怎么寫老師教學日記范文第1篇怎么寫老師教學日記范文第1篇教師節就要到了，我們四年級語文課本的第一篇課文就是獻給老師的詩《老師，您好！》。我是一名老師，我非常感謝教材的編者，體會到他們的良苦用心。

教師節前夕，聽著孩子們用稚嫩而又甜美的嗓音唱贊歌，這無論如何是會讓老師們陶醉的。

這篇課文真的讓我們尷尬。但既然是教材，又不能不教，怎么辦？我的想法是這一篇課文，就放手讓學生自己去讀，讀準，讀暢，學生之間相互檢查，不要背給老師聽，最多我和他們侃侃詩歌的一些特點，朗讀中的注意點什么的？

不愿讓孩子們把這首詩背給我聽，是怕學生對著我高聲朗誦教師的事業多么崇高教師的事業多么美好老師，您好時，渾身起雞皮疙瘩。

也許，什么時候當孩子們不需要我們的逗引，出自內心地說出，不要一首詩，不要完整的一篇文章，只要幾句話，哪怕是老師，你好這么簡單的`幾個字節，只要那是出自學生內心的由衷之言，是學生和老師在心靈對話中的自然流露，我也會欣然接受，而且會涕流滿面。

更何況在教師節這個容易讓教師傷感的節日里，領著孩子唱老師，您好！。誰在慶祝教師節？如果是我們自己，那我們是不是像把自己手放在自己的胳肢窩里給自己撓癢逗笑。滑稽如許！假如是大人們給我們慶祝？哦！謝謝了，只要在這個心酸的節日前，將未兌現的三年的冷飲費和一年的地方津貼恩賜給我們，我們就感激涕零了。我們并沒有奢望鮮花和蛋糕，我們的要求只有這么多，把該給我們的給我們吧！

孩子們，你們讀吧！但請你小聲一點，老師并沒有你想象的那么崇高而美好，老師也在為生活而卑微地乞討！

怎么寫老師教學日記范文第2篇教師節就要到了，我們四年級語文課本的第一篇課文就是獻給老師的詩《老師，您好！》。我是一名老師，我非常感謝教材的編者，體會到他們的良苦用心。

教師節前夕，聽著孩子們用稚嫩而又甜美的嗓音唱贊歌，這無論如何是會讓老師們陶醉的。

這篇課文真的讓我們尷尬。但既然是教材，又不能不教，怎么辦？我的想法是這一篇課文，就放手讓學生自己去讀，讀準，讀暢，學生之間相互檢查，不要背給老師聽，最多我和他們侃侃詩歌的一些特點，朗讀中的注意點什么的？

不愿讓孩子們把這首詩背給我聽，是怕學生對著我高聲朗誦教師的事業多么崇高教師的事業多么美好老師，您好時，渾身起雞皮疙瘩。

也許，什么時候當孩子們不需要我們的逗引，出自內心地說出，不要一首詩，不要完整的一篇文章，只要幾句話，哪怕是老師，你好這么簡單的幾個字節，只要那是出自學生內心的由衷之言，是學生和老師在心靈對話中的自然流露，我也會欣然接受，而且會涕流滿面。

更何況在教師節這個容易讓教師傷感的節日里，領著孩子唱老師，您好！。誰在慶祝教師節？如果是我們自己，那我們是不是像把自己手放在自己的胳肢窩里給自己撓癢逗笑。滑稽如許！假如是大人們給我們慶祝？哦！謝謝了，只要在這個心酸的節日前，將未兌現的三年的冷飲費和一年的地方津貼恩賜給我們，我們就感激涕零了。我們并沒有奢望鮮花和蛋糕，我們的要求只有這么多，把該給我們的給我們吧！

孩子們，你們讀吧！但請你小聲一點，老師并沒有你想象的那么崇高而美好，老師也在為生活而卑微地乞討！

怎么寫老師教學日記范文第3篇教學和往常一樣有條不紊地進行著，我請孩子們讀課文，在文中劃出表現老師對學生關愛、鼓勵的句子、詞語，孩子們很快找到了。我又請他們在文中劃出表現學生對老師深厚感情的動詞，孩子們也很快找到了“擁抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”等動詞。教學似乎進行得很順利，可當我讀到“只剩下我一個，孤零零地站在門口，一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣。誰會拿走我的扣子呢？我臉上還有黏糊糊的唾沫印兒哩。”一種曲終人散的巨大落寞襲擊了我，我的心情變得沉重起來。當讀到“再見吧，學校。很久以后我再回來時，會遇到陌生的老師。那時候，我能找個什么借口才能回到那間老教室，才能拉開馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜呢？”我已經淚眼朦朧，我已不是我，我成了文中的那位教師。對于自己心愛的學生，對于自己熱愛的工作，真要說再見了，心里原來是那樣的痛，仿佛有人拿小刀輕輕地劃了一下。這塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；這方講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己；這支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；這間教室放飛的是希望，守巢的是自己。

在這間簡陋的教室，有太多的不舍，這里有記憶的魔盒，有我的青蔥歲月，有生命的印跡！想到不久的將來，自己也會有這一天，我已情不自禁。我背對著學生，但還是被他們發現了。有許多學生，也許想起了離別，也許被我感染，眼圈都紅了。最調皮的小牛，流著淚，跑上來遞給我一張紙巾。我沒想到會這樣，我在辦公室說過，到時我會很釋然的。沒想到，日子還未到，卻先哭了。

我的親愛的孩子們，你們的人生之路才剛剛開始，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。不管前面有