。請(qǐng)你們

用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。

2、教學(xué)例1：

講述：請(qǐng)大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們

什么？把看到的告訴同桌。

指定三人說圖意。并提問：要算“現(xiàn)在有幾人；怎樣列式？為什么要用減法算？

等于多少/為什么等于0?指名說說算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。

3、教學(xué)例2：

交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一

說，再指名說一說。

提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。

學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0,為什么等于5。

一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以

5+0=5

左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共

的朵數(shù)也沒有開的朵數(shù)

4、教學(xué)“想一想

講述：剛才大家算得真不錯(cuò)，下面我們來比一比。

（出示0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計(jì)論說說怎樣想的,

再填在課本上。

教師巡視指導(dǎo)，指名板演。

提問：0+3為什么等于3?3-0為什么也等于3?

5、小結(jié)。

今天我們學(xué)的知識(shí)都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？隨學(xué)

生回答板書課題。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。

1、“想想做做”第1題.

講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。

后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做''第1題。

提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有

幾個(gè)桃嗎？晚餐它吃了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

學(xué)生完成書上的填空后，小組檢查訂正。

2、“想想做做”第2題。

先獨(dú)立完成，做完后再小組交流，全班交流。

3、“想想做做”第3題。

講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。

4、“想想做做”第4題（口答）

講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊(duì)，按順序說一說。

小組討論，交流。

四、總結(jié)：

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？

安排學(xué)生相互說說，再告訴大家。

教學(xué)反思：

課題：和是6、7的加法

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第48頁的例，第48-49頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問題。

3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受

簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問

題。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單

的函數(shù)的思想。

教學(xué)過程：

?、故事引入

在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6

說:“兩個(gè)數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說:“不對(duì)，不對(duì)，兩個(gè)數(shù)相加,

和是7的算式比較多。”小朋友，你認(rèn)為誰說得對(duì)呢？

今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。(出示課題：和是6、7的加法)

二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟

1、操作學(xué)具

請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下

表里。再比一比，到底誰的加法算式多？

2、教學(xué)例1

電腦演示學(xué)生植樹的動(dòng)畫，讓學(xué)生說說動(dòng)畫的意思。

提問：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？

質(zhì)疑：為什么同幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？

教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。

(2+5=7,5+2=7)

提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教學(xué)例2

電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線和問號(hào)，告訴學(xué)生：

這是括線和問號(hào)。

讓學(xué)生猜括線和問號(hào)在這里是什么意思。

請(qǐng)學(xué)生互相說一說整個(gè)圖的意思，再指名說。

4、“想想做做”第2題——說一說

讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。

5、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

提問：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松嚇，好不好？（完成

“想想做做”第3?5題）

四、小結(jié)與質(zhì)疑

提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？

教學(xué)反思:

課題：6、7減幾

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書第50頁例題、“試一試；第50—51頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計(jì)算方法。

2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的

能力。

3、具有初步的自主探究的意識(shí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)多觀

察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。

二、自主探究

1、學(xué)生觀察情景圖

(1)圖上的小朋友在干什么？

(2)根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題/

2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

三、建立模型

1、同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？

(1)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。

(2)學(xué)生討論并列出算式。7-3=47-4=3

2、“試一試”

讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表述想法。

四、應(yīng)用拓展

同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們答對(duì)

問題，禮物就屬于你們。

1、“想想做做”第1題，看圖列式。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。

(2)交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖。

2、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)。

3、“想想做做”第3題。

讓學(xué)生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。

4、“想想做做”第5題。

7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？

填完7-口=1□后，再交流。

5、“想想做做”第6題。

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)提問題

的能力。

6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。

蛋糕上寫著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到

他的禮物的？

教學(xué)反思：

課題：和是8的加法和8減幾

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第54頁的例題、“試一試；第54?55頁“想想做做”第1?6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)

初步的比較、聯(lián)想能力。

3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、主動(dòng)探究，獲取新知

1、出示游泳活動(dòng)的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫

出算式。

2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問題？

(1)圖中一共有多少個(gè)小朋友？可以怎樣算？

怎么想5力口3和3加5等于幾？

看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？

(1)看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？

3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想

到些什么？

4、“試一試”

(1)出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說說圖意。

(2)學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。

(3)集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣

算出來的。

二、嘗試練習(xí)，鞏固新知

1、“想想做做''第1題。

(1)看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。

(2)集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什

么第二幅圖只列出了兩道算式？

2、游戲鞏固

游戲一：幫幫小河馬。

出示□+口=8,說明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊！你能幫幫小河馬嗎？

讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。

游戲一旋轉(zhuǎn)木馬。

在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)，同桌互

相交流。

游戲三：放鞭炮。

用卡片逐題出示“想想做做''第4題，指名口答。如回答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)“口彭、

啪”聲；如答錯(cuò),則發(fā)“嗤”聲。

3、“想想做做”第5題。

讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己列式的想法。

4、“想想做做”第6題。

小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說說自

己列式的想法。

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來嗎？

教學(xué)反思：

課題：得數(shù)是9的加法與9減幾

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算得數(shù)是9的加法和9減兒的減法.

2.通過一圖四式，初步體會(huì)加減之間的聯(lián)系.

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算有關(guān)9的加減法.

2.通過一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系.

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和

得數(shù).

教具學(xué)具準(zhǔn)備

1.9的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9根小棒.

2.學(xué)生準(zhǔn)備：9根小棒、9個(gè)圖片（6紅3黃）、9個(gè)三角形（5綠4紅）

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1.看算式，說得數(shù)

3+52+66-27-48—5

8-68-41+74+38+0

2.9的組成（你還能想到什么？）

二、探究新知.

1.引導(dǎo)觀察、教學(xué)8+1、1+8和9-1、9-8

（1）出示羽毛球圖.

①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8個(gè)羽毛球，右邊1個(gè)羽

毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

板書：8+1=9

②看到這個(gè)算式，還能再列出一個(gè)算式嗎？（1+8=9）

（2）在8個(gè)羽毛球和1個(gè)羽毛球之間放根小棒或顯示虛線.

①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)羽毛球還剩幾個(gè)羽

毛球？）該怎樣列式？（板書：9—1=8）

②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：9-8=1）

（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀.

①通過觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式.也就是通過一

幅圖列出了四個(gè)算式.現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？

（引導(dǎo)說出，8+1=91+8=9都表示8個(gè)羽毛球與1個(gè)羽毛球合起來是9個(gè)

羽毛球.9-1=8表示從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，9-8=1表示從9個(gè)羽

毛球里去掉8個(gè)還剩1個(gè).)

②齊讀這4個(gè)算式.

③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系.

豎著看，8+1=9,1+8=9調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變.9-1=8,9-8

=1是從9里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，從9里去掉8個(gè)還剩1個(gè).

橫著看，兩個(gè)數(shù)相加得9,從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù).

(4)去掠直觀圖，推想4個(gè)算式的得數(shù).

①?zèng)]有圖要算8+1等于幾該怎樣想？(想，因?yàn)?和1組成9.所以8+1=9)

②要算1+8呢？(想，組成或者想調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變)

③要算9-1等于幾怎么辦呢？(想，因?yàn)?是由1和8組成.所以9-1=8

或1和8組成9.所以9-1=8)

④要算9-8呢？

2.引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí)7+2、2+7和9—