Unit8第4課時SectionB(1a-1d)(教學設計)八年級英語下冊同步備課系列（人教版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit8第4課時SectionB(1a-1d)(教學設計)八年級英語下冊同步備課系列（人教版）教材分析《人教版八年級英語下冊同步備課系列》Unit8的第4課時SectionB(1a-1d)主要講述了過去發生的事情。通過本節課的學習，學生能夠掌握一般過去時的用法，正確運用一般過去時描述過去發生的事情。本節課內容與學生的生活實際相結合，通過聽力、口語、閱讀等多種形式的活動，提高學生的語言運用能力。

本節課的教學設計將遵循以下原則：

1.注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自主學習能力。

2.采用任務型教學法，通過設置各種真實的任務，讓學生在完成任務的過程中運用語言，提高他們的實際語言運用能力。

3.注重語言知識的輸入與輸出，幫助學生在真實語境中運用所學知識。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節課的生詞和短語。

2.能夠理解并運用一般過去時描述過去發生的事情。

3.通過課堂活動，提高學生的團隊合作能力和自主學習能力。

教學重點與難點：

1.重點：一般過去時的用法，本節課的生詞和短語。

2.難點：一般過去時的運用，以及如何正確描述過去發生的事情。核心素養目標本節課旨在提高學生的英語學科核心素養，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀等環節，使學生能夠熟練運用一般過去時描述過去發生的事情，提高學生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，使學生了解西方文化中關于過去時的一些表達習慣，增強學生的文化意識。

3.思維品質：通過分析、討論等環節，培養學生的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等環節，培養學生自主探索和合作學習的能力，提高他們的學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，包括一般現在時、一般將來時等時態的用法。此外，學生應該具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，能夠熟練運用英語進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其是那些對西方文化感興趣的學生。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課堂的進度，但部分學生的語言運用能力相對較弱。在學習風格上，學生們喜歡通過互動、討論和實踐活動來學習，對于枯燥的理論知識可能容易失去興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習一般過去時的時候，學生可能會對如何正確運用這個時態遇到一些困難，尤其是如何準確描述過去發生的事情。此外，聽力部分可能會對部分學生構成挑戰，因為其中的口音、語速和語境可能會影響他們的理解。在口語和寫作環節，學生可能會遇到如何組織語言和表達思想的困難。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：人教版八年級英語下冊教材及配套資源；

3.信息化資源：英語聽力軟件、在線翻譯工具、相關英語學習網站等；

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、寫作練習等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供本節課相關的PPT、視頻和文檔，讓學生提前預習。

-設計預習問題：提出關于一般過去時如何描述過去事件的問題，引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過在線平臺或微信群，檢查學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行閱讀教材和提供的資源，理解一般過去時的基本用法。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和探索，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源共享和進度監控。

-作用與目的：提前熟悉新課內容，培養學生自主學習和獨立思考的能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的故事引入一般過去時的概念，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細解釋一般過去時的構成和用法，舉例說明其在日常對話中的應用。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬過去發生的情景，讓學生實踐運用一般過去時。

-解答疑問：針對學生在實踐中遇到的問題，提供及時的指導和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極參與老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組中扮演角色，實際運用一般過去時進行對話。

-提問與討論：學生針對不清楚的地方提出問題，并與組員討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，為學生提供一般過去時的知識框架。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：深化對一般過去時的理解，通過實踐活動提高學生的語言應用能力，加強團隊合作意識的培養。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計練習題，讓學生鞏固一般過去時的用法。

-提供拓展資源：推薦一些相關的在線文章和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，提供具體的反饋信息。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，檢查自己對一般過去時的掌握程度。

-拓展學習：學生查閱提供的資源，擴大對一般過去時用法的認識。

-反思總結：學生回顧本節課的學習內容，思考自己的學習成果和改進空間。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業，自主探索新知識。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

作用與目的：通過作業練習鞏固學習成果，通過拓展學習開闊視野，通過反思總結促進學習進步。拓展與延伸1.提供了與本節課內容相關的拓展閱讀材料，包括不同情境下的一般過去時的運用，讓學生進一步理解和掌握一般過去時的用法。例如，文章可以涉及日常對話、歷史事件、個人經歷等不同場景中的一般過去時表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以通過閱讀拓展材料，深入了解一般過去時的應用。此外，學生還可以嘗試尋找生活中的例子，觀察和分析一般過去時的實際運用，從而加深對這一時態的理解。

3.引導學生進行思考和討論。教師可以提出一些問題，讓學生思考和討論一般過去時在實際生活中的重要性。例如，可以讓學生討論一般過去時在講述故事、描述歷史事件、回憶個人經歷等方面的作用。

4.鼓勵學生進行創作。學生可以嘗試自己編寫一段對話或故事，運用一般過去時來描述過去發生的事情。這樣的活動不僅能夠提高學生的語言運用能力，還能夠激發學生的創造力和想象力。

5.提供了與一般過去時相關的練習題，幫助學生鞏固和檢驗自己的學習成果。這些練習題可以包括選擇題、填空題、改錯題等不同類型，涵蓋了一般過去時的各種用法。

6.鼓勵學生進行互助學習。學生可以與同學一起討論和學習一般過去時的用法，通過互相提問、解答疑問和練習對話，提高自己的語言能力。

7.提供了相關的學習資源，如英語學習網站、在線詞典和語法參考書，供學生進一步學習和參考。課后作業1.編寫對話：讓學生編寫一個包含一般過去時的對話，要求對話中的人物描述過去發生的事情。例如，學生可以編寫一個關于lastweekend的對話，描述他們上周所做的活動。

2.寫一篇短文：學生寫一篇短文，用一般過去時描述一個過去的事件。例如，學生可以寫一篇關于他們的第一次騎自行車的經歷的短文。

3.改寫句子：給學生一些句子，要求他們用一般過去時改寫這些句子。例如，學生可以將"Ilikeplayingfootball."改寫為"Iplayedfootball."

4.完成句子：給學生一些不完整的句子，要求他們用一般過去時完成這些句子。例如，學生可以完成句子"WhenIwasyoung,I_______(go)toschoolbybus."

5.找出錯誤：給學生一些句子，要求他們找出其中使用一般過去時的錯誤。例如，學生可以找出句子"Iamgoingtothestorenow."中的錯誤，正確的句子應該是"Iwenttothestore."

答案：

1.A:Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.WehadapicnicandplayedFrisbee.Howaboutyou?Whatdidyoudo?

B:Istayedathomeandwatchedamovie.Itwasarelaxingweekend.

2.Lastweekend,Ihadmyfirstbikeride.Iwasalittlescaredatfirst,butafterafewminutes,Ifeltmorecomfortable.Ienjoyedtherideandcan'twaittodoitagain.

3.Ilikeplayingfootball.(改寫為)Iplayedfootball.

4.WhenIwasyoung,Iwenttoschoolbybus.(完成為)WhenIwasyoung,Iwenttoschoolbybus.

5.Iamgoingtothestorenow.(找出錯誤并改正為)Iwenttothestore.板書設計1.一般過去時的構成：主語+動詞過去式+賓語

2.一般過去時的用法：描述過去發生的事情

3.一般過去時的標志詞：yesterday,lastweek/month/year,ago,inthepast,onceuponatime等

4.一般過去時的否定式和疑問式：

-否定式：主語+didnot+動詞原形+賓語

-疑問式：Did+主語+動詞原形+賓語

5.一般過去時的標志性詞匯：

-動詞過去式：通過規則變化（add-ed）和不規則變化

-標志性詞匯：ate,went,played,saw,bought,finished等

八、板書設計作業布置與反饋作業布置：

1.編寫對話：根據本節課所學內容，編寫一個包含一般過去時的對話，要求對話中的人物描述過去發生的事情。例如，學生可以編寫一個關于lastweekend的對話，描述他們上周所做的活動。

2.寫一篇短文：用一般過去時描述一個過去的事件。例如，學生可以寫一篇關于他們的第一次騎自行車的經歷的短文。

3.改寫句子：給出一組句子，要求學生用一般過去時改寫這些句子。例如，學生可以將"Ilikeplayingfootball."改寫為"Iplayedfootball."

4.完成句子：給出一組不完整的句子，要求學生用一般過去時完成這些句子。例如，學生可以完成句子"WhenIwasyoung,I_______(go)toschoolbybus."

5.找出錯誤：給出一組句子，要求學生找出其中使用一般過去時的錯誤。例如，學生可以找出句子"Iamgoingtothestorenow."中的錯誤，正確的句子應該