找規律教學設計教學目標：1、培養學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規律。2、能根據找出的規律往下擺。3、培養學生思維的靈活性。教學重點：找到簡單圖形的規律。教學難點：培養學生的觀察能力和分析能力。教具準備：掛圖、學習單。教學過程：一、激趣引入，感悟規律。

師：男生請看題！記住了嗎？看回放，男生錯誤。了嗎？看回放，完全正確！師：男生準備，請看題！記住了嗎？看回放，男生錯誤。師：男生不開心啦！有話要說嗎？生：她們的有規律，我們的沒有規律。置身情景，探究規律。（一）置身情境。聰聰：大家好！我是聰聰。師：聰聰要帶我們去參加一個聯歡會，一起去看看吧！（播放）哇，（二）探究規律。

1、揭示意義，總結方法。（研究小旗的排列規律）生：有小朋友、小旗、花朵、燈籠。師：你觀察的真全面！3師：我們可以完整的說：師：觀察，第一面黃旗接著是紅旗，后面？再后面？那我們就把這一面黃旗和一面紅旗叫做一組。（板書：一組。）誰和誰為一組？你說，齊說。看，我把第一組圈起來。后面的每一組，誰能上來圈一圈？（注意看，他圈的和你想的一樣不一樣）和你想的一樣的請坐正。師：再觀察，一組一組……，每組一樣不一樣？（板書：重復出現）齊讀。師：誰和誰為一組重復出現？對！小旗的排列規律是：黃旗和紅旗為該擺什么？是的，一直是黃旗，紅旗……

先讀它的排列，再找到這樣的第一組，然后圈2、小組交流，鞏固方法（研究花朵和燈籠的規律。）下面我們就用這種方法研究花朵和燈籠的排列。小組合作，請看要求，聽老師讀：1號（1號請舉手）

2號（2號請舉手）

（師粘貼花朵和燈籠）師：（注意到學生中查看合作情況，獎勵獎章）完成好坐正，習慣真好！請你們2人上臺匯報。生：

師：你們小組合作，通過讀、找、圈，。燈籠的排列規律是：紅燈籠藍燈籠藍燈籠為一組重復出現。后面繼

3、變換規律，運用方法（研究小朋友排列規律。）你是以男孩為起點觀察，男女為一組（圈出）找到規律。還能以誰為起點觀察？以女孩為起點，女男為一組（圈出）找到規律。看來觀察的起點不同，發現的排列規律也不同。（三）尋找規律。1、師：剛才我們研究了——找規律，用的方法是——讀、找、圈。2個為一組，3列，那452三、活動筋骨，領悟規律。（課中操）面讓我們來做個游戲，聽節奏，做動作。感受音樂中也有規律。四、闖關激趣，運用規律，師：看到大家學習的積極性那么高，明明也來了！你想選誰的題？第一關：說一說（它們的排列規律，并分別指出它們的第一組。）師：仔細觀察：它們外在形式不同，但背后體現的規律是同一個，師：下面你想選誰的題？第二關：猜一猜（小動物后面藏著什么圖形？）怎么知道的？說說理由。師：你發現是兩個圓形兩個三角形為一組，（圈出第一組）在重復出師：最后選誰的題？第三關：判一判（這一行圖形的排列有規律嗎？）有規律。說說理由！哦，這一組和其它的不一樣。思考：想讓這一行有規律，怎么辦？圓形正方形交換位置，現在每組一樣嗎？重復的一組是哪幾個圖形？看來，準確找出重復的一組是找規律的關鍵。五、發揮想象，創造規律。師：你們會找規律、會用規律解決問題，很了不起！想不想自己創造規律？師：來，欣賞幾個同學的作品。你們用自己的智慧創造出了不同的規六、概括升華，欣賞規律。1、師：同學們，這節課我們學習了什么？你有什么收獲？2、師：生活中的規律有很