1/41/4《習作：寫讀后感》基于標準的教學設計（第二課時）教材來源：義務教育課程標準實驗教科書《語文》內容來源：小學五年級語文（下冊）第二單元教學主題：走進名著表達感悟課 時：第二課時授課對象：五年級學生目標確定的依據1.課程標準的相關要求（1）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。誦讀詩文，擴展閱讀面。（2）基于寫作：養成留心觀察周圍事物的習慣，珍視個人獨特感受，積累習作素材。能根據內容表2.學情分析（1）基于閱讀：學生學習了略讀、默讀和復述，能夠感受課文主要內容，能夠聯系上下文理解重點詞句的意思；能找出課文中的關鍵詞句，交流感受，但對其表情達意的作用體會不深。（2）基于寫作：隨著年級升高，學生觀察事物的能力增強，能夠主動積累習作素材，熟練掌握部分體裁文章的寫法，有一定的表達能力，思路清晰，能正確使用標點符號。3.教材分析：《寫讀后感》是部編版語文第十冊習作二的內容。本單元以“走進中國古典名著”為主題，意在讓學生清楚地表達自己在閱讀過程中產生的感想。寫讀后感能促使學生積極思考，獲得更深入的理解，從而實現閱讀能力和表達能力的雙重提升。《寫讀后感》在五年級的教學中是一個起點，同時也是一個難點。怎樣使學生在習作中能把握重點、突破難點是本次習作教學的關鍵所在。（1）分析例文，引導學生明白習作中不能大段復述故事內容，要緊扣感受，用簡練的語言概括故事的主要情節。（2）通過范文閱讀和分析使學生明白讀了一篇文章，產生了對現實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發了“感”。所以，寫讀后感一定要聯系社會實際和自己的生活實際。聯系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想。教學目標：1.加深認識、了解讀后感文體，進一步明確讀后感的基本要求和寫法。2.按照要求完成習作，表達情感要真實具體，增強習作的自信心，激發學生寫讀后感的興趣。3.通過交流討論，逐步養成修改自己習作的習慣，并能主動與他人交換修改習作。評價任務1.養成常寫讀后感的習慣，積累將感受寫具體的經驗，并運用這些方法修改自己的習作。2.激發寫作讀后感的興趣，培育高尚的審美情趣。教學過程教學環節教學活動評價要點環節一回顧方法打好基礎活動一1.回顧讀后感寫作的基本方法。2.寫作中應該注意哪些問題。（完成目標一）加深認識、了解讀后感文體，進一步明確讀后感的基本要求和寫法。（評價目標一）環節二選擇材料嘗試命題活動一1.選擇材料2.命題指導題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標題，再自擬主標題。（完成目標一）選擇熟悉的書或者文章，擬好標題，條理清晰，為寫作打好基礎。（評價目標一）環節三動筆成文書面習作活動一1.明確習作要求。2.學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導，提醒學生格式要正確。（完成目標二、三）養成常寫讀后感的習慣，積累將感受寫具體的經驗，并運用這些方法修改自己的習作。（評價目標一、二）環節四師生評議修改總結活動一1.習作完成后自己閱讀并修改2.同學互評，提出修改意見，完成評價表。3.集體評議，說說習作好在哪里，也可以提出修改意見。4.根據交流情況學生再次修改自己的習作。（完成目標二、三）多渠道，多角度，提升學生修改作文的能力。（評價目標一、二）同桌星級評價評價內容星級評價內容清楚、完整、簡練地概括主要內容。☆☆☆主題能圍繞感點，選擇感觸