2024年五年級英語上冊Unit8AtChristmas第1課時教案牛津譯林版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit8AtChristmas

2.教學年級和班級：五年級1班

3.授課時間：2024年12月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.提升英語語言能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫與圣誕節相關的詞匯和句子，如“Christmastree”、“present”、“putthepresentsunderthetree”等。

2.培養跨文化交際意識：通過學習西方的圣誕節文化，了解西方的節日習俗，增強對不同文化的認知和尊重。

3.培養思維品質：通過小組合作、討論等活動，培養學生的邏輯思維、創新思維和批判性思維。

4.提升自主學習能力：學生能夠通過預習、復習等自主學習活動，提高學習效果。學情分析1.學生層次：我所教授的五年級1班學生，英語學習水平參差不齊。有一部分學生對英語有較深的興趣和良好的學習習慣，英語聽說讀寫能力都比較強；但也有一部分學生對英語學習興趣不高，基礎薄弱，聽說讀寫能力相對較弱。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，但在實際運用中，如口語表達和寫作能力上還有待提高。學生在課堂上的參與度較高，但部分學生自學能力和自主學習能力較弱，容易依賴老師和同學。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學生容易注意力不集中，特別是在課堂活動中，容易受到外界干擾。此外，部分學生在完成作業和預習方面存在拖延現象。

4.對課程學習的影響：針對學生層次不齊的現象，我在教學中需要兼顧基礎和提高，設計不同難度的教學任務，使所有學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。對于英語學習興趣不高的學生，我需要通過設計有趣的教學活動和豐富的教學資源，激發他們的學習興趣。同時，在教學過程中，我要注重培養學生的自學能力和自主學習能力，引導他們養成良好的學習習慣。針對學生在行為習慣上的問題，我要加強課堂管理，提高課堂紀律，確保教學活動順利進行。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、圣誕節裝飾品等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于預習和復習課程內容。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習網站、圣誕節相關視頻和音頻資料、電子教材等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲教學、任務型教學、情境教學等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit8AtChristmas的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習Unit8AtChristmas內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit8AtChristmas教學目標和Unit8AtChristmas重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit8AtChristmas教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習Unit8AtChristmas的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit8AtChristmas學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的英語知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit8AtChristmas新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit8AtChristmas知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Unit8AtChristmas重點，強調Unit8AtChristmas難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞Unit8AtChristmas問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit8AtChristmas知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit8AtChristmas問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的Unit8AtChristmas錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit8AtChristmas內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit8AtChristmas內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit8AtChristmas的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的Unit8AtChristmas內容，強調Unit8AtChristmas重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的Unit8AtChristmas內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理Unit8AtChristmas主要圍繞圣誕節展開，包括圣誕節的習俗、活動以及與圣誕節相關的詞匯和句型。以下是對本單元知識點的詳細梳理：

1.詞匯：

a.與圣誕節相關的詞匯，如Christmastree,present,stocking,SantaClaus,reindeer等。

b.表示數量的詞匯，如one,two,three,four,five等。

c.表示顏色的詞匯，如red,green,white,blue等。

d.表示形狀的詞匯，如circle,square,triangle等。

2.句型：

a.一般現在時的肯定句和否定句，如IlikeChristmastrees.vsIdon'tlikeChristmastrees.

b.一般現在時的疑問句，如Doyoulikepresents?

c.一般過去時的肯定句和否定句，如Iputthepresentsunderthetree.vsIdidn'tputthepresentsunderthetree.

d.一般過去時的疑問句，如Didyouputthepresentsunderthetree?

3.語法：

a.一般現在時：描述習慣性動作或狀態。

b.一般過去時：描述過去發生的動作或狀態。

c.一般將來時：描述將來要發生的動作或狀態。

4.聽力理解：

a.能夠聽懂關于圣誕節的對話或故事。

b.能夠根據聽到的信息回答問題。

5.口語表達：

a.能夠用英語描述圣誕節的習俗和活動。

b.能夠用英語表達自己對于圣誕節的看法和感受。

6.閱讀理解：

a.能夠理解關于圣誕節的短文或故事。

b.能夠根據閱讀內容回答問題。

7.寫作能力：

a.能夠寫一篇關于圣誕節的短文，包括圣誕節的習俗、活動以及自己的感受。典型例題講解例題1：

題目：用一般現在時填空。

Sally____________(like)presents.

答案：likes

解析：此題考查的是一般現在時的肯定句。一般現在時用于描述習慣性動作或狀態。在這個句子中，主語Sally是一個第三人稱單數，所以動詞like要加上-s。

例題2：

題目：用一般過去時填空。

Yesterday,Tom____________(put)thepresentsundertheChristmastree.

答案：put

解析：此題考查的是一般過去時的肯定句。一般過去時用于描述過去發生的動作或狀態。在這個句子中，主語Tom是一個第三人稱單數，所以動詞put不需要變化。

例題3：

題目：選擇正確的詞語填空。

I____________(one/ones)presentformyfriend.

答案：ones

解析：此題考查的是不定代詞的用法。在這個句子中，present是可數名詞，所以需要用不定代詞ones來表示“一個”。

例題4：

題目：用一般將來時填空。

Tom____________(go)totheparkafterdinner.

答案：willgo

解析：此題考查的是一般將來時的肯定句。一般將來時用于描述將來要發生的動作或狀態。在這個句子中，主語Tom是第三人稱單數，所以動詞go要加上-will。

例題5：

題目：改寫句子，使用一般現在時。

Sheputthepresentsunderthetreeyesterday.

答案：Shelikesputtingpresentsunderthetree.

解析：此題考查的是一般現在時的用法。一般現在時用于描述習慣性動作或狀態。在這個句子中，我們需要將過去發生的動作改寫為一般現在時，表示習慣性的動作。板書設計板書設計示例：

圣誕節習俗

1.圣誕樹

2.禮物

3.圣誕老人

4.馴鹿

5.雪花

一般現在時

肯定句：主語+動詞原形

否定句：主語+don't/doesn't+動詞原形

疑問句：Do/Does+主語+動詞原形？

一般過去時

肯定句：主語+動詞過去式

否定句：主語+didn't+動詞原形

疑問句：Did+主語+動詞原形？

一般將來時

肯定句：主語+will+動詞原形

否定句：主語+won't+動詞原形

疑問句：Will+主語+動詞原形？課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

3.小組合作評價：評價學生在小組合作中的表現，包括參與度、溝通能力和合作精神。

4.口語表達評價：評價學生的口語表達能力，包括發音、語法和詞匯的準確性。

5.聽力理解評價：評價學生的聽力理解能力，包括對聽力材料的準確理解和對問題的回答。

6.閱讀理解評價：評價學生的閱讀理解能力，包括對閱讀材料的理解和回答問題的準確性。

7.寫作能力評價：評價學生的寫作能力，包括語法、詞匯和文章結構的準確性。

8.自主學習能力評價：評價學生的自主學習能力，包括預習、復習和解決問題的能力。

9.學習態度評價：評價學生的學習態度，包括認真聽講、積極參與和按時完成作業。

10.課堂表現評價：評價學生在課堂上的表現，包括遵守紀律、積極參與和合作精神。教學反思與總結本節課的主題是Unit8AtChristmas，我主要通過講解、互動和練習等方式，引導學生學習了圣誕節的習俗、活動以及與圣誕節相關的詞匯和句型。在教學過程中，我盡量采用生動有趣的方式，如展示圖片、播放視頻和進行角色扮演等，以提高學生的學習興趣和參與度。然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題和挑戰。

首先，我發現部分學生在理解和運用一般現在時和一般過去時方面存在一定的困難。為了幫助他們更好地掌握這些時態，我采用了對比和歸納的方法，并通過例題和練習來鞏固他們的理解。同時，我也鼓勵他們在課堂上多進行口語練習，以提高他們的運用能力。

其次，我在課堂上設置了一些小組討論和角