2017年下半年中學《綜合素質》真題與參考答案

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2

分，共58分）

1.在生物實驗課上，韓老師自始至終引導學生完

成事先準備好的填空題：“實驗一：從—號燒瓶倒

入—號燒瓶……”顯微鏡的取鏡和放置，右手緊握

左手托住—……”這說明韓老師（）

A.教學理念偏失

B.教學態度不端

C.教學評價不當

D.教育行為失風格

2.綜合實踐活動中，段老師設計了主題為“社會旅

游資源”的調查。有部分同學對一座古塔的建筑材料、

風格產生了興趣。在指導大家完成調查報告之后，段

老師引導這部分同學確定了新課題——“古塔建筑材

料、風格與保護”。對于段老師的做法，下列評價不恰

當的是（）

A.尊重了學生的學習需要

B.培養了學生的探究意識

C.激發了學生的學習興趣

D.糾正了學生的研究方法

3.下列教學用語中，不利于促進學生學習的是

()

A.“你讀得很響亮，若再有感情一點就好了，你再

試試?！?/p>

B.”剛才這位同學概括得不準確，還是我來吧。”

C.”這位同學的發言并沒有重復前面同學說過的

話，有自己的觀點，非常好！”

D.”請大家想一想，剛才這兩位同學報告的結論，

有何不同？”

4.多年來，曾老師堅持讓學生采用反思記錄表、

學習日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學習過程，

并不斷指導學生優化記錄的方法。曾老師的做法()

A.忽視學生的發展性

B.忽視學生的差異性

C.尊重了學生的創造性

D.尊重了學生的自主性

5.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-

2020年》提出，要把教育擺在優先發展的戰略地位。

對于教育優先發展戰略的理解，下列選項中不恰當的

是（）

A.財政資金優先保障教育投入

B.社會資源優先向教育領域傾斜

C.經濟社會發展規劃優先安排教育發展

D.公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要

6.中學生鄒某上課時玩手機游戲，班主任王老師

發現后，當場刪除了鄒某的游戲賬號和他購買的游戲

裝備，并告誡鄒某不要在上課時玩游戲。課后，王老

師將手機返還給了鄒某。王老師的做法（）

A.合法，教師有權批評和管教學生

B.不合法，侵犯了鄒某的財產權

C.合法，教師無權沒收學生的手機

D.不合法，侵犯了鄒某的隱私權

7.某地區教育行政部門未經公開招標，直接將當

地兩所較為薄弱的公辦學校移交給一家民辦教育集團

承辦，并規定對該校所有學生按市場價格收費。該地

區教育行政部門的做法（）

A.合法，有利于促進薄弱學校本身的內涵發展

B.合法，有利于實現優質教育資源的均衡共享

C.不合法，不得以任何名義改變或變相改變公辦

學校的性質

D.不合法，不得以任何方式或理由規避公開招標

的原則要求

8.某中學規定，凡主動參加所在地區教研室組織

的教研活動的教師，在職稱晉升、評優評先中予以優

先考慮。該學校的做法（）

A.合法，有利于教師科學研究權的落實和保障

B.合法，有利于教師教學自由權的落實和保障

C.不合法，侵犯了其他教師享受平等待遇的權利

D.不合法，違反了教師考核評價的客觀公正原則

9.某中學化學老師宋某正組織學生上實驗課。學

生李某因借用坐在實驗桌對面的同學的鋼筆，碰倒了

酒精燈，酒精濺在本組同學韓某的手上并燃燒，致使

韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中，應當承擔賠償

責任的是（）

A.學校和宋某

B.宋某和李某的監護

C.學校和李某的監護人

D.李某的監護人和韓某的監護人

10.林某長期辱罵、虐待親生兒子曉光，經有關單

位教育后仍拒不悔改。依據《中華人民共和國未成年

人保護法》，當地人民法院可以采取的措施是（）

A.撤銷林某的監護人資格

B.給下林某行政處分

C.責令林某賠禮道歉

D.要求林某財產損失

11.為了提高學生的法制意識，預防可能發生的未

成年人犯罪事件，學校擬采取應對措施。下列選項中

不正確的是（）

A.聘任優秀的律師擔任法制教育的兼職教師

B.聘任當地派出所干警擔任校外法律輔導員

C.要求未成年學生的父母配合開展法制教育

D.要求班主任承擔對未成年學生的監護責任

12.在一次雷雨天氣中，某中學教學樓遭到雷擊，

多名學生不同程度地被擊傷。后經調查得知，由于教

學樓沒有采取防雷措施，這才導致學生被雷擊傷。對

于這起事故的法律責任，下列說法中正確的是（）

A.學校無法律責任

B.學校應承擔過錯責任

C.學校應承擔無過錯責任

D.學校應承擔補充責任

13.體育課上，蘇老師發現張剛坐在操場邊發呆。

便詢問情況，張剛說：“我最好的朋友走了，我很難

過！”蘇老師從此注意觀察張剛，跟他聊天。有一天，

張剛哭著告訴蘇老師：“我最好的朋友就是我爸爸，他

出車禍去世了！“于是，蘇老師經常開導他，幫助他從

悲傷中走了出來。對于蘇老師的行為，下列說法正確

的是（）

A.偏愛張剛，未能關注其他同學

B.專心教學，不必承擔其他責任

C.細心觀察，適時捕捉教育契機

D.侵犯隱私，干擾學生私人生活

14.李老師多次得過全省教學比賽一等獎，35歲就

評上了高級職稱，在學校里還是其他年輕老師的“師

傅”。但她堅持學習，積極參加教學研討。有些同事不

理解，認為李老師是“勞碌命”。對于李老師的行為，

下列說法正確的是（）

A.教師需要不斷提高教育教學水平

B.教師發展首先應該考慮團結協作

C.中學教師不需要深厚的理論知識

D.中學教師應該合理安排閑暇時間

15.王明同學成績不好，跟夏老師關系很緊張。一

天，王明悄悄在黑板上寫了“夏某某是個大笨蛋！“夏

老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當著全班同學的

面向自己作深刻檢討。夏老師的行為（）

A.正確，有利于遏制其他同學的類似行為

B.正確，應該維護教師的尊嚴和威信

c.不正確，不應該對此類學生如此寬容

D.不正確，不利于構建良好的師生關系

16.李麗同學的爸爸跟學校校長是好朋友。班主任

知道后，主動給李麗調整了座位，在課堂教學中給李

麗更多的機會回答問題，并讓其擔任班長。班主任的

行為（）

A.有利于促進家校合作

B.有利于履行班主任職責

C.影響了其他學生的成長

D.影響了校長的廉潔從教

17.時間計量包括時間間隔和時刻兩方面，前者指

物質運動經歷的時段，后者指物質運動的某一瞬間。

下列選項中，時刻的表述是（）

A.百米賽跑世界記錄在10秒內

B.通常一節課的時間是45分鐘

C.從甲地到乙地需要2小時

D.新聞聯播節目每天19時開始

18.大陸漂移說是一種解釋地殼運動和海陸分布、

演變的科學假說，為板塊的造學說的建立和發展奠定

了基礎，對地球科學的發展起到了很大的推動作用。

下列人物中，正式提出該學說的是（）

A.培根

B.洪堡

C.魏格納

D.達爾文

19.貞德是法國歷史上著名的民族英雄，被后人贊

頌為“圣女”。她曾率領法國軍隊對抗外國入侵，并多

次打敗侵略者。該事跡發生的時期是（）

A.普法戰爭時期

B.英法百年戰爭時期

C.第一次世界大戰時期

D.歐洲三十年戰爭時期

20.國際關系中，主權國家會在建交國設立外交代

表機構。外交代表機構通常劃為三個等級。下列選項

中，不屬于三個等級的外交代表機構是（）

A.大使館

B.領事館

C.公使館

D.代辦處

21.太陽系是太陽和以太陽為中心、受它的引力支

配而環繞它運動的天體所構成的系統，其中包含八大

行星。下列行星中，距離太陽最遠的是()

A.天王星

B.海王星

C.土星

D.木星

22.莎士比亞的喜劇大都以愛情、友道、婚姻為主

題，歌頌進步、美好的人文主義新風，充滿著樂觀、

明朗的基調。下列作品中，屬于莎士比亞喜劇的是

()

A.《奧賽羅》

B.《雅典的泰門》

C.《麥克白》

D.《威尼斯商人》

23.《人間詞話》是著名學者王國維的一部文學理

論著作。他提出的關于創作原則和批評標準的核心理

論是（）

A.“氣質”說

B.“境界”說

C.“神的”說

D.“格律”說

24.詠嘆詞是歌劇中的聲樂獨唱曲，始用于17世

紀初的歌劇和康塔塔，此后歷經發展，變得更為精致

復雜。下列關于詠嘆調的表述，不正確的是（）

A.詠嘆詞是一種“朗誦”式的歌曲，依附于歌劇情

節，相當于戲劇中的“對白”

B.詠嘆詞通常安排在劇情發展的重要時刻，著重

表現劇中人在特定情景中的情感

C.詠嘆詞旋律優美，故也常常單獨在音樂會上演

唱

D.詠嘆詞富有藝術魅力，要求比較高，需要演員

掌握高度的演唱技巧

25.我國是一個多民族的國家，不少民族都擁有自

己獨特的風俗習慣和形象特征。下列選項中，表現了

傣族形象的是（）

26.在Word中，如果當前文檔中的文字下方出現

紅色波浪線。則表示該文字出現（）

A.“拼寫和句法”錯誤

B.“句法和連接”錯誤

C.“拼寫和語法”錯誤

D.”語法和連接”錯誤

27.在PowerPoint中，下列視圖模式可用于播放幻

燈片的是（）

A.大綱模式

B.幻燈片模式

C.幻燈片瀏覽模式

D.幻燈片放映模式

28.下列選項中，與“教師”和“戲劇愛好者”兩概念

的關系一致的是（）

A.“軍人”和“軍醫”

B.“楊樹”和“柳樹”

C.“蛋糕”和“面包”

D.“作家”和“畫家”

29.下面圖形組合的變化呈現出一定的規律性下列

選項中，最適合填在問號處的是（）

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14

分，共42分）

30.材料：

本節課的教學內容是引導學生欣賞幾幅字畫，其中

有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”。可是，課堂上許多學生

說不懂國畫，談不出體會，課堂出現了冷場。教師看

到這一情況，立即調整了教學思路，不再要求學生談

體會，而是從學生實際出發，從他們最熟悉的竹子入

手來引導他們打開思路，教師給出了一個學習任務“由

竹子所想到的……”，并要求學生由竹子展開多角度、

多方面的想象。很快學生就進入了情境，發言變得十

分踴躍。

學生說：“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴，它樸

實無華?！薄爸褡又锌胀庵?，好像人的品格——謙虛、

正直?！薄坝芍褡拥耐Π蜗氲饺说母唢L亮節。”“竹子一

年四季都郁郁蔥蔥，說明他不畏嚴寒，不畏酷

暑?！薄爸褡訉θ藷o所求——不需灌溉，不需施肥，給

予人的卻很多——竹筍、竹竿、竹葉各有其用處。”還

有的學生引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山尖竹筍嘴

尖皮厚腹中空”說有人華而不實。

學生注意力高度集中，各執己見。說完了竹子再來

看畫，學生對這幅畫就有了理解與看法，發言更加激

烈。在發言中，學生們談竹子、談畫，既陶冶了學生

的審美情趣，又使學生懂得了許多做人的道理。

課后，教師對這次教學行為進行了反思。

問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析該教師

的教學行為。（14分）

31.材料：

師范大學畢業后，孫斌憑借自己的努力成了一名初

中語文教師。工作前幾年，為了適應教學工作，他向

他同事學習，教學水平逐漸提高，教學效果得到了家

長們的認可。這時，他認為教學工作并不神秘，自己

的經驗、知識與能力已經足以應付。沒有必要繼續深

入鉆研教學。

一天，幾個學生的家長找到孫老師，希望他能在課

后幫助孩子補習。孫老師認為這事有利于提高學生成

績就答應了，補習結束時，家長們為了感謝孫老師。

給了他一筆可觀的補課費，孫老師推辭不過，只好接

受。

自此以后，越來越多的學生找孫老師補課，其他班

級甚至其他學校的學生也來找他。為了保證補習效

果，孫老師常將課堂教學與課后輔導聯系起來，還專

門編印了系列學習資料，僅收取成本費和辛苦費。隨

著參與輔導的學生規模擴大，孫老師家里的空間已不

足以容納，于是他在小區里專門租了地方使學生參與

輔導，為了節省學生購買的學習資料和學習用具的費

用，孫老師哈要求學生統一從自己這里購買。家長們

對孫老師的輔導非常滿意，還給他送了錦旗。

問題：

請結合材料，從教師職業道德的角度，評析孫老師

的教育行為。（14分）

32.材料：

應用科學（工程技術）的目的是利用已知的知識，

創造社會價值，造福人類。而基礎科學的目的是創造

新知識，開拓擴展知識的疆界，滿足人類的好奇心。

所以基礎科學就是創新。

創新是一個人人熟知的名字。但創新到底意味著什

么？創新要面對什么樣的挑戰？對這個貌似簡單的問

題，不同的人可能有不同的看法。所以我們需要討論

一下到底什么是創新。我們要想創新，必須首先搞清

楚什么是創新。

我們有知道的東西，這就是所謂的知識。我們有知

道不知道的東西，比如未解決的難題，還沒有證明的

猜想，還沒有達到的技術水平等等。這屬于一種類型

的未知。但這還不是全部。我們除了知道的東西，和

知道不知道的東西，我們還有不知道不知道的東西。

科學研究不僅要把“知道的不知道”變為“知道”，還要

把“不知道的不知道”變為"知道的不知道”，從而進一

步把它們變成“知道”。把“不知道的不知道”變為“知道”

是最高層次的創新，最重要的創新。連不知道什么都

不知道，這真是什么都不知道。做這種科研是老虎

吃，無從下口。這也正是山窮水盡疑無路，柳暗花明

又一村“所描寫的無中生有的意境。

把不知道的不知道，變成知道的不知道，就是提出

問題。所以，科學更重要的創新就在于提出問題。要

開拓新知識就要能夠提出新問題。但提出新問題不是

那么簡單的。通常如果你能把問題講出來的話，這說

明你還是在以前知識的范疇內。這種問題也許不是真

正的新問題。真正的新問題常常你連講都講不出來。

因為新問題所針對的東西，從來沒人想到過，從來沒

人見到過。所以這東西連名字都沒有，我們連提問題

的語言都沒有，有問題也講不出來。我小時候在一本

科普書上看到一個原始部落的故事。這個部落只有四

個詞是用于計數的：一、二、三、很多很多。在這個

部落的人想要描寫一大群鹿的時候，就會遇到講不出

來的情況。

所以，要提出真正的新問題，我們要讓我們的想象

自由奔馳，突破語言的束縛，突破數學的牢籠。當你

感覺到遇到了這類講不出來的問題時，也許是一個信

號：你碰到大金礦了，碰到知識的一個新疆界了。這是

令人激動的時刻，也是老子道可道非常道'的意境。在

這種沒有語言沒有數學的狀態下，我們怎么繼續往前

發展，我們如何做研究，如何進行思考？這就是科學創

新所要面對的挑戰。

我們看到，真正的科學創新沒有目標，沒有方向。

因為這些目標和方向連名字都沒有。給這些目標方向

起名字是科學創新的一部分。發明描寫新知識的語言

和數學也是科學創新的一部分。只有當創新結束以

后，我們才能把問題講出來，把新知識講出來。所以

真正的科學創新無法計劃、無法造勢，無法成為一個

轟轟烈烈的國家重點項目。

但作為一個進行創新的科學家，如果沒有目標、沒

有方向，這