2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元團(tuán)結(jié)之花第7課《帕塔木汗的開(kāi)心事》教案1新疆教育版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《團(tuán)結(jié)之花》中的第7課《帕塔木汗的開(kāi)心事》。該課文講述了新疆地區(qū)各族人民親如一家、互相幫助的感人故事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于：首先，課文是對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的民族團(tuán)結(jié)、互助互愛(ài)的思想內(nèi)容的深化和拓展；其次，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將故事中的情感體驗(yàn)與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)一步理解我國(guó)多民族大家庭的和諧共處；最后，課文中的詞匯、句型及修辭手法等語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生在之前課程中掌握的基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，有助于提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：《帕塔木汗的開(kāi)心事》作為一篇富有民族情感和地域特色的教學(xué)文本，旨在提升學(xué)生的文化意識(shí)與審美情趣。首先，通過(guò)深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同民族的文化，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和民族共同體意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華民族多元文化的理解與尊重。其次，鍛煉學(xué)生提取信息、整合理解的能力，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)概括、分析、推理，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和批判性思維。此外，通過(guò)感悟課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和同理心，提升他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀。最后，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)技能，如修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，使他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中能準(zhǔn)確、生動(dòng)、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了基本的語(yǔ)文閱讀理解技巧，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、人物描寫、情感表達(dá)等方面有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們也對(duì)民族團(tuán)結(jié)、互助互愛(ài)的主題有所了解，為學(xué)習(xí)《帕塔木汗的開(kāi)心事》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)富有情感色彩的故事文本較感興趣，他們喜歡探索故事背后的人物關(guān)系和情感變化。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)小組討論、分享觀點(diǎn)等方式深入理解課文。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多樣化，有的喜歡直觀感受，有的善于理性分析，這為課堂上的多元化教學(xué)提供了條件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：一是對(duì)新疆地域文化及民族風(fēng)情的了解不足，可能會(huì)影響到對(duì)課文內(nèi)容的深入理解；二是在分析課文情感表達(dá)和修辭手法時(shí)，可能會(huì)感到困惑，難以把握作者的意圖；三是部分學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)和寫作方面存在困難，需要教師在教學(xué)中給予針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)課文內(nèi)容的文化背景和語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，采用講授法為學(xué)生提供必要的解釋和引導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)新疆地域文化、民族團(tuán)結(jié)等概念有正確的理解。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：在閱讀和分析課文過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表對(duì)人物性格、情節(jié)發(fā)展、情感表達(dá)等方面的見(jiàn)解。討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，如播放與課文相關(guān)的視頻、音樂(lè)等，讓學(xué)生身臨其境地感受故事背景和情感氛圍，增強(qiáng)他們對(duì)課文的情感共鳴，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，使抽象的文字描述具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高教學(xué)直觀性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如PPT、電子白板等，設(shè)計(jì)富有互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如填空、連線、排序等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高課堂趣味性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供拓展閱讀和學(xué)習(xí)的材料，如相關(guān)的新聞報(bào)道、人物訪談等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《帕塔木汗的開(kāi)心事》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)新疆的美麗傳說(shuō)嗎？它們與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于新疆風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受新疆的魅力。

簡(jiǎn)短介紹新疆的基本文化背景和民族團(tuán)結(jié)的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、人物關(guān)系和文學(xué)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解課文的主題和背景，包括主要人物和情節(jié)。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)對(duì)具體段落的解讀，讓學(xué)生更好地理解課文的情感表達(dá)和文學(xué)價(jià)值。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析課文案例，讓學(xué)生深入了解民族團(tuán)結(jié)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的課文案例進(jìn)行分析，如帕塔木汗與其他民族朋友互幫互助的情景。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情感內(nèi)涵和民族團(tuán)結(jié)的意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活中民族關(guān)系的啟示，以及如何將團(tuán)結(jié)互助的精神應(yīng)用到日常生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在生活中實(shí)踐團(tuán)結(jié)互助。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)、人物關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《新疆民俗文化》書籍：詳細(xì)介紹新疆各民族的民俗風(fēng)情，幫助學(xué)生更深入地理解課文中的文化背景。

-《民族團(tuán)結(jié)的故事》讀物：收錄了多個(gè)體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、互助互愛(ài)的故事，為學(xué)生提供更多感人的實(shí)例。

-《修辭手法在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用》文章：解析不同修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用，幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-《帕塔木汗的開(kāi)心事》相關(guān)新聞報(bào)道：了解現(xiàn)實(shí)生活中的帕塔木汗原型及其影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱關(guān)于新疆地域文化、民族團(tuán)結(jié)方面的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查、采訪、研究，形成調(diào)查報(bào)告或展示作品。

-開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)在我身邊”的主題征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的短文，提升寫作能力。

-布置課后實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的民族團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，拍攝照片或視頻，記錄下感人的瞬間，并配以文字說(shuō)明。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文標(biāo)題：《帕塔木汗的開(kāi)心事》

-民族團(tuán)結(jié)：互助互愛(ài)、親如一家

-人物關(guān)系：帕塔木汗與各族朋友

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-情感表達(dá)：溫暖、感動(dòng)、和諧

②詞、句重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：帕塔木汗、團(tuán)結(jié)、互助、開(kāi)心事

-精彩句段：課文中的修辭句、情感表達(dá)句

-文化元素：新疆、民族、民俗、風(fēng)情

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，使板書更生動(dòng)、有趣。

-繪制簡(jiǎn)單的插圖，如新疆地域特色圖案、人物形象，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的流程圖或思維導(dǎo)圖，展現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系和情感脈絡(luò)，便于學(xué)生理解記憶。

-創(chuàng)設(shè)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出自己對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解，提升課堂氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)在《帕塔木汗的開(kāi)心事》這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)民族團(tuán)結(jié)的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在理解課文中的文化內(nèi)涵和修辭手法上還存在一定的困難。為了更好地提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思和改進(jìn)。

首先，我會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，特別是對(duì)民族團(tuán)結(jié)精神的理解。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度和互動(dòng)情況，以及他們對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和積極性。

其次，我會(huì)分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是他們?cè)谛〗M討論和課堂展示中的表現(xiàn)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯和合作能力，以及他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

基于以上的反思，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。首先，我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)課堂上的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于理解困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

此外，我還會(huì)在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。我會(huì)推薦相關(guān)的閱讀材料，如《新疆民俗文化》書籍、《民族團(tuán)結(jié)的故事》讀物等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀經(jīng)驗(yàn)。

最后，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)估，以不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，以確保教學(xué)效果的最大化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在《帕塔木汗的開(kāi)心事》這一節(jié)課的教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了新疆地區(qū)的民族團(tuán)結(jié)故事，了解了帕塔木汗與各族朋友之間互助互愛(ài)的精神。通過(guò)課文閱讀、案例分析、小組討論和課堂展示，我們深入理解了民族團(tuán)結(jié)的重要性和價(jià)值。現(xiàn)在，讓我們通過(guò)一些檢測(cè)題目來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

1.填空題：

-《帕塔木汗的開(kāi)心事》講述的是在______地區(qū)，______與各族朋友之間互助互愛(ài)的感人故事。

-課文中，帕塔木汗的開(kāi)心事體現(xiàn)在他與各族朋友之間的______、______和______。

-課文中使用的修辭手法有______、______和______，它們使文章更加生動(dòng)和感人。

2.選擇題：

-以下哪個(gè)選項(xiàng)不是課文中所體現(xiàn)的民族團(tuán)結(jié)精神？

A.互助互愛(ài)

B.親如一家

C.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)立

D.和諧共處

-以下哪個(gè)選項(xiàng)是課文中使用的修辭手法？

A.擬人

B.排比

C.夸張

D.設(shè)問(wèn)

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述帕塔木汗與各族朋友之間的互助互愛(ài)的故事情節(jié)。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中所使用的修辭手法，并解釋其作用。

4.應(yīng)用題：

-假設(shè)你是一名記者，采訪帕塔木汗，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題，以深入了解他與各族朋友之間的團(tuán)結(jié)互助精神。

-請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)民族團(tuán)結(jié)的理解和認(rèn)識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用課文中的修辭手法，仿寫一段描述你與同學(xué)、朋友之間互助互愛(ài)的情景。

答案示例：陽(yáng)光灑在校園的操場(chǎng)上，同學(xué)們圍坐在一起，就像一朵盛開(kāi)的花朵。在這個(gè)溫暖的集體中，我感受到了友誼的力量。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，彼此伸出援手，如同綠葉扶持著花朵，讓愛(ài)心傳遞，讓團(tuán)結(jié)之花綻放。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的短文，談?wù)勀銓?duì)民族團(tuán)結(jié)的理解和認(rèn)識(shí)。

答案示例：民族團(tuán)結(jié)是中華民族的重要基石，是我們共同繁榮發(fā)展的保障。正如《帕塔木汗的開(kāi)心事》中所展現(xiàn)的，各民族親如一家，互相幫助，共同進(jìn)步。我們應(yīng)該珍惜這份來(lái)之不易的團(tuán)結(jié)，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)共同努力。

3.列舉課文中三個(gè)體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的例子，并簡(jiǎn)要分析它們的意義。

答案示例：

a.帕塔木汗與漢族朋友一起勞動(dòng)，共同收獲。

意義：展示了不同民族之間相互幫助，共同進(jìn)步的精神。

b.帕塔木汗為維吾爾族老人讓座，傳遞關(guān)愛(ài)。

意義：體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)了民族團(tuán)結(jié)互助的精神。

c.各族群眾為帕塔木汗慶祝生日，親如一家。

意義：展現(xiàn)了各民族親如一家，共度歡樂(lè)時(shí)光的美好景象。

4.采訪一位你所了解的民族團(tuán)結(jié)典型人物，記錄下他們的