2024-2025學年高中物理第18章原子結構2原子的核式結構模型教案新人教版選修3-5授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是原子的核式結構模型。這部分內容涉及原子的組成、電子的排布以及原子核的構成等知識點。具體內容包括：

1.原子的組成：介紹原子由電子和原子核組成，原子核由質子和中子構成。

2.電子的排布：講解電子在原子核外的排布規律，包括能量級、能級填充原則等。

3.原子核的構成：介紹原子核由質子和中子組成，質子帶正電，中子不帶電。

4.核式結構模型的提出：講解盧瑟福通過α粒子散射實驗提出的核式結構模型，即原子核位于原子的中心，電子繞核運動。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在學習初中物理時已經了解了原子結構的基本概念，如原子由電子和原子核組成，本節課將在已有知識的基礎上，進一步深入探討原子的核式結構模型，為學生今后的物理學習打下堅實的基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的科學思維、科學探究和科學態度三個方面的核心素養。在科學思維方面，通過學習原子的核式結構模型，使學生掌握分析、推理、模型構建等思維方法。在科學探究方面，引導學生通過觀察、實驗、討論等途徑，探索原子結構的奧秘，提高學生的問題解決能力。在科學態度方面，培養學生對科學的敬畏之心，激發學生對原子物理的興趣，培養學生的自主學習意識和團隊合作精神。通過本節課的學習，使學生在掌握原子核式結構模型的同時，培養和提高學科核心素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生應該已經掌握了初中物理中關于原子結構的基本概念，如原子由電子和原子核組成，電子的排布規律等。此外，學生還應該具備一定的數學基礎，如平方根、概率等概念，以便于理解原子的核式結構模型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于物理學科，大部分學生具有較好的學習興趣，尤其是對探索自然現象和解決問題方面。在學習能力方面，學生應該具備一定的觀察、實驗、推理和分析能力。在學習風格方面，學生可能更傾向于通過實驗、互動討論等方式來學習，因此在教學中應注重學生的參與和互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解原子的核式結構模型時，學生可能對電子排布規律、原子核的構成等方面存在疑問。此外，學生可能對盧瑟福的α粒子散射實驗原理和結果的理解有一定難度。在教學過程中，教師需要關注這部分學生的需求，通過舉例、講解、互動等方式幫助他們克服困難，提高理解能力。同時，要注重引導學生運用已有的知識體系，如數學基礎，來更好地理解和掌握本節課的內容。教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等多種教學方法。講授法用于系統地介紹原子的核式結構模型及相關概念；討論法用于激發學生對原子結構的好奇心和探究欲望；案例研究使學生能將理論知識與實際案例相結合，深化理解；項目導向學習則鼓勵學生通過自主探究和合作交流，提高解決問題的能力。

2.教學活動設計：

(1)導入：通過一個簡短的視頻介紹盧瑟福的α粒子散射實驗，激發學生的興趣，并引出本節課的主題。

(2)講授：在介紹原子核式結構模型的過程中，適時提問，引導學生思考和回顧已有的知識，如原子結構的基本概念。

(3)討論：組織學生進行小組討論，探討原子核式結構模型的意義和影響，以及與現實生活的聯系。

(4)案例研究：分析一些與原子核式結構模型相關的實際案例，如核反應、放射性等，讓學生更好地理解原子核式結構模型的應用。

(5)項目導向學習：讓學生分組完成一個關于原子核式結構模型的研究項目，包括查閱資料、制作PPT、進行匯報等，培養學生的自主學習和團隊合作能力。

3.教學媒體和資源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示原子核式結構模型的相關知識和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

(2)視頻：選用一些高質量的科普視頻，生動形象地展示原子核式結構模型的實驗和現象，提高學生的學習興趣。

(3)在線工具：利用在線工具進行互動討論和知識測試，鞏固所學知識，提高學生的學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解原子的核式結構模型的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習原子的核式結構模型內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確原子的核式結構模型的教學目標和原子的核式結構模型的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保原子的核式結構模型教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習原子的核式結構模型的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入原子的核式結構模型學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的原子結構的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為原子的核式結構模型新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解原子的核式結構模型的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出原子的核式結構模型的重點，強調原子的核式結構模型的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞原子的核式結構模型的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對原子的核式結構模型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決原子的核式結構模型問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的原子的核式結構模型錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與原子的核式結構模型內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合原子的核式結構模型內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習原子的核式結構模型的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的原子的核式結構模型的內容，強調原子的核式結構模型的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的原子的核式結構模型的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.原子核式結構模型的發現歷程：介紹歷史上科學家們如何一步步揭示原子內部結構的過程，包括道爾頓的原子理論、湯姆遜的棗糕模型、盧瑟福的α粒子散射實驗等。

2.原子核反應：深入探討核裂變、核聚變等原子核反應的原理和應用，如核電站、核武器等。

3.元素周期表：講解元素周期表的排列規律和應用，如何通過元素周期表查詢元素性質和反應。

4.量子力學與原子結構：簡要介紹量子力學在原子結構研究中的應用，如波函數、能級等概念。

5.原子核式結構模型的現代理解：探討現代物理學中關于原子核式結構模型的最新研究成果和理論，如量子力學的解釋等。

6.原子核式結構模型在技術中的應用：介紹原子核式結構模型在科學技術領域中的應用，如核磁共振、放射性同位素示蹤等。

7.原子核式結構模型的哲學思考：引導學生從哲學角度思考原子核式結構模型的意義，如科學解釋世界的局限性、科學進步的代價等。

8.原子核式結構模型的社會影響：探討原子核式結構模型對社會發展的影響，如核能利用的利弊、核輻射安全等。

9.課后自主學習任務：

（1）查閱資料，了解原子核式結構模型的發現歷程，總結各位科學家的貢獻。

（2）學習元素周期表的排列規律，嘗試利用元素周期表解釋一些化學現象。

（3）研究量子力學在原子結構研究中的應用，了解波函數、能級等概念。

（4）關注原子核式結構模型的現代研究動態，了解最新理論和發展趨勢。

（5）思考原子核式結構模型在技術中的應用，探討其在現實生活中的意義。

（6）從哲學和社會角度分析原子核式結構模型的影響，提出自己的觀點。教學反思與總結教學反思：

回顧本節課的教學，我在教學方法上采用了講授、討論、案例研究和項目導向學習等多種方式，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。在策略上，我注重引導學生通過觀察、實驗、推理和分析來深入理解原子的核式結構模型，同時也鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，培養他們的獨立思考能力。在管理上，我注重課堂紀律的維護，以確保教學過程的順利進行。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，在講授原子核式結構模型的過程中，我發現有些學生對電子排布規律和原子核的構成等概念理解不夠深刻，這可能是因為我在講解這些概念時過于注重理論而忽略了實例的引入。此外，在小組討論和項目導向學習中，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的表達能力缺乏信心，或者對小組合作的方式不太適應。

教學總結：

總體來說，本節課的教學效果是積極的。學生在知識方面，對原子的核式結構模型有了更深入的理解，能夠掌握原子的組成、電子的排布規律以及原子核的構成等知識點。在技能方面，學生通過小組討論和項目導向學習，提高了他們的合作能力和問題解決能力。在情感態度方面，學生對原子核式結構模型的學習產生了濃厚的興趣，對科學探究有了更深刻的認識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，在講解原子核式結構模型的過程中，我會更加注重結合實例和實驗，以幫助學生更好地理解和記憶。其次，我會加強對學生的個別輔導，幫助他們在小組討論和項目導向學習中提高參與度，增強他們的自信心。最后，我會在今后的教學中更加注重學生的反饋，及時調整教學策略，以提高教學效果。重點題型整理題型1：原子核式結構模型的組成

【例題】請簡要描述原子的核式結構模型是由哪些部分組成的。

【答案】原子的核式結構模型由原子核和核外電子組成。原子核由質子和中子組成，位于原子的中心。核外電子圍繞原子核運動，分布在不同的能量級上。

題型2：電子的排布規律

【例題】請簡述電子在原子核外的排布規律。

【答案】電子在原子核外的排布遵循能量級和能級填充原則。電子從能量最低的能級開始填充，當一個能級上的電子達到最大數目后，再填充下一個能級。此外，電子在填充過程中，遵循主量子數遞增的原則。

題型3：原子核的構成

【例題】請簡要介紹原子核的構成。

【答案】原子核由質子和中子組成。質子帶正電，位于原子核的中心，數量與原子的原子序數相等。中子不帶電，位于原子核內部，與質子共同構成原子核。

題型4：核式結構模型的意義

【例題】請簡述核式結構模型在物理學中的意義。

【答案】核式結構模型揭示了原子內部結構的奧秘，為后續研究原子物理奠定了基礎。該模型解釋了原子的穩定性，原子核的構