七年級語文上冊第三單元多彩童年11《論語》十二章高效教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《新人教版七年級語文上冊》第三單元“多彩童年”中的第11課《論語》十二章，是本章節的重要內容。主要涉及以下十二章：

1.學而時習之，不亦說乎？

2.有朋自遠方來，不亦樂乎？

3.人不知而不慍，不亦君子乎？

4.逝者如斯夫，不舍晝夜。

5.知之為知之，不知為不知，是知也。

6.溫故而知新，可以為師矣。

7.學而不思則罔，思而不學則殆。

8.賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

9.君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學也矣。

10.克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。

11.非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。

12.其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。核心素養目標本章節的教學旨在培養學生的語文學科核心素養，主要包括：

1.語言能力：通過學習《論語》十二章，使學生能夠正確理解和運用文言文，提升學生的古文閱讀能力。

2.思維品質：通過分析孔子及其弟子的言行，培養學生獨立思考、批判性思維和創新思維的能力。

3.文化理解與認同：使學生了解儒家文化，理解孔子提倡的道德規范和人生哲學，培養學生的文化素養和民族認同感。

4.審美與鑒賞：通過學習《論語》的文言文，培養學生對古典文學的審美情趣和鑒賞能力。

5.品德修養：引導學生學習孔子及其弟子的品德修養，培養學生具有良好的道德品質和行為習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.《論語》十二章的文言文閱讀理解。

2.孔子及其弟子的言行和思想的理解。

3.培養學生對儒家文化的認識和理解。

難點：

1.文言文中的實詞、虛詞的含義和用法。

2.句子結構和語法特點的理解。

3.對孔子及其弟子思想的理解和應用。

解決辦法：

1.針對文言文閱讀理解，可以采取逐句解讀、詞語解釋、句子翻譯等方式，幫助學生理解文言文內容。

2.對于孔子及其弟子的言行和思想的理解，可以通過舉例、討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解其思想內涵。

3.對于儒家文化的認識和理解，可以結合歷史背景、文化傳統等相關知識，幫助學生建立全面的文化理解。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本章節的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對《論語》十二章的基本內容進行系統的講解，引導學生理解孔子及其弟子的言行和思想。

（2）案例研究法：通過分析具體案例，讓學生深入理解儒家文化在現實生活中的應用。

（3）討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和看法，培養他們的批判性思維和創新能力。

（4）項目導向學習法：讓學生分組完成一個與儒家文化相關的項目，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生分別扮演孔子及其弟子，通過表演的形式，深入理解他們的思想和行為。

（2）實驗：組織學生進行道德實驗，如誠信測試、團隊合作等，讓他們在實踐中體驗儒家文化的內涵。

（3）游戲：設計一款與儒家文化相關的游戲，如道德問答、文化知識競賽等，讓學生在游戲中學習。

（4）小組競賽：分組進行儒家文化知識競賽，激發學生的學習興趣和競爭意識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《論語》十二章的關鍵內容和難點，幫助學生直觀理解。

（2）視頻：播放與儒家文化相關的視頻資料，如紀錄片、講座等，豐富學生的文化底蘊。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度、谷歌等，讓學生查找儒家文化相關資料，提高他們的信息素養。

（4）圖書資源：推薦學生閱讀儒家文化相關的圖書，如《論語譯注》、《儒家思想與文化》等，拓展他們的知識面。

（5）網絡資源：引導學生瀏覽儒家文化相關的網站和論壇，了解儒家文化的最新動態。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《論語》十二章的內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《論語》十二章的基本內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《論語》十二章的內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述孔子及其弟子的故事，引出《論語》十二章，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《論語》十二章的內容，結合實例幫助學生理解孔子及其弟子的言行和思想。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握儒家文化的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗儒家文化的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《論語》十二章的內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握儒家文化的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《論語》十二章的內容，掌握儒家文化的應用。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與儒家文化相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《論語》十二章的內容和儒家文化的應用。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練地背誦《論語》十二章，并理解其中的一些基本概念和思想。

-學生能夠理解和運用儒家文化中的道德規范和人生哲學，如誠實守信、尊敬他人、自我修養等。

-學生能夠分析和評估孔子及其弟子的言行，從中汲取智慧和啟示。

2.過程與方法：

-學生通過自主學習、小組討論和實踐活動，培養了獨立思考、合作交流和問題解決的能力。

-學生在課堂活動中，通過角色扮演、實驗和游戲等方式，提高了動手實踐和創新能力。

-學生通過反思總結，提高了自我評價和自我提升的能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對儒家文化產生了濃厚的興趣，增強了文化自覺和民族認同感。

-學生在學習過程中，培養了良好的道德品質和行為習慣，如尊重他人、誠實守信等。

-學生通過對孔子及其弟子的學習，樹立了正確的價值觀和人生觀，明白了如何做一個有道德、有責任的人。

4.綜合應用能力：

-學生能夠將所學的儒家文化知識應用到日常生活中，如在與人交往中體現出尊重和禮貌。

-學生能夠運用孔子及其弟子的思想來解決實際問題，如在面對困難時保持樂觀態度。

-學生能夠將《論語》十二章中的道理運用到學習、生活和工作中，提高自己的綜合素養。板書設計1.教學內容：《論語》十二章

2.板書結構：

-導言：《論語》簡介

-主要內容：孔子及其弟子的言行和思想

-重點章節：《論語》十二章的具體內容

-思考與討論：儒家文化在現實生活中的應用

3.板書設計：

-導言：《論語》簡介

-孔子及其弟子的時代背景

-《論語》的基本內容和特點

-主要內容：孔子及其弟子的言行和思想

-孔子的道德觀念：仁、義、禮、智、信

-孔子的教育思想：有教無類、因材施教

-孔子的政治思想：君為臣綱、民為邦本

-重點章節：《論語》十二章的具體內容

-學而時習之，不亦說乎？

-有朋自遠方來，不亦樂乎？

-人不知而不慍，不亦君子乎？

-逝者如斯夫，不舍晝夜。

-知之為知之，不知為不知，是知也。

-溫故而知新，可以為師矣。

-學而不思則罔，思而不學則殆。

-賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

-君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學也矣。

-克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。

-非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。

-其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。

-思考與討論：儒家文化在現實生活中的應用

-儒家文化在家庭教育中的應用

-儒家文化在人際關系中的應用

-儒家文化在工作中的應用

4.藝術性和趣味性：

-使用簡潔明了的字體和顏色，使板書更加醒目和易于理解。

-采用圖文結合的方式，如插圖、圖標等，增加板書的趣味性。

-適時加入一些幽默元素，如有趣的例子、漫畫等，吸引學生的注意力。

-設計一些互動環節，如提問、小組討論等，激發學生的參與熱情。教學反思在本節課的教學中，我深刻地認識到自己在教學中的優點和不足，以下是我對本節課教學的反思：

首先，我認為自己在教學過程中的講解清晰明了，能夠準確地把握住《論語》十二章的主要內容和孔子及其弟子的言行思想。通過結合具體實例，我幫助學生更好地理解和掌握儒家文化中的道德規范和人生哲學。同時，我注重引導學生積極參與課堂討論，鼓勵他們提出自己的觀點和看法，從而培養了學生的獨立思考能力和批判性思維。

然而，我也意識到在本節課的教學中存在一些不足之處。例如，我在課堂活動中設計的角色扮演和實驗等環節，雖然能夠激發學生的興趣和參與熱情，但在實際操作中，我發現有些學生對儒家文化的理解還不夠深入，導致他們在活動中難以充分展示自己的理解和應用能力。此外，我在課堂上對學生的反饋和指導也顯得不夠及時和充分，有些學生的問題沒有得到及時解答，可能會影響到他們的學習效果。

在未來的教學中，我計劃改進這些不足之處。首先，我會更加注重對學生的個別指導，及時解答他們在學習過程中遇到的問題，幫助他們更好地理解和掌握《論語》十二章的內容和儒家文化的應用。其次，我會加強對課堂活動的設計，確保每個學生都能在活動中積極參與和展示自己的理解和應用能力。最后，我會繼續關注學生的學習進度和反饋，及時調整教學策略，以提高教學效果。典型例題講解1.題目：請簡述《論語》十二章的主要內容和孔子及其弟子的言行思想。

答案：《論語》十二章主要記錄了孔子及其弟子的言行和思想，包括孔子的道德觀念、教育思想和政治思想。孔子主張仁、義、禮、智、信等道德規范，強調有教無類、因材施教的教育方法，提出了君為臣綱、民為邦本的政治理念。通過學習《論語》十二章，我們可以了解到孔子及其弟子的思想和行為，從中汲取智慧和啟示。

2.題目：請分析《論語》十二章中的“學而時習之，不亦說乎？”這句話的含義。

答案：這句話出自《論語》十二章中的第一章，意思是說，學習并時常復習，不也是很愉快的事情嗎？這句話強調了學習的重要性，認為學習是充實自己、提高自己的有效途徑。同時，這句話也告訴我們，學習不僅僅是獲取知識，更重要的是在實踐中不斷復習、鞏固和應用所學知識，從而達到學以致用的目的。

3.題目：請簡要闡述《論語》十二章中的“溫故而知新，可以為師矣”這句話的含義。

答案：這句話出自《論語》十二章中的第六章，意思是說，溫習舊知識并從中獲得新的感悟，就可以成為別人的老師了。這句話強調了復習的重要性，認為通過復習，我們可以更好地理解和掌握所學知識，從而在實踐中發揮出更大的價值。同時，這句話也告訴我們，學習是一個不斷進步的過程，我們要在復習中不斷發現新的問題和答案，以達到提高自己的目的。

4.題目：請分析《論語》十二章中的“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話的含義。

答案：這句話出自《論語》十二章中的第七章，意思是說，只學習而不思考，就會感到迷茫；只思考而不學習，就會感到疲憊。這句話強調了學習和思考的相互關系，認為只有將學習和思考結合起來，才能真正理解和掌握所學知識。同時，這句話也告訴我們，學習是一個不斷探索的過程，我們要在學習和思考中不斷發現問題、解決問題，以達到提高自己的目的。

5.題目：請簡要闡述《論語》十二章中的“克己復禮為仁，一日克己復禮，天下歸仁焉”這句話的含義。

答案：這句話出自《論語》十二章中的第十章，意思是說，克制自己