25《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時教學設計

2023-2024學年語文三年級下冊統編版

《慢性子裁縫和急性子顧客》是統編版語文三年級下冊的一篇課文，主要講述了急性子的顧客和慢性子的裁縫之間的故事。通過這個故事，學生可以學習到如何正確對待別人的不同性格，學會理解和包容。

在第二課時中，我們可以讓學生通過閱讀課文，了解慢性子和急性子的特點，并通過角色扮演、小組討論等方式，加深對課文內容的理解。同時，我們還可以通過設計一些相關的小練習，幫助學生鞏固對課文內容的理解。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文學科核心素養，具體包括語言建構與運用、思維發展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創造四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀課文，學生能夠理解和運用課文中的生字詞，提高學生的語言表達能力。

2.思維發展與提升：通過角色扮演、小組討論等環節，培養學生的思維能力和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習慢性子和急性子的故事，使學生了解和傳承中華優秀傳統文化中關于待人接物的智慧。

4.審美鑒賞與創造：通過分析課文中的形象和情節，培養學生的審美鑒賞能力，激發學生的創造潛能。三、學情分析本節課的授課對象為三年級的學生，他們在知識、能力、素質方面具有一定的基礎，但同時也存在一些問題和不足。

1.知識基礎：學生在之前的學習中已經接觸過一些關于人物性格的課文，對人物性格的特點有所了解。他們對慢性子和急性子的特點也有了一定的認識，但可能不夠深入。

2.能力基礎：三年級的學生在閱讀理解能力、語言表達能力、思維能力等方面有一定的基礎，但仍有待提高。他們在角色扮演、小組討論等環節中能夠積極參與，但可能在表達和理解上還存在一些困難。

3.素質基礎：學生在情感態度方面有一定的基礎，他們能夠理解故事中的情感，但可能需要更多的引導來培養同情心和同理心。他們在文化傳承方面也有了一定的了解，但可能需要更多的機會來深入理解和傳承中華優秀傳統文化。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣總體上是好的，能夠遵守紀律，認真聽講。但在自主學習和合作學習方面，可能需要更多的引導和培養。

5.對課程學習的影響：學生對《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文有一定的興趣，但可能在理解課文內容和情感方面存在一些困難。他們在角色扮演、小組討論等環節中能夠積極參與，但可能在表達和理解上還存在一些困難。他們在課堂上的行為習慣總體上是好的，能夠遵守紀律，認真聽講。但在自主學習和合作學習方面，可能需要更多的引導和培養。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創造等核心素養，同時也將關注學生的行為習慣和自主學習能力，以提高他們的學習效果。四、教學方法與策略本節課的教學方法與策略主要圍繞學生的核心素養目標展開，采用多種教學方法，如講授、討論、角色扮演、項目導向學習等，以促進學生的積極參與和互動。

1.講授：通過講授法，教師可以系統地向學生介紹慢性子和急性子的特點，以及他們在故事中的表現，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。

2.討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對慢性子和急性子的看法，以及他們在生活中遇到的類似情況，從而提高學生的思維能力和解決問題的能力。

3.角色扮演：教師可以設計角色扮演活動，讓學生分別扮演慢性子和急性子的角色，通過模擬故事中的情境，讓學生深入體驗人物的性格特點，從而更好地理解和掌握課文內容。

4.項目導向學習：教師可以設計一個項目，要求學生以小組為單位，根據課文內容，設計一個慢性子和急性子的故事情節，并表演出來。通過這個項目，學生可以更好地理解和掌握課文內容，同時培養他們的合作能力和創造力。

5.教學媒體和資源的使用：教師可以利用PPT、視頻等教學媒體和資源，向學生展示慢性子和急性子的特點，以及他們在故事中的表現，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。同時，教師還可以利用在線工具，如在線討論板、投票器等，促進學生的積極參與和互動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞慢性子和急性子的特點，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解慢性子和急性子的特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解慢性子和急性子的特點，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出慢性子和急性子的故事，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解慢性子和急性子的特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握如何正確對待別人的不同性格，學會理解和包容。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗如何正確對待別人的不同性格，學會理解和包容。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解慢性子和急性子的特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何正確對待別人的不同性格，學會理解和包容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解慢性子和急性子的特點，掌握如何正確對待別人的不同性格，學會理解和包容。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據慢性子和急性子的特點，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與慢性子和急性子的故事相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的慢性子和急性子的特點，掌握如何正確對待別人的不同性格，學會理解和包容。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.故事類資源

-《慢性子裁縫和急性子顧客》故事的不同版本，如動畫、漫畫、小說等，幫助學生更深入地理解故事情節和人物性格。

-與慢性子和急性子相關的其他故事，如《慢吞吞的烏龜和急性子的兔子》、《慢性子狐貍和急性子兔子》等，拓展學生對人物性格的認識。

2.文化類資源

-介紹慢性子和急性子的文化背景，如中國古代文化中關于人物性格的描述，幫助學生理解慢性子和急性子的文化內涵。

-介紹與慢性子和急性子相關的成語、俗語，如“慢工出細活”、“急性子”等，幫助學生更好地運用和理解這些成語、俗語。

3.思維類資源

-提供關于慢性子和急性子思維方式的資料，如心理學研究、思維導圖等，幫助學生了解不同性格的人的思維方式。

-提供關于如何與不同性格的人相處的資料，如人際關系、溝通技巧等，幫助學生學會理解和包容不同性格的人。

二、拓展建議

1.自主學習

-鼓勵學生利用網絡資源，如搜索引擎、在線圖書館等，自主尋找與慢性子和急性子相關的資料，拓展自己的知識面。

-鼓勵學生利用在線學習平臺，如MOOC、公開課等，學習與慢性子和急性子相關的課程，提高自己的學習能力。

2.小組合作

-組織學生以小組為單位，選擇一個與慢性子和急性子相關的話題，進行深入研究，并制作成研究報告或演示文稿，進行分享和交流。

-鼓勵學生利用在線合作工具，如Google文檔、在線討論板等，進行小組合作，共同完成研究任務。

3.實踐活動

-組織學生進行角色扮演，分別扮演慢性子和急性子的角色，模擬故事中的情境，體驗不同性格的人的思維方式和行為習慣。

-組織學生進行小組討論，討論如何與慢性子和急性子的人相處，提出自己的建議和解決方案。

4.反思總結

-鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出自己的收獲和不足，并提出改進建議。

-鼓勵學生將自己的學習心得和感悟與他人分享，通過交流和討論，提高自己的思維能力和溝通能力。七、典型例題講解1.例題一：請簡要概括慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。

答案：慢性子裁縫性格溫和，做事慢條斯理；急性子顧客性格急躁，做事急于求成。

2.例題二：請簡要說明慢性子裁縫和急性子顧客在故事中的沖突表現。

答案：慢性子裁縫做事慢條斯理，導致急性子顧客急躁不安，兩人因此產生了一系列矛盾和沖突。

3.例題三：請簡要分析慢性子裁縫和急性子顧客在故事中的心理變化。

答案：慢性子裁縫在面對急性子顧客的催促時，從開始的耐心逐漸變得焦急；急性子顧客在等待慢性子裁縫的過程中，從開始的急躁逐漸變得無奈和生氣。

4.例題四：請簡要概括故事中慢性子裁縫和急性子顧客解決問題的方法。

答案：慢性子裁縫通過耐心解釋和逐步完成任務來緩解急性子顧客的急躁情緒；急性子顧客通過調整心態和耐心等待來適應慢性子裁縫的工作節奏。

5.例題五：請簡要分析故事中慢性子裁縫和急性子顧客的性格對他們的生活態度和行為習慣的影響。

答案：慢性子裁縫的生活態度積極樂觀，做事有條不紊；急性子顧客的生活態度急躁焦慮，做事急于求成。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-通過本節課的學習，學生能夠理解和掌握慢性子和急性子的性格特點，以及他們在故事中的表現。

-學生能夠理解慢性子和急性子在生活中的沖突和矛盾，以及他們如何解決問題。

-學生能夠分析和評價慢性子和急性子的性格對他們的生活態度和行為習慣的影響。

2.當堂檢測

-請學生簡要概括慢性子和急性子的性格特點。

-請學生簡要說明慢性子和急性子在故事中的沖突表現。

-請學生簡要分析慢性子和急性子的性格對他們的生活態度和行為習慣的影響。

-請學生談談自己在生活中遇到的類似情況，以及如何解決問題。

-請學生結合故事內容，談談自己對慢性子和急性子的理解和評價。板書設計①慢性子裁縫的性格