2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素2.3硝酸、酸雨及其防治教案新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-硝酸的制備方法和性質(zhì)

-酸雨的形成原因和影響

-硝酸、酸雨的防治方法

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能理解硝酸的制備方法和性質(zhì)

-學(xué)生能了解酸雨的形成原因和影響

-學(xué)生能掌握硝酸、酸雨的防治方法

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過展示化工生產(chǎn)中非金屬元素的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注硝酸和酸雨的重要性。

2.硝酸的制備方法和性質(zhì)：講解硝酸的制備方法，如硝化反應(yīng)，以及硝酸的性質(zhì)，如強(qiáng)氧化性、腐蝕性等。

3.酸雨的形成原因和影響：講解酸雨的形成原因，如氮氧化物的排放，以及酸雨對環(huán)境的影響，如土壤酸化、水體污染等。

4.硝酸、酸雨的防治方法：講解硝酸、酸雨的防治方法，如減少氮氧化物的排放，使用環(huán)保型化肥等。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對硝酸和酸雨的認(rèn)識。

四、作業(yè)布置

1.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的硝酸的制備方法和性質(zhì)。

2.請學(xué)生了解酸雨的形成原因和影響，思考如何減少酸雨的產(chǎn)生。

五、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了硝酸和酸雨的知識。同時，教師也應(yīng)對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過硝酸的制備方法和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神，鼓勵學(xué)生提出新觀點(diǎn)，勇于創(chuàng)新。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過酸雨的形成原因和影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

3.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：通過硝酸、酸雨的防治方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從事實和證據(jù)出發(fā)，運(yùn)用模型認(rèn)知問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-硝酸的制備方法和性質(zhì)

-酸雨的形成原因和影響

-硝酸、酸雨的防治方法

2.難點(diǎn)：

-硝酸的制備反應(yīng)機(jī)理

-酸雨對環(huán)境的具體影響

-防治方法的原理和實施策略

3.解決辦法：

-運(yùn)用實驗和案例，直觀展示硝酸的制備過程和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解反應(yīng)機(jī)理。

-通過多媒體展示酸雨對環(huán)境的圖像和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生對影響的認(rèn)識。

-結(jié)合實際案例和環(huán)保政策，解釋防治方法的原理和實施策略，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：用于講解硝酸的制備方法、酸雨的形成原因和影響等基礎(chǔ)知識。

-案例研究法：通過分析具體的硝酸和酸雨案例，讓學(xué)生了解實際問題并提出解決策略。

-實驗法：進(jìn)行硝酸的制備實驗，讓學(xué)生直觀感受其性質(zhì)，以及觀察酸雨對植物的影響實驗，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。

-小組討論法：分組討論硝酸、酸雨的防治方法，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-硝酸制備實驗：學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實驗技能和觀察能力。

-酸雨影響模擬：學(xué)生分組設(shè)計實驗，模擬酸雨對植物的影響，觀察并記錄實驗結(jié)果，培養(yǎng)實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

-防治方法辯論賽：學(xué)生分組進(jìn)行辯論，就硝酸、酸雨的防治方法提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)辯證思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示硝酸的制備過程、酸雨的形成原因和影響等關(guān)鍵知識點(diǎn)，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的實驗操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實驗步驟和注意事項。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動討論，促進(jìn)學(xué)生積極參與和思考。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對硝酸和酸雨的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道硝酸和酸雨是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于硝酸和酸雨的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的重要性。

簡短介紹硝酸和酸雨的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.硝酸基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解硝酸的基本概念、制備方法和性質(zhì)。

過程：

講解硝酸的定義，包括其主要組成元素和制備方法。

詳細(xì)介紹硝酸的性質(zhì)，如強(qiáng)氧化性、腐蝕性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解硝酸的實際應(yīng)用。

3.酸雨基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解酸雨的形成原因和影響。

過程：

講解酸雨的定義，包括其形成原因和影響因素。

詳細(xì)介紹酸雨對環(huán)境的影響，如土壤酸化、水體污染等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過案例，讓學(xué)生更好地理解酸雨的實際應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與硝酸或酸雨相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對硝酸和酸雨的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)硝酸和酸雨的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括硝酸和酸雨的基本概念、制備方法、性質(zhì)、形成原因、影響等。

強(qiáng)調(diào)硝酸和酸雨在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用硝酸和酸雨的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于硝酸或酸雨的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.科普文章：《硝酸的奇妙之旅》、《酸雨的秘密》

2.視頻資源：《硝酸制備實驗操作步驟》、《酸雨對環(huán)境的影響》

3.在線工具：化學(xué)反應(yīng)模擬軟件、環(huán)保知識問答游戲

4.實地考察：當(dāng)?shù)鼗S、環(huán)保局

5.相關(guān)書籍：《化學(xué)與社會》、《環(huán)保與生活》

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用科普文章深入了解硝酸和酸雨的奧秘，通過圖文并茂的方式，更好地理解抽象的化學(xué)概念。

2.觀看視頻資源，直觀地了解硝酸的制備過程和酸雨對環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力和環(huán)保意識。

3.使用在線工具，模擬化學(xué)反應(yīng)，加深對硝酸制備過程的理解，同時通過環(huán)保知識問答游戲，鞏固所學(xué)知識，提高環(huán)保素養(yǎng)。

4.安排實地考察活動，讓學(xué)生走進(jìn)化工廠和環(huán)保局，親身感受化工生產(chǎn)與環(huán)保工作的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和責(zé)任感。

5.閱讀相關(guān)書籍，系統(tǒng)地了解化學(xué)與社會、環(huán)保與生活的密切關(guān)系，拓寬知識視野，提高綜合素養(yǎng)。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶硝酸和酸雨的相關(guān)知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，邏輯清晰，使學(xué)生能夠直觀地了解硝酸和酸雨的知識體系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確精煉，避免冗長的文字，突出關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生快速把握知識點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖表、圖片、圖形等形式，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索硝酸和酸雨的深層次問題。

示例板書設(shè)計：

```

硝酸的制備與性質(zhì)

---------------------

|制備方法|反應(yīng)機(jī)理|性質(zhì)|

|-----------|-----------|------|

|硝化反應(yīng)|強(qiáng)氧化性|腐蝕性|

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酸雨的形成與影響

---------------------

|形成原因|影響因素|影響|

|-----------|-----------|------|

|氮氧化物|土壤酸化|水體污染|

---------------------

硝酸、酸雨的防治方法

---------------------

|防治方法|原理|實施策略|

|-----------|------|----------|

|減少排放|環(huán)保型化肥|政策法規(guī)|

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```八、課堂1.課堂評價

通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對硝酸和酸雨的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否積極參與討論、是否能夠正確進(jìn)行實驗操作等。

-測試：可以通過小測驗或課堂提問的方式，測試學(xué)生對硝酸和酸雨知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的理解誤區(qū)。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的解答。

-點(diǎn)評：在作業(yè)點(diǎn)評中，教師可以對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，對不足之處提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵：在評價中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生，讓他們感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相評價，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-小組互評：在小組討論中，學(xué)生可以相互評價