口語訓練

辯論

高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版巧答戀愛經過

婚禮晚會上，許多朋友讓新郎介紹戀愛經過，新郎說：“本新郎姓張，新娘姓顧。我倆尚未認識對方時。我東‘張’西望，她‘顧’影自憐。后來我‘張’口結舌去找她，她左‘顧’右盼等著我。到認識久一點，我便明目‘張’膽，她也無所‘顧’忌。于是，我便請求她擇日開‘張’，她也欣然惠‘顧’。”高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版一.總體理解

辯論，也叫做論辯，在民間人們把辯論叫做“抬杠”，把進行辯論叫“理論理論”。對于辯論，通常有廣義和狹義的理解：

狹義的辯論是指一種有明確目的，有準備的與不同觀點的爭論；而廣義的辯論則是指雙方或多方因觀點不同而產生不同程度上的言語沖突，它即包括有明確目的，有準備的不同觀點的辯論，也包括日常生活中由某種分歧而引起的隨意性的爭執。我們所使用的是廣義的辯論概念，即辯論是一種雙方或多方觀點對立而產生言語沖突的交際形式。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版二.辯論的類型高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版1.演講式辯論

實質是演講的一種特殊方式，演講者一身兼二任，既要充當辯論的對手，又要將“敵論”和“敵論據”加以批駁，直至把“敵論”駁得體無完膚為止。這是辯論的初級形態。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版2.對抗式辯論辯論正反兩方面對壘。陣營分明，圍繞某一論題，雙方各持針鋒相對的兩個觀點，按辯論程序展開辯論。這是通用的辯論形式。根據雙方各出人數的多少可分為“2︰2”

“3︰3”“4︰4”辯論形式。目前“4︰4”式被廣泛采用。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版3.擂臺式辯論它指某一辯家或某一辯論優勝團體，為展示自己無堅不摧的辯才，自立為“擂主”，接受客隊的挑戰，以顯示其英雄本色，這種辯論更富有挑戰性，戲劇性。因而也更有觀賞性。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版三.辯論的特點高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版2.對抗性1.雙向性4.通俗性3.思辨性高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版四.辯論方法高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版1.以點帶面，全線突破

俗話說：“弱馬易騎，弱點好攻。”“墨寫的謊言掩蓋不住鐵的事實。”在辯論過程中，面對難以突破的辯論局勢，可以針對論敵的某些弱點、缺點，或謊言的疑點，發起攻擊，進行突破，以點帶面，來達到駁倒論敵、取得辯論勝利的目的。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版事例一：

一天，我海關檢查人員從一名英國水手的皮箱里，發現了一瓶可疑的牙痛粉，經鑒定是超級毒品。公安人員立即傳訊了這名水手。“你知道這是違禁毒品嗎？”“哦，對不起！這不是我的，是一名華僑旅客托我帶的。”“他是在什么時候、什么地點交給你的？”“前天晚上，我正在甲板上升國旗，忽然發現掛倒了，正要重掛的時候，這位旅客走上前來交給我的……”“你升的是中國國旗？”“我們是英國商船，當然升的是英國國旗。”審訊人員說：“夠了，先生，你編造的故事太離奇了。”英國販毒者無言以對。

高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版2.分清語境，緊握主旨

在辯論過程中，總會涉及眾多的概念，對容易發生爭議的詞語，不是論者先指出其含義，就是聽者對此提出質疑。在特定的語言環境中，詞語有明確的專門含義，但是在不同的情形中，詞語的含義卻會發生變化，辯論交鋒則講究語境前提相同，將偏離語境的詞義糾正過來。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版事例二：

“這張桌子已經有人訂了，您能不能換個座兒。”飯店服務員微笑著走過來對客人說。

“沒關系，您把這張桌子搬走，再給我換一張就行了。”顧客看來不愿意做出絲毫退步。

“

”服務員彬彬有禮，顧客被“請”走了。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版3.以其人之道，還治其人之身

即辯論中的以喻治喻法。以喻治喻是指對方在使用比喻論證某個問題時，外在氣勢雖然強大，但沒有把握問題實質，使得比喻未能說明問題；而另一方靈活機智，采取以比喻反駁比喻的辯論技法。對方使用比喻辯論時，通常自以為把握了實質，而你突然用比喻反擊，他往往會措手不及，使其觀點不戰而潰。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版事例三：

馬鐵丁曾批評一個驕傲的人：“平時要注意群眾關系，團結群眾，爭取群眾的支持，以做出更大的成績。”這個人卻不這樣認為，他辯解道：“只有羊呀，小豬呀，才是成群結隊的，獅子、老虎都是獨來獨往的。”馬鐵丁反問道：“

”高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版五.辯論技巧高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版1.化害為利，轉敗為勝

首先，鎮定自若，創造條件。其次，抓住轉化的關鍵不放。第三，堅持不懈，見機而行。“害”不可能一下就轉化的非常徹底；同樣“利”也不可能一下就完全得到。它是一個在辯中去化、化中去辨的過程。因此，化，必須始終堅持，既不能沾沾自喜，更不可半途而廢，不獲全勝，決不收兵。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版2.肯定其正，剖析其誤

辯論中往往有這種情形，對方提出的觀點并不完全是錯的，而是正誤混雜，若不給以區別對待，讓對方在兩種觀點之間游離，則對辯論很不利，求同析異則能化解這個難題。求同析異不急著全面反擊，而是先肯定對方論點里正確的部分，再抓住其錯誤的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清問題本質。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版3.曉以利害，以情動人

在辯論中，有時爭辯的核心問題往往是某一事物的利與害、得與失的問題，而趨利避害是人的天性。根據這個特點，我們在涉及這一類辯題的辯論時，可以針對對方的不同觀點，曉以利害，讓對方在權衡利害得失關系后，放棄其錯誤主張，使之與辯者的觀點趨向統一，從而中止對方行為，這就是“曉以利害”的辯論技巧。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版4.巧設問題，因勢利導

司馬遷認為：“善戰者因其勢而利其導”。這句話同樣適用于辯論，即善辯者，對對方的觀點并不立即反駁，而是利用其中的模棱兩可，一步步地引導，最終水到渠成，引出自己的正確觀點，否定別人的錯誤觀點，這就是“因勢利導”法。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版六.辯論計謀高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版1.順其意而用，逆其道而行

《百戰奇法》中說：“順其意而用，逆其道而行之”。意思是說順從中謀求攻敵之法，在佯順中將敵人制服。在這里順敵是為了制敵，而逆勢又是借助于順勢，順逆結合，掌握戰爭的主動權。這一軍事謀略也可以用于辯論，在發現論敵的意圖之后，因勢順從，誘敵深入，一直引向荒謬的極點，然后突然逆轉，殺回馬槍，擊中其要害，置論敵于死地。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版事例四：

一個病人進入醫院，對護士說：“請把我安排在三等病房，因為我很窮。”護士說：“沒有人能幫助你嗎？”病人回答：“沒有，我只有一個姐姐，她是修女，也很窮。”護士嘲笑說：“修女富得很，因為她和上帝結了婚。”病人聽了護士的諷刺，十分生氣，回敬道：“

”高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版2.借用幽默，消窘解困

在交際活動中，幽默而機智的妙語就像潤滑劑，可以融洽雙方的感情；坦率而風趣地話猶如開竅藥，能夠創造神奇的效果。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版事例五：

一天早晨，丘吉爾洗完澡，正在白宮的浴室里光著身子踱步時，有人在敲浴室的門。

“進來吧，進來吧。”丘吉爾大聲喊道。門一開，出現在門口的是美國總統羅斯福。他看到丘吉爾一絲不掛，便轉身想退出去。

“進來吧，總統先生，”丘吉爾伸出雙臂，大聲呼喚，“

”說完，兩人哈哈大笑起來。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版3.各路設卡，多方刁難

在辯論中，常常會遇到一些無禮的詭辯。這些大多是窮途末路，卻又很難用真理來駁倒他。這時可以用各路設卡，多方制敵的方法。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版事例六：

從前，有位財主，窮人見他都必須低頭。有次，一位年輕人見到他后卻昂首挺胸的向前走。財主很氣憤，罵道：“窮小子，你為何不低頭？”“你有錢，可你的錢并不給我，我為何要向你低頭？”“好吧，我把我的錢拿十分之二給你，你給我低頭。”“你拿十分之八，我那十分之二，這不公平，我還是不低頭。“那么我把我的錢拿一半給你，你給我低頭！”“那時候，我和你平等了，為何要向你低頭？”“那么，我把我的錢全部給你，你該向我低頭了吧！”“

”財主無言以對，尷尬不已。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版4.委婉答話，巧妙回擊

面對論敵的攻擊，以含蓄、幽默的形式來進行反詰，這一巧妙的反詰不僅能贏得觀眾的掌聲，而且可使尋釁者在被譏諷、嘲弄中無地自容。反詰其實是一種“明知故問”這種方法的特點是抓住論敵觀點的要害，單刀直入，從反面提問，答案往往就包含在問話中。高三語文總復習：《口語訓練》-新人教版事例七：

俄國詩人