2024秋四年級英語上冊Unit4MyhomePartB第2課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人教PEP2024秋四年級英語上冊Unit4MyhomePartB第2課時教案》主要圍繞家庭主題展開，通過圖片和對話介紹不同的家庭場景以及家庭成員的活動。該課時旨在幫助學生進一步理解日常家庭生活用語，并能在情景中恰當運用詞匯描述家庭環境和家庭成員的行為。學生將通過聽、說、讀、寫的活動，加深對家庭成員稱呼及家居物品名稱的掌握，同時提高運用英語進行簡單描述和交流的能力。通過本課時學習，學生能夠擴展家庭相關的詞匯量，并能在實際情境中運用所學語言知識進行簡單的交流。二、核心素養目標本課時旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員稱呼及家居物品名稱，學生能夠提高運用英語進行簡單描述和交流的能力，培養語言運用能力。通過接觸不同家庭場景和家庭成員的活動，學生能夠了解西方文化背景，提高文化意識。在聽、說、讀、寫的活動中，學生將發展批判性和創新性思維，提升思維品質。同時，學生通過合作和探究學習，培養自主學習和合作學習的能力，提高學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習了Unit4Myhome之前，學生已經掌握了基本的日常英語對話，能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。他們已經學習了家庭成員的稱呼，如mom,dad,sister,brother等，以及對家居物品的名稱，如bed,chair,table等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對家庭主題相關的內容通常比較感興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關。在學習能力方面，學生們已經具備了聽、說、讀、寫的基本技能，能夠通過圖片和對話理解家庭場景和成員行為。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和實踐活動來學習，對于合作和小組討論的學習方式較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本課時，學生們可能會遇到一些困難。首先，他們可能對一些家居物品的英文名稱不太熟悉，如sofa,TV等。其次，學生們在描述家庭成員的活動時，可能會遇到詞匯選擇和語法結構上的挑戰。此外，對于一些學生來說，發音和語調的準確度也是一個需要提高的方面。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供適當的幫助和支持，確保每個學生都能順利完成學習任務。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解和示范，向學生傳授家庭成員稱呼和家居物品名稱的相關知識。

-任務型教學法：學生通過完成各種任務，如角色扮演、小組討論等，提高運用英語進行描述和交流的能力。

-情境教學法：通過創設真實的家庭場景，激發學生的學習興趣，幫助他們在實際情境中運用所學知識。

2.設計具體的教學活動：

-導入：教師展示一幅家庭圖片，引導學生談論他們自己的家庭，激發學生對家庭主題的興趣。

-新課引入：教師通過向學生展示家居物品的圖片，教授新詞匯，并引導學生進行認讀和拼寫練習。

-小組活動：學生分組，進行角色扮演，模擬家庭場景，用英語描述家庭成員的活動。

-小組討論：學生分組討論，提出問題，共同思考如何用英語描述不同的家庭場景。

-展示環節：每組學生向全班展示他們的角色扮演和討論成果，其他學生進行評價和反饋。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT呈現家居物品的圖片和相關詞匯，方便學生觀看和復習。

-視頻：教師播放家庭場景的視頻，幫助學生更好地理解和學習家庭成員的活動描述。

-在線工具：教師利用在線工具，如互動白板，讓學生進行拼寫和語法練習，提高他們的語言能力。

-家庭作業：教師布置相關的家庭作業，如繪制家庭場景的圖片并配以英文描述，鞏固所學知識。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Myhome》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在家里都做些什么活動？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家庭生活的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的稱呼和家居物品名稱的基本概念。家庭成員的稱呼有mom,dad,sister,brother等，家居物品名稱有bed,chair,table等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在家庭場景中運用家庭成員稱呼和家居物品名稱進行交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調家庭成員稱呼和家居物品名稱這兩個重點。對于如何描述家庭成員的活動，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員活動相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在家庭場景中運用所學知識進行交流。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在家庭場景中運用所學知識進行交流”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了家庭成員的稱呼和家居物品名稱的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何在家庭場景中運用所學知識進行交流的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.故事書：推薦學生閱讀關于家庭主題的英語故事書，如《TheCatintheHat》等，以提高學生的閱讀理解能力。

2.電影片段：播放與家庭主題相關的電影片段，如《FindingNemo》，幫助學生更好地理解家庭成員之間的情感和關系。

3.家庭日常活動圖片：提供一系列家庭日常活動的圖片，如做飯、打掃衛生等，用于學生進行看圖說話練習。

4.家庭場景模擬：安排學生進行家庭場景的模擬活動，如模擬做飯、購物等，讓學生在實際情境中運用所學知識。

二、拓展建議

1.家庭調查：讓學生調查自己的家庭成員興趣愛好、習慣等，并用英語進行描述，提高學生的語言運用能力。

2.家庭相冊制作：學生可以制作家庭相冊，包括家庭成員的照片和簡要介紹，培養學生的創造力和表達能力。

3.家庭故事編寫：鼓勵學生編寫關于家庭的故事，可以是一個溫馨的場景，也可以是一個有趣的故事，用于提高學生的寫作能力。

4.家庭視頻制作：學生可以拍攝家庭視頻，展示家庭成員的日常生活，提高學生的觀察力和表達能力。

5.家庭角色扮演：組織學生進行家庭角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭成員，進行日常對話練習，提高學生的口語表達能力。七、課后作業為了鞏固本節課所學的家庭成員稱呼和家居物品名稱，以及描述家庭成員活動的語言表達，我為大家設計了以下幾個課后作業題型：

1.填空題：根據所給的句子，填入正確家庭成員稱呼和家居物品名稱。

-Mymotherisinthe___(廚房).Sheiscookingdinner.

-Ioftenreadbooksinmy___(臥室).

2.選擇題：從給出的選項中選擇正確的家庭成員稱呼和家居物品名稱。

-__(a)Motherb)Dadc)Sisterd)Brotherisreadingthenewspaper.

-__(a)Bedb)Sofac)Tabled)Chairiscomfortabletositon.

3.匹配題：將下列家庭成員稱呼和家居物品名稱進行匹配。

-Mom------a)廚房

-Dad------b)臥室

-Sister------c)沙發

-Brother------d)餐桌

4.改寫題：將下列句子中家庭成員稱呼和家居物品名稱進行改寫。

-MyfatheriswatchingTVinthelivingroom.------

-Isleepinacomfortablebedatnight.------

5.創作題：運用所學知識，創作一個關于家庭場景的短文。

-Todayismymother'sbirthday.Inthemorning,myfathercookedbreakfastforher.Intheafternoon,wehadafamilypartyathome.Weatecakeandwatchedamovietogether.Mymotherwasveryhappy.八、課堂小結，當堂檢測為了確保學生對本節課所學內容的理解和掌握，我將進行課堂小結和當堂檢測。課堂小結將幫助學生鞏固所學知識，而當堂檢測將評估學生對課堂內容的掌握程度。

課堂小結：

1.我們學習了家庭成員的稱呼和家居物品名稱，如mom,dad,sister,brother等，以及如何用英語描述家庭成員的活動。

2.學生們通過觀看圖片和對話，了解了家庭場景和家庭成員的行為，提高了他們的語言運用能力。

3.學生們參與了角色扮演和小組討論，增強了他們的口語表達能力和團隊合作能力。

當堂檢測：

1.填空題：根據所給的句子，填入正確家庭成員稱呼和家居物品名稱。

-Mymotherisinthe___(廚房).Sheiscookingdinner.

-Ioftenreadbooksinmy___(臥室).

2.選擇題：從給出的選項中選擇正確的家庭成員稱呼和家居物品名稱。

-__(a)Motherb)Dadc)Sisterd)Brotherisreadingthenewspaper.

-__(a)Bedb)Sofac)Tabled)Chairiscomfortabletositon.

3.匹配題：將下列家庭成員稱呼和家居物品名稱進行匹配。

-Mom------a)廚房

-Dad------b)臥室

-Sister------c)沙發

-Brother------d)餐桌

4.改寫題：將下列句子中家庭成員稱呼和家居物品名稱進行改寫。

-MyfatheriswatchingTVinthelivingroom.------

-Isleepinacomfortablebedatnight.------

5.創作題：運用所學知識，創作一個關于家庭場景的短文。

-Todayismymother'sbirthday.Inthemorning,myfathercookedbreakfastforher.Intheafternoon,wehadafamilypartyathome.Weatecakeandwatchedamovietogether.Mymotherwasveryhappy.教學反思本節課的主題是《Myhome》，通過學習家庭成員稱呼和家居物品名稱，學生們能夠用英語描述家庭環境和家庭成員的行為。在教學過程中，我采用了講授法、任務型教學法和情境教學法，旨在提高學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

在導入新課時，我通過提問的方式激發了學生對家庭主題的興趣，學生們積極參與討論，表現出對家庭生活的熱愛和好奇心。在新課講授中，我詳細解釋了家庭成員稱呼和家居物品名稱的概念，并通過案例分析展示了這些詞匯在實際中的應用。在重點難點解析部分，我強調了家庭成員稱呼和家居物品名稱的重要性，并通過舉例和比較來幫助學生理解如何描述家庭成員的活動。

在實踐活動環節，學生們分組進行了角色扮演和小組討論，通過實際操作加深了對所學知識的理解。他們積極參與討論，提出問題，并與其他小組成員進行交流。在學生小組討論環節，學生們圍繞“如何在家庭場景中運用所學知識進行交流”這一主題展開討論，我作為一個引導者，幫助他們發現問題、分析問題并解決問題。每個小組都分享了自己的討論成果，學生們通過這一環節提高了自己的觀察力和表達能力。

在總結回顧環節，我強調了家庭成員稱呼和家居物品名稱的概念、重要性和應用。我希望學生們能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，我鼓勵他們隨時向我提問。

此外，我還可以進一步豐富教學資源，提供更多的家庭日常活動的圖片和視頻，幫助學生們更好地理解和學習家庭成員的活動描述。同時，我也可以鼓勵學生們進行家庭調查和家庭相冊制作，提高他們的創造力和表達能力。板書設計②重點詞：livingroom,