七年級語文下冊寫作《放飛想像，嘗試童話創作》教學設計語文版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為七年級語文下冊的寫作指導——《放飛想象，嘗試童話創作》。本節課的教學內容與學生已有知識的聯系緊密，學生在之前的學習中已經掌握了一些基本的寫作技巧和童話故事的知識，這為本節課的學習打下了良好的基礎。

具體的教學內容包括：1）了解童話創作的基本特點和技巧；2）通過例文分析，掌握童話創作的結構和語言特點；3）進行童話創作的實踐，培養學生的想象力和創造力。

本節課的教學內容與課本知識緊密相連，是對學生已有知識的進一步拓展和提高。通過對童話創作的學習，學生將能夠更好地發揮自己的想象力和創造力，寫出富有創意和趣味性的童話故事。核心素養目標本節課的核心素養目標為：提升學生的語文核心素養，特別是提高學生的想象力和創造力。通過本節課的學習，學生將能夠：

1.理解童話創作的基本特點和技巧，培養學生的文學素養；

2.通過例文分析，掌握童話創作的結構和語言特點，提高學生的寫作能力；

3.進行童話創作的實踐，培養學生的想象力和創造力，提升學生的創新思維能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解童話創作的基本特點和技巧：本節課的重點是讓學生掌握童話創作的基本特點和技巧，包括童話的情節結構、人物塑造、環境描寫等方面。通過講解和示例，讓學生了解童話創作的規律，提高學生的文學素養。

舉例：童話情節結構的常見模式有：發現問題-解決問題-得到啟示。教師可以通過分析教材中的例文，讓學生了解并掌握這種結構。

（2）掌握童話創作的結構和語言特點：本節課的重點是讓學生通過例文分析，掌握童話創作的結構和語言特點。教師可以引導學生關注童話中的比喻、擬人等修辭手法，以及童話的語言風格。

舉例：童話中常見的修辭手法有比喻、擬人等，這些手法可以使童話更具生動性和趣味性。教師可以讓學生分析教材中的例文，找出這些修辭手法的運用，并加以模仿。

（3）進行童話創作的實踐：本節課的重點是讓學生能夠將所學的童話創作知識和技巧應用于實際寫作中。教師可以布置一篇童話創作作業，讓學生結合所學的知識和技巧進行創作。

舉例：教師可以布置一道童話創作題目，如“拯救森林的大樹”，讓學生圍繞這個主題，運用所學的童話創作知識和技巧進行創作。

2.教學難點

（1）童話創作的基本特點和技巧：對于七年級的學生來說，理解童話創作的基本特點和技巧可能存在一定的困難。學生可能難以理解童話情節結構的規律，以及如何運用各種修辭手法和語言風格來創作童話。

舉例：在講解童話情節結構時，教師可以通過直觀的圖示或動畫演示，讓學生更直觀地理解童話情節的展開和轉折。

（2）童話創作的結構和語言特點：學生可能對童話中的一些修辭手法和語言風格感到陌生，難以把握和運用。這需要教師通過講解、示例和練習，幫助學生逐步掌握。

舉例：在講解童話修辭手法時，教師可以選取一些生動的例句進行講解，讓學生在理解的基礎上，學會運用這些修辭手法。

（3）進行童話創作的實踐：學生可能存在怕寫作、寫作思路不清晰等問題，這對童話創作的實踐造成了一定的困難。教師可以通過指導、鼓勵和激勵，幫助學生克服這些困難。

舉例：在布置童話創作作業時，教師可以提供一些創作提示或素材，幫助學生打開思路。同時，教師要給予學生充分的鼓勵和肯定，提高他們的寫作信心。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解童話創作的基本特點和技巧，以及童話的結構和語言特點，讓學生掌握童話創作的基礎知識。通過講解童話創作的實例，讓學生了解童話創作的規律，提高學生的文學素養。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于童話創作的理解和經驗，互相學習和交流。通過討論，讓學生更深入地理解童話創作的知識，并培養學生的團隊合作能力。

3.實踐法：教師布置童話創作作業，讓學生將所學的童話創作知識和技巧應用于實際寫作中。通過實踐，讓學生鞏固所學的知識，提高學生的寫作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備展示童話創作的實例和相關的圖片、視頻等資料，讓學生更直觀地理解童話創作的知識。通過多媒體設備的展示，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

2.教學軟件：教師利用教學軟件進行課堂互動，如提問、答題等游戲環節，激發學生的學習興趣和主動性。通過教學軟件的運用，提高教學的趣味性和效果。

3.網絡資源：教師引導學生利用網絡資源進行自主學習，如查找相關的童話作品、分析優秀的童話創作等。通過網絡資源的利用，拓寬學生的學習渠道，提高學生的自主學習能力。

4.寫作平臺：教師利用寫作平臺布置和收集學生的寫作作業，提供及時的反饋和指導。通過寫作平臺的運用，提高教學的效率和效果，同時培養學生的寫作習慣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童話創作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是童話創作嗎？它與我們的學習和生活有什么關系？”

展示一些經典的童話故事片段，讓學生初步感受童話的魅力和特點。

簡短介紹童話創作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.童話創作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童話創作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童話創作的定義，包括其主要組成元素或結構，如角色、情節、環境等。

詳細介紹童話創作的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.童話創作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童話創作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童話創作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解童話創作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對寫作學習的影響，以及如何運用童話創作技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論童話創作的未來發展趨勢，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與童話創作相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童話創作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調童話創作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括童話創作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調童話創作在寫作學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用童話創作。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于童話創作的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握童話創作的基本概念、組成部分和原理：學生將了解童話創作的基本元素，如角色、情節、環境等，并理解它們在童話故事中的作用和重要性。學生能夠運用這些知識來分析和發展童話故事。

2.學會運用童話創作技巧：學生將學習和掌握童話創作的技巧，如比喻、擬人等修辭手法，以及童話的語言風格。學生能夠運用這些技巧來豐富自己的童話創作，并使其更具生動性和趣味性。

3.進行童話創作的實踐：學生將能夠將所學的童話創作知識和技巧應用于實際寫作中。學生將能夠獨立完成一篇童話創作，展示其所學的知識和創造力。

4.提高想象力和創造力：通過童話創作的學習和實踐，學生的想象力和創造力將得到鍛煉和提高。學生將能夠更好地發揮自己的想象力和創造力，創造出富有創意和趣味性的童話故事。

5.培養團隊合作能力：在小組討論和合作的過程中，學生將培養團隊合作的能力。學生將學會與他人合作、分享想法和意見，并共同解決問題。

6.提高表達能力和交流能力：通過課堂展示和點評環節，學生的表達能力和交流能力將得到鍛煉和提高。學生將能夠更好地表達自己的觀點和想法，并能夠有效地與他人交流和互動。

7.培養批判性思維能力：在分析童話案例和進行小組討論的過程中，學生將培養批判性思維能力。學生將學會分析問題、評估觀點，并給出合理的判斷和評價。教學評價與反饋1.課堂表現：評價學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學生的專注度和合作度。觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠主動提出問題和觀點，以及是否能夠與同學進行良好的合作。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現和貢獻。觀察學生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠提出有深度的問題和觀點，以及是否能夠清晰地表達和展示自己的思考和成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對童話創作知識和技巧的掌握程度。設計一些相關的題目，如選擇題、填空題和簡答題等，讓學生在規定的時間內完成。根據學生的回答情況，評估學生對童話創作的基本概念、組成部分和技巧的掌握情況。

4.童話創作作品：評價學生完成童話創作的情況。根據學生作品的創意、情節發展、角色塑造和語言表達等方面進行評價。注意學生是否能夠運用所學的童話創作知識和技巧，以及是否能夠創作出富有想象力和趣味性的童話故事。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和作品，教師應及時給予評價和反饋。評價要具體、明確，既要指出學生的優點和進步，也要提出改進的建議和方向。教師可以與學生進行面對面的交流，讓學生了解自己的優點和需要改進的地方，并鼓勵學生繼續努力。教學反思在這次《放飛想象，嘗試童話創作》的課堂教學中，我作為教師，對學生學習效果的觀察和評價，讓我有了許多的思考和反思。

首先，我發現學生們在童話創作方面有很大的潛力。他們在課堂上積極參與，提出了一些非常有趣和富有創意的想法。在小組討論中，學生們能夠積極交流，分享自己的觀點和想法，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，在童話創作的過程中，學生們還存在一些困難。有些學生對于童話創作的結構和語言特點還不夠熟悉，需要更多的指導和練習。此外，有些學生在創作過程中缺乏自信，對自己的作品不夠滿意。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取一些措施來改進。首先，我會更加注重對童話創作基本概念和技巧的講解和練習，幫助學生更好地理解和掌握這些知識。其次，我會鼓勵學生多進行創作實踐，通過不斷的嘗試和修改，提高他們的寫作能力。最后，我會給予學生更多的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信，激發他們的創造力和想象力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些經典的童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學生通過閱讀感受童話的魅力，進一步理解童話創作的特點和技巧。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些童話電影，如《冰雪奇緣》、《愛麗絲夢游仙境》等，讓學生通過電影感受童話的視覺表現和故事情節，進一步理解童話創作的特點和技巧。

2.拓展要求：

（1）閱讀任務：要求學生選擇一篇童話故事進行閱讀，并完成一篇讀書筆記，記錄下自己的閱讀感受和對童話創作的理解。

（2）電影分析：要求學生選擇一部童話電影進行觀看，并完成一篇電影分析報告，分析電影的劇情、角色塑造、視覺表現等方面，理解童話創作的特點和技巧。

（3）創作實踐：要求學生結合所學知識和技巧，進行一次童話創作實踐，創作一篇具有自己特色的童話故事，并完成一篇創作心得，總結自己在創作過程中的收獲和感悟。

（4）交流分享：鼓勵學生在班級內分享自己的閱讀心得、電影分析和創作實踐，通過交流和分享，互相學習和啟發，進一步提高對童話創作的理解和創作能力。板書設計①童話：一種以幻想為主，通過夸張、擬人等手法，講述虛構的故事。

②童話創作：指運用童話的特點和技巧，創作出富有想象力和趣味性的故事。

2.童話創作的組成部分

①角色：童話故事中的主要人物，包括主角和配角。

②情節：童話故事中事件的發展和轉折，包括開端、發展、高潮和結局。

③環境：童話故事中人物活動的背景和場景。

3.童話創作的技巧

①比喻：