第第頁學(xué)習(xí)7的加減教案（集合5篇）學(xué)習(xí)7的加減教案第1篇一、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在賞識動畫的過程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。2、借助動畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。3、培育幼兒的動手操作本領(lǐng)和逆向思維本領(lǐng)。4、提高邏輯推理本領(lǐng)，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精準(zhǔn)性、快捷性。二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》幼兒每人一套數(shù)字三、活動過程：開始部分：問答游戲：復(fù)習(xí)7的構(gòu)成與分解點擊課件，顯現(xiàn)貓媽媽："小伙伴看，誰來了？貓媽媽要和小伙伴做一個問答游戲!點擊課件，貓媽媽問：小伙伴，我問你，7可以分成1和幾？幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的構(gòu)成和分解，貓媽媽表揚小伙伴"棒極啦!"調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。基本部分：（一）賞識"小貓釣魚"，學(xué)習(xí)7的第一組加減。1、演示課件，幼兒賞識動畫，回答問題。（1）小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？你是怎樣算出來的？可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7—1=67—6=1。2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。（二）賞識"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應(yīng)用題。1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=12、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只？幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。（三）依據(jù)實物編應(yīng)用題。（泥工在計算活動中的應(yīng)用）（四）看算式編應(yīng)用題活動反思記得在教一班級數(shù)學(xué)的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運算就有些困難。假如單純的進行算式計算，大家就習(xí)慣性的利用本身的小手指來算，個人認(rèn)為這是一個陋俗，不利于孩子們思維的發(fā)覺和動腦的積極性，學(xué)前孩子的運算應(yīng)當(dāng)是借助于一些學(xué)具，實物和圖例來完成，在嫻熟的基礎(chǔ)上，漸漸的學(xué)會運算，我們有幾個小伙伴，對陋俗的倚靠，竟然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是哀痛！這種現(xiàn)象的顯現(xiàn)，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導(dǎo)，家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3————6兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中對幼兒進展目標(biāo)的要求，是否有拔超群標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立刻更改以前的陋俗，又要重新適應(yīng)視物思考的過程，孩子們的勞心費勁，談何愛好啊！綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理引導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效精準(zhǔn)！學(xué)習(xí)7的加減教案第2篇活動目標(biāo)：1.通過察看和操作等活動，能正確計算得數(shù)是8的加法。2.在生動活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)愛好，加強合作意識、自動探究的精神。活動準(zhǔn)備：孫悟空圖片；實物：1朵白色的花，7朵粉紅色的花；一棵樹（蘋果樹上2個黃色的蘋果，6個紅色的蘋果）；火車頭頭飾4個；每個幼兒一張寫有加減法算式的火車票，1.2.6.7.8數(shù)字卡，"+"卡、"—"卡、"="卡若干。活動過程：一、小游戲，復(fù)習(xí)8的構(gòu)成師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的構(gòu)成，現(xiàn)在我們做個小游戲好嗎？幼兒：好。師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的手勢），你出幾？幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的手勢）合：1和7合起來就是8、二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知1.孫悟空顯現(xiàn)，激發(fā)幼兒愛好。師：《西游記》小伙伴都喜愛看，對嗎？那你們最喜愛誰呀？幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了？（出示孫悟空圖片）幼兒：孫悟空。師：今日孫悟空要和我們小伙伴來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大。2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花（一朵白色的花，7朵粉紅色的花）請小伙伴看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾朵粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說出算式。幼兒回答，老師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。（老師用手勢交換1朵花和7朵花的位置）請一個幼兒說出算式，再貼出算式。師：現(xiàn)在我把8朵花送給xxx小伙伴1朵，還有幾朵呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8—1=7、師：這次我送7朵給xxx小伙伴，還剩幾朵呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8—7=1、師：孫悟空說小伙伴太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小伙伴，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹上2個黃蘋果，6個紅蘋果），教法同上師：后來掉下來2個，樹上還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8—2=6、師：假如掉下來6個，還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8—6=2、師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小伙伴，看來我們小伙伴的確很聰慧!三、游戲"開火車"，鞏固練習(xí)師：是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不快樂？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出本身的車廂號碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小伙伴的后面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。教學(xué)反思依據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師搭配的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)整好以幼兒為主、老師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)問并把握學(xué)問，達到預(yù)期的'教育目標(biāo)。學(xué)習(xí)7的加減教案第3篇活動目標(biāo)：1、依據(jù)不同的畫面進行敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。3、積極探究數(shù)學(xué)活動，樂于敘述探究過程。4、培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)得本領(lǐng)。5、有愛好參加數(shù)學(xué)活動。活動準(zhǔn)備：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1—7、符號+、—、=，信封活動過程：1、復(fù)習(xí)鞏固：玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？幼：你的1球碰6球。2、情境感知———看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法、你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進去參觀參觀啊（電話響）是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小伙伴分別用三句話來敘述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M入城堡。你們愿不樂意來說一說（樂意），那好，就請我們小伙伴開始去說一說吧。1）幼兒第一次探究操作———看圖敘述（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事敘述。（2）分別請到其他顏色城堡的小伙伴來敘述（得到大家驗證后，再集體敘述）。小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表揚表揚本身。2）幼兒第二次探究操作———邊敘述邊列出算式（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話來了，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了四個城堡里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。1）交代幼兒操作要求2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小伙伴上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1、再次把算式認(rèn)讀兩遍。3、體驗理解———互換規(guī)律1）請幼兒察看這些算式題，他們有個小隱秘？看誰先能找出隱秘來。小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1＝7、我們把它稱做為伙伴題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1、我們也把他們稱做為伙伴題。2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請我們小伙伴立刻說出他的伙伴題是誰？1+6=7（6+1=7）、7—1=6（7—6=1）4、內(nèi)化遷移———幼兒游戲游戲規(guī)定：（1）每個信封里面也藏著一個算式題，答對的得一朵小紅花。（2）每次請每隊選一個小伙伴參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。四：幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題活動反思：本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參加活動的愛好。同時設(shè)計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中歡樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)覺使用交換規(guī)律。首先，依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我重要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”游戲?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時間飛車玩碰球游戲，就能帶著小伙伴們到神秘的地方游玩。”引發(fā)幼兒參加活動的愛好，復(fù)習(xí)了7的構(gòu)成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會看圖列算式，并理解發(fā)覺交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導(dǎo)幼兒察看列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的學(xué)問積累。讓幼兒帶著任務(wù)去察看，既培育了察看愛好，充足了他們表現(xiàn)的欲望，又增長他們對“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達交流本身從三組算式中發(fā)覺的交換規(guī)律，并以獲得確定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點學(xué)問進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參加，愛好很高，思路始終跟隨著老師，全部幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)覺了：優(yōu)點：1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參加活動的愛好，幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進。3、在讓幼兒動手操作前能適時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。4、本次活動幼兒能達到預(yù)期的效果。不足：1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來老師就小結(jié)了。2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié)，老師的引導(dǎo)語可以更加清楚，結(jié)合掛圖和手勢。3、課件中有些頁面，畫面有些多而雜，如花、樹不夠突顯。通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時我有以下幾點感悟：首先，老師必需察看孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，老師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)學(xué)問的認(rèn)知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)7的加減教案第4篇活動目標(biāo)：1、看圖列算式，感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。2、諳習(xí)理解“又來了”“一共”“走了”“還剩”的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。4、培育幼兒比較和判定的本領(lǐng)。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干活動過程：一、游戲：碰鈴（復(fù)習(xí)6以內(nèi)的構(gòu)成）師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下？幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的`小鈴碰3下、、小結(jié)：剛才我們把6以內(nèi)的構(gòu)成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小伙伴都很棒，本身來激勵一下。二、學(xué)習(xí)6的加法減法好我們來看看今日誰要和我們做伙伴？（米老鼠）今日我要來考考你們看誰本領(lǐng)最大。1、1只小熊高快樂興地來了，可是它一個人太沒勁所以它又叫來5只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊？你用什么方法算的？（1+5=6）那你怎么知道是加法呢？由于它里面說又來了、一共這就是說越來越多了，所以要用加法算。2、現(xiàn)在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。（5+1=6）（6—1=5）（6—5=1）小結(jié)：我們發(fā)覺嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6、而且這兩道加法題就像老師以前說過它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩個加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實這就是三數(shù)四題。3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子？（6—2=4）反過來問就變成另一題啦，我誰來試試。（6—4=2）同時在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6小結(jié)：嗯，我們小伙伴真棒。我們知道6可以分成2和4，6—2=4、6—4=2、4、現(xiàn)在老師要請你們和傍邊伙伴一起來編算術(shù)題，看看哪一組本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花，一共有幾只小熊？為什么？3+3=6接著得出6—3=3三、游戲：玩轉(zhuǎn)盤好現(xiàn)在我們一起來比一比看誰最最快，老師說出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)，看誰的動作最快答案又精準(zhǔn)。活動延長幼兒書寫6的加減算術(shù)題。活動反思：在學(xué)習(xí)6的加減法時，我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的構(gòu)成，目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來。我利用孩子們喜愛的小動物活動場面。由小熊來班中做客的畫面，引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動活潑，既貼近孩子們的實際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。孩子們認(rèn)真察看圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來察看，問一共有多少只小熊？從不同的角度察看，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時候老師應(yīng)當(dāng)在孩子解決的過程中，讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的把握，清楚的明白一圖兩式的由來。通過復(fù)習(xí)構(gòu)成，并引導(dǎo)孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1+5=6的時候立刻可以想到5+1=6、還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好伙伴算式”。對于本次活動下來，絕大部分的孩子基本能把握，那么老師就應(yīng)當(dāng)選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導(dǎo)孩子思考計算的過程，從而導(dǎo)入借助6的構(gòu)成計算加減法，否則孩子很簡單停留在本身已經(jīng)會了計算結(jié)果上，而不去考慮計算的方法和過程，在孩子表述他用實物來算的時候，應(yīng)適時引導(dǎo)升華為，由于1和5構(gòu)成6，所以1+5=6結(jié)合情境，引導(dǎo)孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運用學(xué)問的遷移結(jié)合情境圖獨立地解決得數(shù)是6的加法問題，進一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便顯現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式，并讓孩子們進行講解怎樣看圖列式的，又進一步提高了孩子們看圖解決問題的本領(lǐng)。留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)快捷地選擇，同時也有利于進展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說不到點上。所以活動中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解，還有個別同學(xué)分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時間調(diào)配上，理解減法的時間較少，對減法部分還應(yīng)當(dāng)讓孩子充分的說說一圖兩式的列式依據(jù)，對加法意義的理解時間應(yīng)當(dāng)相應(yīng)削減。活動點評：孩子們能認(rèn)真察看圖畫，理解“一圖兩式”，孩子們在把小熊分成兩組來察看時，有的孩子察看的較認(rèn)真，在從不同的角度察看，得出不同的時個別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看，方法單一簡單。老師應(yīng)當(dāng)在孩子解決的過程中，讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的把握，清楚的明白一圖兩式的由來。學(xué)習(xí)7的加減教案第5篇活動目標(biāo)：1.通過察看和操作等活動，能正確計算得數(shù)是8的加法。2.在生動活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)愛好，加強合作意識、自動探究的精神。活動準(zhǔn)備：孫悟空圖片；實物：1朵白色的花，7朵粉紅色的花；一棵樹（蘋果樹上2個黃色的蘋果，6個紅色的蘋果）；火車頭頭飾4個；每個幼兒一張寫有加減法算式的火車票，1.2.6.7.8數(shù)字卡，"+"卡、"—"卡、"="卡若干。活動過程：一、小游戲，復(fù)習(xí)8的構(gòu)成師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的構(gòu)成，現(xiàn)在我們做個小游戲好嗎？幼兒：好。師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的手勢），你出幾？幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的手勢）合：1和7合起來就是8、二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知1.孫悟空顯現(xiàn)，激發(fā)幼兒愛好。師：《西游記》小伙伴都喜愛看，對嗎？那你們最喜愛誰呀？幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了？（出示孫悟空圖片）幼兒：孫悟空。師：今日孫悟空要和我們小伙伴來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大。2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫