七年級生物下冊第五單元第14章生物的命名和分類第1節生物的命名和分類教案5（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：生物的命名和分類

2.教學年級和班級：七年級生物

3.授課時間：第14周星期一第2節

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.生命觀念：通過本節課的學習，使學生建立生物分類的基本概念，形成對生物多樣性的生命觀念。

2.科學思維：培養學生對生物分類問題的分析、綜合、判斷能力，發展科學思維。

3.科學探究：引導學生通過觀察、操作、思考等途徑，自主探究生物分類的方法和原則。

4.科學態度：培養學生對生物分類學習的興趣，增強對生物多樣性的保護意識，形成積極的科學態度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生物分類的基本方法和原則。

2.生物分類單位的等級和相互關系。

3.生物分類在實際應用中的意義。

難點：

1.生物分類單位的等級和相互關系的理解。

2.生物分類方法在實際應用中的操作。

解決辦法：

1.通過實物標本和圖片，直觀展示生物分類的過程和方法，幫助學生理解生物分類的基本原則。

2.利用圖表和動畫，生動展示生物分類單位的等級和相互關系，幫助學生形成清晰的概念。

3.提供實際案例，讓學生參與生物分類的實際操作，提高學生的實踐能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了提高學生的學習興趣和參與度，本節課將采用多種教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向學習等。講授法用于介紹生物分類的基本概念和方法；討論法用于探討生物分類單位的等級和相互關系；案例研究法用于分析生物分類在實際應用中的意義；項目導向學習法用于培養學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

（1）導入：通過展示不同種類的生物標本，引發學生對生物分類的好奇心，激發學習興趣。

（2）講授：運用PPT展示生物分類的基本方法和原則，結合實例進行講解，讓學生明確生物分類的概念。

（3）討論：分組討論生物分類單位的等級和相互關系，引導學生運用所學知識進行分析。

（4）案例研究：讓學生分析實際案例，如調查校園內的生物種類和分布，體會生物分類在實際應用中的意義。

（5）實驗：組織學生進行生物分類實驗，如制作植物標本、觀察動物特征等，提高學生的實踐能力。

（6）總結：通過小組交流和匯報，讓學生總結本節課所學內容，鞏固知識點。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示生物分類的基本概念、方法和實例，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放相關生物分類的視頻資料，如生物分類實驗過程、生物特征展示等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、生物分類游戲等，激發學生的學習積極性，鞏固所學知識。

（4）實物標本：展示各種生物標本，讓學生直觀地了解生物特征，便于分類。

（5）圖表和動畫：制作生物分類單位的等級和相互關系的圖表和動畫，幫助學生形成清晰的概念。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《生物的命名和分類》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對生物進行命名和分類的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物的命名和分類的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物分類的基本概念。生物分類是根據生物的形態結構、生理功能、發育習性等特征，將生物劃分為不同的等級，以便于研究和應用。生物分類是研究生物多樣性的基本方法，也是生物學的基礎。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物分類在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調生物分類的基本方法和原則這兩個重點。對于生物分類單位的等級和相互關系這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生物分類相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示生物分類的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生物分類在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了生物分類的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物分類的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.生物分類的基本概念：生物分類是根據生物的形態結構、生理功能、發育習性等特征，將生物劃分為不同的等級，以便于研究和應用。

2.生物分類的等級：生物分類的等級從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。

3.生物分類的基本方法：生物分類的基本方法包括形態學分類、系統分類和分子分類等。

4.生物分類的原則：生物分類的原則包括相似性原則、遺傳關系原則和生態適應原則等。

5.生物分類單位的等級和相互關系：生物分類單位的等級從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。它們之間的相互關系是：界是最大的分類單位，種是最小的分類單位。

6.生物分類的符號表示：生物分類的符號表示是使用拉丁文的字母和數字來表示分類單位，例如：Homosapiens表示人類。

7.生物分類的實際應用：生物分類在實際中應用廣泛，例如：生物學研究、物種保護、疾病診斷等。

8.生物分類的注意事項：在進行生物分類時，需要注意生物的形態結構、生理功能、遺傳關系等多個方面的特征，以保證分類的準確性和科學性。

9.生物分類的歷史：生物分類的歷史可以追溯到古代，但現代生物分類學的發展始于18世紀，由林奈等科學家奠定基礎。

10.生物分類的未來發展趨勢：隨著科學技術的進步，生物分類將更加精確和細致，同時將結合大數據分析和人工智能技術，提高分類的效率和準確性。七、作業布置與反饋1.作業布置

（1）請學生總結本節課學習的生物分類的基本概念、方法和原則，并用自己的話進行闡述。

（2）請學生舉例說明生物分類在實際中的應用，并提出自己的看法和體會。

（3）請學生分析一個生物分類的案例，闡述其分類的依據和結果，并判斷其合理性。

2.作業反饋

（1）對于作業1，重點檢查學生對生物分類基本概念、方法和原則的理解和掌握程度，以及對相關實例的分析和運用能力。

（2）對于作業2，重點關注學生對生物分類在實際中應用的認知和體會，鼓勵學生提出創新性的想法和觀點。

（3）對于作業3，重點評估學生對生物分類案例的分析能力，以及對分類依據和結果的判斷能力。

在批改作業過程中，及時給出具體的評語和建議，指出學生的優點和不足，幫助學生提高作業質量和學習能力。同時，關注學生的學習進度和需求，適時調整教學方法和作業難度，以促進學生的全面發展。八、課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《生物分類的歷史與發展》、《生物分類在現代科技中的應用》等。

（2）視頻資源：《生物分類的實驗操作演示》、《生物分類的實際應用案例》等。

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和