七年級語文下冊第三單元11老王教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《七年級語文下冊第三單元11老王教案新人教版》選自楊絳的散文《老王》，講述了作者與老王這位普通勞動者之間的深厚友誼。本文以質樸的語言，細膩的描繪，展示了人與人之間真摯的情感。本章節內容與課本緊密關聯，旨在引導學生通過閱讀、分析和感悟，深入理解文本，提高學生的文學素養和人文關懷。同時，結合七年級學生的認知水平，設計相關教學活動，幫助學生掌握散文閱讀的方法，提升表達、思考和審美能力。通過本節課的學習，使學生認識到尊重和關愛每一個人的重要性，培養其健康的價值觀和社會責任感。核心素養目標重點難點及解決辦法重點：理解并感悟作者與老王之間情感交流的細膩描寫，把握散文的抒情特色。

難點：分析文本中的人物形象，體會作者對普通勞動者的尊重和關愛。

解決辦法：通過分角色朗讀、小組討論等方式，引導學生深入文本，從語言、動作、神態等方面細節描寫中，揣摩和體會人物情感。采用對比閱讀法，比較不同人物之間的關系，幫助學生理解老王形象的深刻含義。利用思維導圖等教學工具，組織學生進行人物形象分析，明確作者的情感態度。同時，結合生活實際，鼓勵學生分享身邊類似的故事，加深對文本主題的理解和感悟，從而突破難點。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板。

2.軟件資源：PPT課件、文字材料打印稿、音頻播放器。

3.課程平臺：學校教學管理系統、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子課本、教學視頻片段、電子教案。

5.教學手段：分角色朗讀、小組合作、思維導圖、對比閱讀、課堂討論、情景模擬。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《老王》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與陌生人建立深厚友誼的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人與人之間情感的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解散文中人物描寫的特點及作用。《老王》是楊絳以細膩的筆觸描繪了一個普通勞動者的形象。這種描寫不僅展現了人物的個性，也傳遞了作者對人物的尊重和情感。

2.案例分析：接下來，我們通過分析文中對老王的描寫，看如何通過語言、動作、神態等細節展現人物形象，以及這種描寫如何讓我們感受到作者與老王之間的真摯情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調情感表達和人物形象分析這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比閱讀和情景模擬來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人物描寫相關的文本段落。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動，讓學生們模擬文中的情感交流，體會人物心理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體驗。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何尊重和關愛身邊的普通人”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們深入理解了《老王》中的人物描寫和情感表達，通過實踐活動和小組討論，我們也體會到了尊重和關愛他人的重要性。希望大家能夠將這些感悟運用到生活中，對待身邊的每一個人都充滿愛心和尊重。如果對課程內容有任何疑問，歡迎隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：楊絳的其他散文作品，如《我們仨》、《走到人生邊上》等，以便學生更全面地了解作者的文風和思想。

-相關文學作品：選擇一些描繪普通人生活的文學作品，如魯迅的《阿Q正傳》、沈從文的《邊城》等，幫助學生從不同角度理解普通人的情感世界。

-視頻資料：尋找一些關于楊絳生平和創作的紀錄片或訪談節目，讓學生對作者有更直觀的了解。

-生活體驗：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區服務等，親身感受普通勞動者的生活狀態。

2.拓展建議：

-閱讀感悟：在課后閱讀楊絳的其他作品，比較不同作品中的情感表達，撰寫讀后感，分享自己的閱讀體驗。

-寫作練習：借鑒《老王》中的人物描寫方法，嘗試寫一篇以身邊普通人為主題的作文，通過細膩的描寫展現人物的精神風貌。

-課堂分享：安排一節課的時間，讓學生分享自己的拓展學習成果，可以是閱讀感悟、寫作作品或社會實踐經歷。

-主題探討：組織學生就“如何尊重和關愛普通人”這一主題進行深入探討，鼓勵他們從文學作品、生活實際等多個角度提出自己的見解。板書設計1.標題：《老王》

-楊絳散文鑒賞

2.教學重點：

-人物描寫方法

-情感表達技巧

3.結構框架：

-文章背景

-人物形象

-情感分析

-主題探討

4.板書要點：

-老王形象：質樸、善良、孤獨

-描寫手法：語言、動作、神態

-情感交流：尊重、關愛、友誼

5.藝術設計：

-使用不同顏色的粉筆突出重點

-運用簡潔的線條和箭頭展示文章結構

-在關鍵位置加入情感符號，如心形圖案，增強趣味性

6.總結提示：

-從《老王》學到的：尊重每個人，傳遞溫暖

板書設計旨在通過清晰的結構和簡潔的要點，幫助學生快速把握文章的核心內容，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發學生的學習興趣和主動性。典型例題講解例題一：

【題目】請結合文章內容，分析作者通過哪些描寫手法來展現老王的形象。

【答案】

作者通過以下描寫手法來展現老王的形象：

1.語言描寫：通過老王的語言表達，如“我送你們吧，不收費”，“你們真是好人”等，展現老王的善良和真誠。

2.動作描寫：描述老王搬東西、走路的樣子，如“他一手提著筐子，一手拄著拐杖，慢慢騰騰地走著”，表現了老王的辛勞和堅強。

3.神態描寫：通過老王的神情、表情，如“他臉上露出了微笑”，“眼神里滿是感激”，展現了老王的樂觀和感恩。

例題二：

【題目】從文章中找出能體現作者對老王尊重和關愛的句子，并簡要分析。

【答案】

1.“我知道他不容易，所以我總是多給他一些錢。”這句話表現了作者對老王生活不易的體諒和關愛。

2.“每次見到他，我都會主動和他打招呼，問問他的近況。”這句話體現了作者對老王的尊重和關心。

3.“他去世后，我常常想起他，心里感到很遺憾。”這句話表達了作者對老王的懷念和哀思。

例題三：

【題目】請分析文章中作者與老王之間的友誼是如何建立的。

【答案】

作者與老王之間的友誼是通過以下方式建立的：

1.日常互動：作者與老王在日常生活中不斷接觸，如乘車、聊天等，逐漸熟悉彼此。

2.尊重與關愛：作者對老王的尊重和關愛，讓老王感受到了溫暖，從而拉近了彼此的距離。

3.共同經歷：作者與老王共同度過了許多時光，如一起度過節日、分享生活瑣事，使友誼不斷加深。

例題四：

【題目】請談談你從文章中得到的啟示，并結合自己的生活實際舉例說明。

【答案】

從文章中，我得到了尊重和關愛每一個人的啟示。在生活中，我可以這樣實踐：

1.主動與陌生人打招呼，展現友好和尊重。

2.幫助有需要的人，如讓座給老人、幫助提重物等，傳遞關愛。

3.關心身邊的人，了解他們的需求，給予適當的幫助和支持。

例題五：

【題目】請結合文章內容，談談如何在自己的寫作中運用人物描寫方法來表現人物形象。

【答案】

在自己的寫作中，可以運用以下人物描寫方法來表現人物形象：

1.語言描寫：通過人物的語言表達，展現其性格特點。

2.動作描寫：描述人物的動作，展現其精神風貌。

3.神態描寫：通過人物的神情、表情，表現其內心情感。

4.心理描寫：揭示人物的內心活動，使人物形象更加立體。

5.環境描寫：通過人物所處的環境，襯托其性格特點。教學反思與改進九、教學反思與改進

在《老王》這一章節的教學過程中，我發現了一些值得反思的地方，并制定了相應的改進措施。

首先，我發現學生在分析人物形象時存在一定的困難。他們在理解文本細節和把握人物情感上顯得不夠深入。為了幫助學生更好地理解人物，我計劃在未來的教學中增加一些輔助材料，如相關背景知識介紹，以及與文本相關的圖片或視頻資料。這樣可以幫助學生更好地將文本內容與實際生活聯系起來，從而更深入地理解人物形象。

其次，我發現學生在小組討論時，有些學生參與度不高，可能是由于他們對討論主題不感興趣或者不知道如何表達自己的觀