七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代1.3盛唐氣象教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代1.3盛唐氣象教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代1.3盛唐氣象

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課的核心素養目標包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。通過學習盛唐氣象，使學生能夠正確理解隋唐時期的歷史背景，掌握盛唐時期的政治、經濟、文化等方面的特點，培養學生的歷史思維能力，提高學生的歷史核心素養。同時，通過分析歷史史料，使學生能夠學會運用實證的方法，對歷史事件進行客觀的解釋和評價，培養學生的歷史實證能力。此外，通過學習盛唐氣象，使學生能夠深入了解中國古代文化的博大精深，增強對中華優秀傳統文化的認同感，培養學生的家國情懷。學情分析本節課的授課對象為七年級一班的學生，他們已經學習了一定的歷史知識，對歷史事件有一定的了解和認識。但在隋唐時期的歷史知識方面，部分學生可能還存在一些模糊的認識，需要通過本節課的學習進行深化和鞏固。

在知識層面，學生已經學習了隋朝的建立和滅亡，對隋唐時期的歷史背景有一定的了解。但盛唐氣象的具體表現，如政治、經濟、文化等方面的特點，部分學生可能還不夠清楚。因此，需要在教學中重點講解和闡述。

在能力層面，學生已經具備了一定的歷史思維能力，能夠對歷史事件進行簡單的分析和評價。但在運用史料實證的方法，對歷史事件進行客觀的解釋和評價方面，部分學生可能還存在一定的困難。因此，需要在教學中引導學生學會運用史料實證的方法，提高歷史解釋能力。

在素質方面，學生普遍具有較高的學習熱情和興趣，對歷史事件充滿好奇心。但在自主學習、合作學習、探究學習等方面，部分學生還存在一定的問題。因此，需要在教學中注重培養學生的自主學習意識，提高合作學習和探究學習的能力。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂討論。但部分學生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。因此，需要在教學中采取有效的教學手段，吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

針對以上學情分析，本節課的教學重點為盛唐氣象的政治、經濟、文化等方面的特點，教學難點為運用史料實證的方法，對歷史事件進行客觀的解釋和評價。在教學過程中，要注意因材施教，針對不同層次的學生進行有針對性的引導和幫助，提高學生的history核心素養。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的教學目標和學情分析，選擇以下教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，引導學生了解盛唐氣象的政治、經濟、文化等方面的特點，為學生提供系統的知識體系。

（2）案例研究法：分析具體的歷史事件和現象，使學生能夠更好地理解盛唐氣象的特點，提高歷史解釋能力。

（3）討論法：組織學生進行小組討論，培養學生的合作學習和探究學習的能力，提高學生的歷史思維能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演盛唐時期的政治家、商人、文人等角色，通過情景模擬的方式，身臨其境地了解盛唐氣象。

（2）實驗：組織學生進行模擬實驗，如制作唐代服飾、品嘗唐代美食等，讓學生感受盛唐氣象的生活風貌。

（3）游戲：設計相關的歷史知識競賽游戲，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示盛唐氣象的政治、經濟、文化等方面的特點，幫助學生直觀地了解歷史知識。

（2）視頻：播放與盛唐氣象相關的歷史紀錄片，讓學生更直觀地感受盛唐氣象的魅力。

（3）在線工具：利用互聯網資源，如歷史地圖、在線博物館等，引導學生自主學習，提高學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對盛唐氣象的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道盛唐氣象是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于盛唐氣象的圖片或視頻片段，讓學生初步感受盛唐氣象的魅力或特點。

簡短介紹盛唐氣象的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.盛唐氣象基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解盛唐氣象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解盛唐氣象的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹盛唐氣象的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.盛唐氣象案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解盛唐氣象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的盛唐氣象案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解盛唐氣象的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用盛唐氣象解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與盛唐氣象相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對盛唐氣象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調盛唐氣象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括盛唐氣象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調盛唐氣象在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用盛唐氣象。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于盛唐氣象的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入了解盛唐氣象的政治、經濟、文化等方面的特點，掌握盛唐時期的歷史背景，提高歷史知識水平。

2.歷史思維能力：通過分析歷史史料和案例，學生將學會運用實證的方法，對歷史事件進行客觀的解釋和評價，提高歷史解釋能力。

3.合作學習和探究學習：通過小組討論和案例分析，學生將培養合作學習和探究學習的能力，學會與他人共同解決問題，提高團隊協作能力。

4.歷史核心素養：學生將通過對盛唐氣象的學習，培養時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等歷史核心素養，提高綜合歷史素養水平。

5.自主學習能力：通過自主學習、討論和展示，學生將培養自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題，提高學習的主動性和積極性。

6.表達能力：通過課堂展示和點評，學生將鍛煉自己的表達能力，學會清晰、準確地表達自己的觀點和想法，提高溝通和表達能力。

7.文化認同感：通過學習盛唐氣象，學生將深入了解中國古代文化的博大精深，增強對中華優秀傳統文化的認同感，培養民族自豪感和文化自信心。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、注意力集中程度以及遵守課堂紀律的情況。評價學生對盛唐氣象的基本概念和知識點的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與程度、合作能力和解決問題的能力。關注學生對盛唐氣象案例的分析深度、觀點的合理性和創新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對盛唐氣象知識的掌握程度，包括政治、經濟、文化等方面的特點。測試題型可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

4.學生作業：評估學生完成課后作業的質量，包括撰寫短文或報告的能力，以及對盛唐氣象知識的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業中的表現，教師進行綜合評價，提供具體的反饋和建議。強調盛唐氣象的重要性和意義，鼓勵學生進一步探索和應用盛唐氣象知識。同時，鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑，促進學生的深入學習。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：盛唐氣象的政治特點

題目：請簡述盛唐氣象的政治特點及其影響。

答案：盛唐氣象的政治特點包括：國家統一、政治穩定、法治完善、科舉制度的繁榮等。這些特點為盛唐時期的經濟、文化繁榮提供了良好的政治環境，促進了社會的全面發展。

2.例題二：盛唐氣象的經濟特點

題目：請列舉盛唐氣象的經濟特點，并說明其對盛唐時期的影響。

答案：盛唐氣象的經濟特點包括：農業生產的提高、商業貿易的發展、貨幣經濟的興起等。這些特點使得盛唐時期成為中國古代經濟發展的高峰，提高了人民的生活水平，促進了社會的繁榮和穩定。

3.例題三：盛唐氣象的文化特點

題目：請闡述盛唐氣象的文化特點，并分析其對后世的影響。

答案：盛唐氣象的文化特點包括：文學藝術的繁榮、宗教信仰的多樣、學術思想的開放等。這些特點使得盛唐時期成為中國古代文化發展的重要時期，對后世的文化傳承和發展產生了深遠的影響。

4.例題四：盛唐氣象的影響

題目：請分析盛唐氣象對后世的影響，包括政治、經濟、文化等方面的變化。

答案：盛唐氣象對后世的影響主要體現在政治方面的統一和穩定，經濟方面的農業、商業和貨幣經濟的發展，文化方面的文學、藝術和學術思想的繁榮。這些影響為后世的政治、經濟和文化發展奠定了基礎，對中國的歷史進程產生了深遠的影響。

5.例題五：盛唐氣象與當代的關聯

題目：結合盛唐氣象的特點，談談盛唐氣象與當代社會的關聯，包括政治、經濟、文化等方面的聯系。

答案：盛唐氣象與當代社會的關聯主要體現在政治方面的國家統一和政治穩定，經濟方面的農業、商業和科技創新的發展，文化方面的文學、藝術和學術思想的繁榮。盛唐氣象的特點為當代社會的發展提供了寶貴的經驗和啟示，對實現國家繁榮富強、社會和諧穩定和文化繁榮發展具有重要的指導意義。教學反思與改進本節課的教學效果總體上是好的，大部分學生能夠積極參與課堂討論和小組活動，對盛唐氣象的政治、經濟、文化等方面的特點有了更深入的理解。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，需要進行反思和改進。

首先，在課堂導入環節，雖然通過提問和圖片展示的方式引起了學生的興趣，但對于部分基礎較差的學生來說，可能還需要更具體、更直觀的方式來激發他們的興趣。因此，我計劃在未來的教學中使用更多的互動游戲和案例分析，以提高學生的參與度和興趣。

其次，在基礎知識講解環節，雖然通過圖表和示意圖幫助學生理解了盛唐氣象的組成部分和功能，但對于部分學生來說，可能還需要更多的實際案例和實例來加深他們的理解和記憶。因此，我計劃在未來的教學中使用更多的歷史故事和人物傳記，以增強學生的直觀感受和記憶。

再次，在小組討論環節，雖然通過小組討論培養了學生的合作能力和解決問題的能力，但對于部分內向的學生來說，可能還需要更多的鼓勵和引導來提高他們的參與度和表達。因此，我計劃在未來的教學中提供更多的支持和鼓勵，以提高學生的自信和表達能力。

此外，在課堂小結環節，雖然通過回顧本節課的學習內容強調了盛唐氣象的重要性和意義，但對于部分學生來說，可能還需要更多的實際應用和思考來鞏固他們的學習成果。因此，我計劃在未來的教學中提供更多的實際應用案例和思考題，以提高學生的應用能力和思考深度。板書設計1.