音樂(lè)教案一《紅眼睛綠眼睛》

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》

教學(xué)重點(diǎn)

能夠與同學(xué)合作。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2.了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。

3.能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是用什么交通方式到學(xué)校的？學(xué)生回答走路、坐公共汽車(chē)、騎自行車(chē)、家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)

送等等。

在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車(chē)輛的安全通行。

紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮?xí)r，車(chē)輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車(chē)輛行人通行等。

2.聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。

每個(gè)同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子

停一停”時(shí)，同學(xué)們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉綠牌。

3.跟著歌曲〈〈紅眼睛綠眼睛〉〉，做游戲。

請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車(chē)輛，看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作，看見(jiàn)綠燈繼續(xù)做動(dòng)作。

二、看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1.請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙

牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。

2.看圖標(biāo)，選擇大聲唱或心里默唱。

自己判斷行為：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現(xiàn)出來(lái)。

三、小結(jié)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)做游戲。

年級(jí)：一年級(jí)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫

助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專(zhuān)心

聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

3.通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、

懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教材分析：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的

群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講

文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)

強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。

起學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué)。

（1）讓學(xué)生邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍

手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍）。

2.導(dǎo)入新課。

（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，

教師就可以提問(wèn)。）

教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”

學(xué)生回答：”螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話(huà)，很有禮貌；螞蟻懂

得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類(lèi)很多；螞蟻的分工

不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。”

根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂(lè)課件；（幾幅螞蟻圖）

第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫(huà)面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教

師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教

師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

3.聽(tīng)錄音唱。

讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè)，邊加上動(dòng)作表演一遍。

聽(tīng)完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂(lè)句（教師

視唱），后八小節(jié)是第二大樂(lè)句（再現(xiàn)唱），然后提問(wèn)：誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂(lè)句有什么相同的地方，有什么不

同的地方？

這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。

4.朗讀歌詞。

讓學(xué)生先聽(tīng)教師跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽(tīng)著音樂(lè)接節(jié)奏朗讀一遍。

5.填唱歌詞。

先聽(tīng)錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽(tīng)伴奏音樂(lè)跟唱一遍。

6.做歌詞接龍游戲。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出

聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。

7.表現(xiàn)歌曲。

《小雨沙沙》

《小雨沙沙》

課型：綜合課

年級(jí)：一年級(jí)

課時(shí)：一■課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、畫(huà)：簡(jiǎn)筆畫(huà)小雨點(diǎn)、種子、花、草等、講：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

言描述畫(huà)面、敲：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。2.調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。3.通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等

教學(xué)過(guò)程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué)1.學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。2.師生問(wèn)好。

一、基本訓(xùn)練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.老師創(chuàng)設(shè)情景a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對(duì)，勤勞的小猴子

在洗衣服，發(fā)出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作

邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）b.（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請(qǐng)學(xué)

生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）c.（出示圖三）小兔子坐在

大樹(shù)下聽(tīng)小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來(lái)：“我會(huì)唱歌呢，讓我來(lái)唱：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕……”

師：“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔唱學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習(xí)）d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感

受樂(lè)曲）2.導(dǎo)入新課a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）

師提問(wèn)后講故事：小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來(lái)了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹(shù)吹得搖搖擺擺,

春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)

著……歡迎春天的到來(lái)。b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨

是一幅怎樣的景象。c.教師有表情地演唱歌曲后提問(wèn)，種子在說(shuō)什么話(huà)？為什么？d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀e.請(qǐng)

學(xué)生用“嚕”模唱f.學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。g.師生對(duì)唱。h..全班進(jìn)行表演。

三.分組活動(dòng)（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還能用什么樣的方式來(lái)

表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴

老師好嗎？1.學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式：演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器伴奏等。2.教師巡回指導(dǎo)，

啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。3.分組展示表演a.圖畫(huà)組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)

出了一幅美麗的圖畫(huà)，話(huà)得真漂亮。b.樂(lè)器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，棒極了。c.表演組：

同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒。e.歌唱組：同

學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)

表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧！

四.小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開(kāi)

教室吧！

小雨沙沙

《小雨沙沙》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。

（2）通過(guò)圖形普及線(xiàn)條的創(chuàng)意即借助不同的音源或體態(tài)動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，營(yíng)造春雨的意境，培養(yǎng)

學(xué)生的音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手

法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而

富有稚氣，充滿(mǎn)兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露，兒童成長(zhǎng)離不開(kāi)關(guān)愛(ài)的道理。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)多媒體、錄音機(jī)、磁帶、彩筆及紙（每人一套），其他聲源和打擊樂(lè)（如：報(bào)紙、水、礦泉水瓶、

綢緞、三角鐵、大鏢）

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)

步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)

營(yíng)造氛圍導(dǎo)入新課點(diǎn)擊播放配樂(lè)動(dòng)畫(huà)“江南春色”（畫(huà)面是由網(wǎng)絡(luò)下載的水墨風(fēng)格的Hash動(dòng)畫(huà)）。

提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友欣賞一段春天的音畫(huà)，你從畫(huà)面中看到和聽(tīng)到了什么？學(xué)生欣賞并回答（小河流水、柳

樹(shù)發(fā)芽、春雨聲、燕子……）能認(rèn)真欣賞，

并回答問(wèn)題。

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)的活動(dòng)的活動(dòng)評(píng)價(jià)

情感鋪墊參與體驗(yàn)創(chuàng)造表演

師生交流師：“在春天美麗的季節(jié)里，大地一派生機(jī)，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色

呢？”“你知道老師喜歡春的什么景色嗎？”學(xué)生之間交流并發(fā)言（花、小草、青山綠水…..）能積極

踴躍的參與

歌詞節(jié)奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨，它滋潤(rùn)著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開(kāi)，我們應(yīng)該

感謝春雨帶給我們這么美的景色。

點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。

（譜例）

mp

小雨沙沙

24mfmp

▼▼▼▼▼▼

XxlxXIXXXlxXxl

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

mfmp

▼▼▼▼▼▼

XXlxXIXXXlxXxl

種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)，

mf

xxxIxxxlx-|哎喲喲雨水真甜，

哎喲喲我要出土，

XXxlxXxlX-

哎喲喲我要發(fā)芽。

哎喲喲我要長(zhǎng)大。

學(xué)生模仿教師的節(jié)奏及強(qiáng)弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗(yàn)節(jié)奏及音的力度變化。

能準(zhǔn)確地聽(tīng)辨感受音的力度變化，正確的模仿節(jié)奏。

學(xué)習(xí)歌曲歌曲演繹

（1）點(diǎn)擊播放《小雨沙沙》的Flash動(dòng)畫(huà)，（師）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？”

（2）課件出示譜例并播放錄音范唱，要求學(xué)生模唱旋律，并在第二遍時(shí)加入歌詞輕聲演唱。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生歌唱，提出進(jìn)一步的要求。

（師）用怎樣的聲音，來(lái)歌唱種子渴望成長(zhǎng)的心情？（師）小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)？

1.分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。

2.學(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。

3.分組匯報(bào)展示，師生評(píng)析。

一組：小雨小雨沙沙沙種子種子在說(shuō)話(huà)雨水真甜我要發(fā)芽

二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽……

三組：抖動(dòng)布一風(fēng)，大鏢輕擊一雷，抖動(dòng)紙條一下雨，三角鐵的振音一種子說(shuō)話(huà)……

學(xué)生初步欣賞全曲。

學(xué)生用La模唱主旋律，有能力的學(xué)生可以直接唱歌詞。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會(huì)并運(yùn)用高位置的聲音及不同的力度變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。

一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡(jiǎn)單線(xiàn)條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

二組：即興創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌中的角色。

三組：根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂(lè)即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。

能夠感受歌曲的情緒及力度變化。

能夠較為準(zhǔn)確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節(jié)奏。

能夠用較優(yōu)美聲音演唱歌曲，歌唱力度運(yùn)用恰當(dāng)。

能夠積極參與并合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。

4.全體展示：音畫(huà)《小雨沙沙》

一組的畫(huà)用投影展示，同時(shí)其他兩組表演。

學(xué)生完整的參與歌曲演繹。

（師）：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力，生動(dòng)的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，

你們就像春天一樣

《詠鵝》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》

2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

教學(xué)目的：

學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象一悠閑自在。

從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠

鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入一

師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[”打一種小動(dòng)物。（答）

師：對(duì)了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的

小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪？誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……

師：小朋友說(shuō)的真好！老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形,

你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。

師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面，請(qǐng)大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。

師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!

（學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）一（請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：

鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音）

師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的

曲譜，怎么樣？好聽(tīng)吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧！

1、教師范唱。

2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞

3、模唱法教學(xué)。

四、歌表演：

師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們

能完成嗎？（答）師生一起表演

師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的

同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。〈貼畫(huà)〉（自由討

論）

（表演）表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。

師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們

怎么來(lái)幫助他們呢？（答）

師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋

友站起來(lái)歡迎他。

五、全課小結(jié)：

師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè),

回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。

頌《詠鵝》

（有畫(huà)面、有音響、有詩(shī)韻）

音的強(qiáng)弱

［教學(xué)目標(biāo)］L通過(guò)欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風(fēng)雨》，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱。2.能用自然、

柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受

拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并陶冶美的情操。3.認(rèn)識(shí)鈴鼓，學(xué)會(huì)鈴鼓的敲擊方法。4.能按拍手聲的強(qiáng)弱找出小

鈴在哪里。【課時(shí)安排］本課用3教時(shí)完成。

第一教時(shí)：欣賞《暴風(fēng)雨》；音的強(qiáng)弱。第二教時(shí)：復(fù)聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；學(xué)唱《小小的船》第三教時(shí)：游

戲《小鈴小鈴在哪里》；踏點(diǎn)步。［教學(xué)設(shè)計(jì)］

一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨、模唱出強(qiáng)弱不同的音（回聲）。2.難點(diǎn)：初步了解樂(lè)曲中強(qiáng)音

和弱音表現(xiàn)的音樂(lè)形象。二、突破口

通過(guò)找一找生活中能發(fā)出不同強(qiáng)弱音響的一對(duì)實(shí)物進(jìn)行比較作為入門(mén)，進(jìn)而在欣賞中

聽(tīng)出音樂(lè)中的強(qiáng)弱部分。音的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生來(lái)講是個(gè)新名詞，所以必須充分利用生活中的音響幫助學(xué)生理

解音的強(qiáng)弱。只有這樣，才能使學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲中的強(qiáng)弱和初步理解其表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞《暴風(fēng)雨》；2.音的強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、問(wèn)好與

練聲三、看圖辨別，說(shuō)出強(qiáng)弱

1.氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？下雷雨時(shí)的雨聲哪個(gè)弱？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。2.

引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱。

四、欣賞《暴風(fēng)雨》。1.請(qǐng)學(xué)生看圖片，想像將是一場(chǎng)什么雨？2.請(qǐng)學(xué)生討論：暴風(fēng)雨是怎樣的？

3.欣賞前提出問(wèn)題：①樂(lè)曲中那部分音響強(qiáng)②樂(lè)曲中那部分音響弱？4.第一遍欣賞：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并

想象它們各表現(xiàn)了什么？

5.告訴學(xué)生強(qiáng)的音用符號(hào)表示，弱的音用“O”五、兒歌：《回聲》1.教師用音模仿對(duì)著

高山喊，學(xué)生用音模仿山谷回聲作回答。

2.把學(xué)生分成兩組進(jìn)行回聲練習(xí)。3.看圖敲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鈴鼓敲擊方法后，讓學(xué)生用鈴鼓敲2/4

拍

“O”，用三角鐵敲3/4拍?OO,敲擊時(shí)，配上《十個(gè)手指頭》，《小小的船》音樂(lè)。六、師生告別，下

課。教學(xué)反思：

音的強(qiáng)弱是音樂(lè)要素之一。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他對(duì)音的強(qiáng)弱概念常常會(huì)說(shuō)成響，輕教師要在直觀教

學(xué)中讓學(xué)生接受強(qiáng)、弱新知識(shí)，并在實(shí)踐中讓學(xué)生感受強(qiáng)、弱不同效果。

第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：I.復(fù)聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；2.學(xué)唱《小小的船》教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、

發(fā)聲練習(xí)1.2.練一練：U和O

三、復(fù)聽(tīng)、《暴風(fēng)雨》1.請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞《暴風(fēng)雨》，談?wù)劯惺埽?.第二遍欣賞，說(shuō)說(shuō)音響的強(qiáng)弱分別

表現(xiàn)了什么？3.請(qǐng)學(xué)生用強(qiáng)弱記號(hào)表示出來(lái)。

四、學(xué)唱《小小的船》。1.可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2.用

“搖船”等動(dòng)作，邊律動(dòng)邊熟悉曲調(diào)。

坐著搖：雙手握獎(jiǎng)狀，一小節(jié)向前搖動(dòng)一次，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。站著屈膝搖：手動(dòng)作同前，每小節(jié)

雙腿屈膝一次使動(dòng)作有起伏感。

邊搖邊走：手動(dòng)作同前，雙腳點(diǎn)地。碎步移動(dòng)，使動(dòng)作有飄動(dòng)感。3.用聽(tīng)唱法學(xué)唱本歌。指導(dǎo)學(xué)生自

然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

4.歌表演的設(shè)計(jì)可以用簡(jiǎn)單的動(dòng)作，形象地直接表示歌詞；也可以是情景式的，由部分學(xué)生扮演星星河,

部分學(xué)生劃動(dòng)小船，在銀河系游蕩；更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。（讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作）

五、課堂小結(jié)。六、師生告別，下課。第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.游戲《小鈴小鈴在哪里》2.踏點(diǎn)步

教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)進(jìn)教室二、發(fā)聲練習(xí)

1.2.練一練：U和。三、復(fù)習(xí)《小小的船》1.用U來(lái)哼唱2.拍三拍子的強(qiáng)弱弱節(jié)奏3.歌表演四、根據(jù)

二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步

1.老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一

小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。

2.配上音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。五、游戲

《小鈴小鈴在哪里》。

L游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢(shì)示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強(qiáng)弱去辨別

藏鈴的位置。

2.方法：游戲者圍坐成一個(gè)圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴者看見(jiàn)。六、

課堂小結(jié)七、師生告別，下課。教學(xué)隨筆：

1.通過(guò)《回聲》練習(xí)，師生合作掌握聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生也可分組合作，用人聲、拍手聲、小樂(lè)器敲擊聲、

歌聲等進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比。游戲《小鈴小鈴在哪里》更要集體統(tǒng)一行動(dòng)。

2.在唱完《小小的船》后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情景。在扮角色表演中，使教室的空間成為一個(gè)美

麗的宇宙。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.音樂(lè)活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。

2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

2.通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲中的弱起小節(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

1、師生問(wèn)好

2、聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱。

L師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎？”“今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家

閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?”

（播放課件：出現(xiàn)消防車(chē)的聲音。）

師：“你能模仿出消防車(chē)的聲音嗎？”

聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。

2.師：“接下來(lái),再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?注意聽(tīng)聲音有什么變化?”

（播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。）

師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音，聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)酰隳軐W(xué)一學(xué)嗎?”

學(xué)生：聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。

3、模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作

進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。

師：“我們一起乘坐飛機(jī)來(lái)到了郊外。”（播放課件：展示出一組動(dòng)物形象）師：“哇，這么多小動(dòng)物正在給大

家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎？”

學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

二、學(xué)唱歌曲唱

1、律動(dòng)

使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。

師：”小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比，誰(shuí)學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?”（播放

伴奏音樂(lè)）

學(xué)生：隨著音樂(lè)節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。

2、一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞

幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂(lè)一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。

學(xué)生：和老師一起讀歌詞。

3、引入歌曲，范唱歌曲。

進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲

師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧，小動(dòng)物也想來(lái)表演節(jié)目。看！它們?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓

我們一塊聽(tīng)聽(tīng)吧。"（播放課件）

學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)范唱。

4、按節(jié)奏讀歌詞。

幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。

師：”請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌。”

教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。

學(xué)生演唱歌詞。

5、學(xué)生演唱歌曲。

幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。

師：”請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌。”

教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。

學(xué)生演唱歌詞。

1、把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。

師：'’讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲有什么變化。”

師：“對(duì)，第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,（同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴）跟著琴聲來(lái)唱一唱

學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。

2、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演

師：”請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲。”

“請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演。”

有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

1、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

師：”在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫

聲和動(dòng)作嗎？”

學(xué)生個(gè)別發(fā)言，全班集體模仿。

2、分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。

師：''現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽(tīng)，表

演最整齊。”

分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。

五、課堂小結(jié)

師：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開(kāi)心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來(lái)了

幾句話(huà):它們希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè)幸福地生活

教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)歌曲《小胖胖》，同時(shí)新授歌曲《小螞蟻》，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生有秩序，紀(jì)律，講禮貌

的思想道德意識(shí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生邊唱歌邊跳邀請(qǐng)舞，培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力與團(tuán)結(jié)合作能力。3、通過(guò)歌

曲學(xué)習(xí)，辨認(rèn)旋律中出現(xiàn)的相同節(jié)奏，從而提高觀察力與辨認(rèn)分析能力。

教學(xué)重難點(diǎn)歌曲演唱與表演，找出相同節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備小螞蟻卡片及頭飾

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教材小議

一、教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《小胖胖》二、設(shè)計(jì)導(dǎo)言，提示課題。1、承上啟下，由上一球節(jié)引入本課

新授。（1）總結(jié)歌曲《小胖胖》的思想滲透點(diǎn)，通過(guò)談活法引入新授課題。如：“小胖胖是一個(gè)知錯(cuò)就

改的有禮貌的好孩子，那么今天我們又請(qǐng)來(lái)了一位有禮貌的小朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？”……2、教師準(zhǔn)

確地有感情地范唱歌曲。一、學(xué)生隨琴邊演唱歌曲《小胖胖》邊表演。二、引入新課1、學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)

教師范唱歌曲。2、認(rèn)真思考，回答問(wèn)題：“今天我們請(qǐng)來(lái)的這位小朋友是小螞蟻。”3、充分展開(kāi)動(dòng)手與

動(dòng)腦的能力，口述或用筆描繪出小螞蟻的模樣。

幸福拍手歌

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的演唱；組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，打擊樂(lè)器。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

1,學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入教室

2,師生問(wèn)好。

3,進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。

1234I55156515654I31I

小朋友們來(lái)唱綠綠綠小朋友們來(lái)唱

22|1—|I

綠綠綠。

（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，我們一起來(lái)欣賞。

（三）新授

欣賞歌曲錄音。

師：這是一首美國(guó)歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽(tīng)是不是？（是）那么。我們大家再來(lái)欣賞一遍好嗎？

學(xué)生欣賞歌曲（可以隨音樂(lè)輕輕點(diǎn)頭）。

師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì)干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動(dòng)作）

師：我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書(shū)。

教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。

領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。

學(xué)生根琴演唱歌曲。

指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

解決難點(diǎn)，指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱。

學(xué)會(huì)歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（用打擊樂(lè)器代替拍手）

創(chuàng)編歌詞。

進(jìn)行歌表演。

師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到

生活中去尋找幸福吧。

教師彈琴，學(xué)生做著律動(dòng)，唱著歌出教室。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生有興趣用多種方法，與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。

3、能用各種材料做出對(duì)各國(guó)小朋友表示友誼的小賀卡，并在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、師生共同收集有關(guān)世界各地聯(lián)絡(luò)方式的資料（文字、圖片、錄象等）。

2、歌曲《小毛驢爬山坡》的錄音帶和各種打擊樂(lè)器。

3、各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業(yè)紙、一次性紙杯、剪刀、牙簽、棉線(xiàn)團(tuán)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、打電話(huà)

1、大家一起說(shuō)說(shuō)和外國(guó)小朋友聯(lián)系的方式有哪些？

2、你知道電話(huà)是利用的什么原理嗎？

3、和小伙伴動(dòng)手做一個(gè)電話(huà)，教師不講述方法，學(xué)生自己摸索。

做好以后，試試通話(huà)效果，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)要將線(xiàn)扯直才能更清楚的聽(tīng)到說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。

二、演一演

分小組創(chuàng)設(shè)情景，表演一段有關(guān)通訊的情節(jié)，例如寫(xiě)信，收到來(lái)信、打電話(huà)、發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天等。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》

1、聽(tīng)賞歌曲《小毛驢爬山坡》。引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描敘出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)西班牙的了解或想象。

2、請(qǐng)學(xué)生在朗讀、演唱時(shí)加入打擊樂(lè)器的伴奏。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造適合于為歌曲伴奏的固定節(jié)奏，進(jìn)行表演。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行異國(guó)風(fēng)情的舞蹈表演。

3、讓我們來(lái)合作，嘗試運(yùn)用輪唱的方法將歌曲內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)、奏一奏，再聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生初步感受與體

驗(yàn)兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

第二課時(shí)

送給外國(guó)小朋友的禮物

1、教師播放一些不同國(guó)家的風(fēng)光、風(fēng)俗的影視資料，讓學(xué)生自由談感想，看看自己最喜歡哪個(gè)國(guó)家，說(shuō)

說(shuō)理由。

2、如果你要去旅行你會(huì)去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友誼之橋？

3、用自己的雙手，制作一個(gè)美麗的賀卡，送給遠(yuǎn)方的朋友，帶去一份濃濃的深情。用自己的亮麗歌喉，

唱歌，送給他們，引導(dǎo)孩子們用藝術(shù)手段表達(dá)歲他們的理解和支持。

4、制作好卡片后，引導(dǎo)孩子們寫(xiě)好祝福的話(huà)語(yǔ)。

5、作品欣賞。

快樂(lè)的小熊貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)曲）.知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處；

2.在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)；

3.創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造

能力；

4.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、

交往。

教學(xué)重點(diǎn)

聆聽(tīng)音樂(lè)，以學(xué)生的自覺(jué)感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。

教學(xué)過(guò)程

1.聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽(tīng)，讓我們先來(lái)感受一下

大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧?kù)o、空氣是多么的清新，陽(yáng)光從樹(shù)葉縫里透過(guò)，聽(tīng)，

小鳥(niǎo)在整理羽毛，小動(dòng)物們也剛剛的起床了。（音樂(lè)停）今天小熊貓和小動(dòng)物們一樣也起了個(gè)早。大家想

知道小熊貓快樂(lè)的一天嗎？（請(qǐng)聽(tīng)）

2.聆聽(tīng)活動(dòng)

（1）初聽(tīng)音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》清晨片段。

提問(wèn)：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么？

（教師隨著音樂(lè)做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作）

學(xué)生：小熊貓剛睡醒。

教師：小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣，你們能聽(tīng)著音樂(lè)做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎？（請(qǐng)

個(gè)別學(xué)生表演）

再次播放音樂(lè)，請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

目的：感受樂(lè)曲描述清晨的意境。

（音樂(lè)節(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫(xiě)大森林早晨寧?kù)o、美麗的景色又是

對(duì)小熊貓的描寫(xiě)。描寫(xiě)小熊貓剛剛起床的情景）。

教師：老師今天扮演的是什么呢？

學(xué)生：熊貓。

教師：我的百貨商店今天要開(kāi)張了，你們?cè)敢獾轿业纳痰陙?lái)祝賀我嗎？我得去準(zhǔn)備一下。（放音樂(lè)）。

（2）聽(tīng)音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》騎車(chē)的片段。（多媒體騎車(chē)圖）

（老師隨音樂(lè)做騎車(chē)的動(dòng)作）。

提問(wèn)：小動(dòng)物們，在這段輕快的音樂(lè)里，你們猜到我在做什么嗎？

學(xué)生：騎車(chē)。

教師：我是騎自行車(chē)到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？

（各別學(xué)生表演，注意動(dòng)作與節(jié)奏）。

再次播放音樂(lè)讓全體學(xué)生隨老師跟音樂(lè)出來(lái)做動(dòng)作。

目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（音樂(lè)停）教師：你們覺(jué)得累嗎？我們停下來(lái)休息一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)熊貓又在做什么？

（3）聽(tīng)小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。（多媒體出示打水圖）。

（表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。

提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么了嗎？

學(xué)生：水的聲音。

教師：為什么會(huì)有水的聲音？

請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)這段音樂(lè)，看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁矗?/p>

（再播放音樂(lè)）學(xué)生：過(guò)河，打水。

教師：你們能用聲音模仿嗎？

目的：利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（4）編創(chuàng)結(jié)尾。

教師：接下來(lái)，你們說(shuō)我該做些什么呢？（多媒體問(wèn)號(hào)圖）。

目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。

（5）整體欣賞《快樂(lè)的小熊貓》并進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行，每組表演一段音樂(lè)）。

教師：你們能把小熊貓快樂(lè)的一天表演出來(lái)嗎？

3.小結(jié)。（多媒體出示故事全圖）。

教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎？

學(xué)生：為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來(lái)美麗的大森林里玩，小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。

口哨與小狗

口哨與小狗（音樂(lè)欣賞）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)及愉快、詼諧的情緒。

2.用創(chuàng)造性動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

3.培養(yǎng)幼兒想象力及欣賞音樂(lè)的興趣與習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

帽子、錄音機(jī)、磁帶、魔棒

教學(xué)過(guò)程：

一律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入主題。

L律動(dòng)《機(jī)器人》進(jìn)場(chǎng)，找好位置坐下。

2.昨天王老師學(xué)了一樣很厲害的本領(lǐng)，你們想不想知道？聽(tīng)，我會(huì)干什么？你們想不想吹？請(qǐng)你們?cè)囋嚒?/p>

今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子《口哨與小狗》，里面有很多的口哨聲，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)。

完整欣賞樂(lè)曲一遍：樂(lè)曲的名字叫什么？這首曲子聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？

這首曲子講了一個(gè)愛(ài)吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我們可以把曲子分幾個(gè)部分？我們一起再來(lái)聽(tīng)

聽(tīng)。

二.分段欣賞樂(lè)曲。

1.欣賞第一段：樂(lè)曲中的小朋友和小狗去干什么？小狗是怎樣跳舞的？

2.欣賞第二段：這段中的小狗在干什么？它們是怎樣玩的？

3.欣賞第三段：最后小狗去干什么？它們是怎樣回去的？你們會(huì)學(xué)狗叫嗎？

三.邊游戲邊完整欣賞。

1.請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)想，哪里是出發(fā)，哪里是游戲，哪里是回去？該做什么動(dòng)作？

2.教師和幼兒完整進(jìn)行游戲。

3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的地方，改正。

《乃呦乃》

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，通過(guò)聽(tīng)唱少數(shù)民族歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。

二、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》，了解有關(guān)土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。

三、能夠用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲，并感受土家族歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)；用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

課時(shí)安排：（本課為第一課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、課件導(dǎo)入（課件：中國(guó)地圖）

師：看！這是什么？（生答：中國(guó)地圖）在這張中國(guó)地圖上，分布著許多民族，你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)

民族嗎？（生答略）老師在課前讓大家去搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的資料，現(xiàn)在就考考你們，看看你們認(rèn)識(shí)

多少個(gè)少數(shù)民族。

2、點(diǎn)擊地圖出現(xiàn)少數(shù)民族人物，請(qǐng)生看圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)少數(shù)民族。

師對(duì)生的發(fā)言作簡(jiǎn)單總結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：

3、師：我們以前還學(xué)過(guò)幾首少數(shù)民族的歌曲，你們還記得嗎？現(xiàn)在有幾朵花，每朵花里都藏著一首歌，

請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，如果能表演更好。（將生分組，每組選一朵花進(jìn)行表演，之后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）

4、師：這張地圖上還有一個(gè)民族你們認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊出土家族）這是土家族，（介紹土家族一課件演

示圖片，背景音樂(lè)《乃》）老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ネ良易迳畹牡胤饺プ隹停屯良易宓男∨笥呀慌笥眩贿^(guò),

和他們交朋友可不容易，你要會(huì)唱他們的歌曲，還要會(huì)跳他們的舞蹈才能和他們成為真正的好朋友，你們

想不想和他們交朋友？好！現(xiàn)在老師就教你們唱一首土家族的歌曲。

三、新授注：每項(xiàng)訓(xùn)練前要有要求！還要有提高。

1、師范唱（要求：安靜地聽(tīng)，聽(tīng)完后談?wù)剬?duì)歌曲的感受，還可評(píng)價(jià)教師的范唱）〈情緒、幾拍子、教生字、

節(jié)奏、重復(fù)的旋律〉

2、按節(jié)奏輕聲讀歌詞（師生對(duì)讀、拍手讀，要求讀出強(qiáng)弱）

3、聽(tīng)范唱，記憶圖了顏色的小節(jié)。

4、聽(tīng)范唱，在有顏色小節(jié)處拍手。在請(qǐng)生在此小節(jié)出設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。

5、跟教師模唱歌譜（用多種方法進(jìn)行）

6、完整的演唱歌曲

7、請(qǐng)一生領(lǐng)唱，其他生齊唱涂色的小節(jié)。

四、表現(xiàn)歌曲

1、師從底下拿出酒杯和碗，問(wèn)：這是什么？（生答略）我要用他們來(lái)演奏這首歌曲。

2、演奏前，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們各是什么音？（531）

3、師演奏歌曲。每種各一遍。

4、請(qǐng)生上來(lái)演奏。（1—2人）只需演奏其中的一句或第一句。（請(qǐng)生回家也去找自制樂(lè)器，演奏這首歌。

5、學(xué)舞蹈。

師：去土家族光會(huì)唱歌還不行，還要會(huì)跳他們的舞蹈。你們會(huì)跳嗎？教師也為這首歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)動(dòng)作,

我表演一邊給你們看，好嗎？（跳完，讓生作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，再請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)和老師圍圈跳一遍。

6、分組創(chuàng)編（分4組進(jìn)行）背景音樂(lè)《乃》及圖片。

師：請(qǐng)大家根據(jù)這些圖片和老師教的基本動(dòng)作，為這首歌曲編個(gè)歌表演。（要求：小組的動(dòng)作要統(tǒng)一，或

有唱有跳，或伴奏表演）

7、分組匯報(bào)，之后相互評(píng)價(jià)。（表演時(shí)，可請(qǐng)生上臺(tái)演奏碗等）

8、評(píng)價(jià)：誰(shuí)表演的最好？小組的成員是不是都參與了?他們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作是不是合拍？

9、小結(jié)：今天學(xué)會(huì)了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我們下次去土家人家做客時(shí)，一定受到

他們的歡迎，并且和土家族的小朋友成為好朋友！

10、布置作業(yè)；在《乃呦乃》音樂(lè)聲中結(jié)束。

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開(kāi)朗地參與音樂(lè)活動(dòng)。

（2）能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。

（3）通過(guò)學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，合作能力。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室

（二）導(dǎo)入新課

1、小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，石老師帶小朋友到美麗的大花園里看

一看，走一走，然后告訴石老師孩子們?cè)诨▓@里干什么。他們快樂(lè)嗎？（播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥(niǎo)兒飛

翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）

2、生：孩子們?cè)诔瑁麄兌嗫鞓?lè)呀！

師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》

（三）歌曲學(xué)唱

1、聽(tīng)范唱（演示多媒體動(dòng)畫(huà)歌片，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)）。

2、出不題目

師：活潑的鳥(niǎo)兒愛(ài)什么？生：愛(ài)飛翔

師：勤勞的蜜蜂愛(ài)什么？生：愛(ài)花房

師：小小的流螢愛(ài)什么？生：愛(ài)火光

師：快樂(lè)的孩子愛(ài)什么？生：愛(ài)唱歌

3、師生接唱

15654345|565565|

（師）活潑的鳥(niǎo)兒愛(ài)飛翔（生）飛呀飛飛呀飛，

15654321|321321|

（師）勤勞的蜜蜂愛(ài)花房（生）采蜜忙采蜜忙，

156543451|565565|

（師）小小的流螢愛(ài)火光（生）閃呀閃閃呀閃,

76651721|151一』

（師）快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱（生）唱呀唱。

4、做老師的回聲xxxxxxxx|

按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞

5、老師讀上一句，學(xué)生接下一句（配上節(jié)奏樂(lè)）。

6、齊讀歌詞

7、分組朗讀（加上打擊樂(lè)器）

8、用聽(tīng)唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。

9、老師分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。

10、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。

11、學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

12、用你的蠟筆為這首歌畫(huà)上插圖，來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)心情（聽(tīng)賞音樂(lè)）

13、把自己的圖畫(huà)貼在教室的周?chē)顫姷匮莩@首歌。

14、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

15、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

16、帶上各種頭飾來(lái)表演動(dòng)作（分組表演）

（四）即興創(chuàng)作

1、除了這些動(dòng)物，你還會(huì)唱哪些動(dòng)物呢？

2、小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來(lái)唱吧！（鼓勵(lì)）

（五）全班小朋友和老師圍成圓圈聽(tīng)伴奏表演這首歌曲，體驗(yàn)師生合作的心情。

（六）課堂小結(jié)

這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂(lè)，我們的學(xué)習(xí)是多么輕松啊!

我們的生活是多么美好。對(duì)不對(duì)呀?

欣賞民樂(lè)合奏《江南好》

2、了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3、知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都……）今天我們一起到江

南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱(chēng)）

2、師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江

以南稱(chēng)為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就

是魚(yú)米之鄉(xiāng)）

3、師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類(lèi)居住繁衍，創(chuàng)造了良

渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北

朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，

使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

4、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的

有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南

的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富

綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景

色？

a）初聽(tīng)《江南好》

b）師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

c）師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè)歌》改編而成。

旋律明快流暢，不僅描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活

的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分？

d）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

2、分段復(fù)聽(tīng)

a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民

族樂(lè)器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷...。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細(xì)聽(tīng)第二段（師：下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度

是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三

種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

3、完整欣賞樂(lè)曲《江南好》

師：聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹

笛，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

三、知識(shí)拓展

師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作

品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？

1、詠江南課件展示詩(shī)詞兩首。

讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》

——白居易

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來(lái)江水綠如藍(lán)

能不憶江南？

《送人游吳》

——杜荀鶴

君到姑蘇見(jiàn)，

人家盡枕河。

古宮閑地少，

水巷小橋多。

分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：

2、看江南

（1）小橋流水人家

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)

場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。

談一談：對(duì)江南建筑的感受。

（2）蘇州園林

蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃

縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛

瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。

3、唱江南

4、舞江南

演一演：模仿舞蹈動(dòng)作

5、畫(huà)江南

四、課堂小結(jié)

今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，

使我們能夠更多的感受江南。（放樂(lè)曲《江南好》出教室。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能否分辨樂(lè)曲第二部分的結(jié)構(gòu)。

2.能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

3.能否說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受。

4.能否背誦白居易的《憶江南》。

活動(dòng)名稱(chēng)：我是小小音樂(lè)家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器

3、學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟著一起拍節(jié)奏。

教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?

2、請(qǐng)學(xué)生積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

3、請(qǐng)學(xué)生想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請(qǐng)學(xué)生分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

教學(xué)內(nèi)容（一）唱歌

（二）唱游。它包括：律動(dòng)，音樂(lè)游戲，歌表演，集體舞。

（三）樂(lè)器；它包括：打擊樂(lè)，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。

（四）音樂(lè)欣賞

（五）試譜知識(shí)與試唱，聽(tīng)音教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與審美能力

(二)活動(dòng)過(guò)程與創(chuàng)新能力

(三)知識(shí)與技能

教材分析(一)歌曲的外部結(jié)構(gòu)

一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要

偏重于文學(xué)文字的分析。

(二)歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。

教學(xué)重點(diǎn)(一)一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多

次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。

教學(xué)難點(diǎn)(二)一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識(shí)概念的具體掌握程度。

一組織教學(xué)

(1)律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)小跑步教室。

(2)師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。

二基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽(tīng)辯及旋律創(chuàng)作練習(xí)。

(1)聽(tīng)教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連

續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

(2)視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè)居IJ,

學(xué)生相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作表演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作)

三新課導(dǎo)入

(1)把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜使用了幾個(gè)音？(do,mi,sol)在學(xué)生自己墨唱后，指定學(xué)生視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生

分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析(五個(gè)小樂(lè)句，每句的

句尾最后一小節(jié)都是do,misol節(jié)奏，音高相同)。再分析每個(gè)小樂(lè)句的長(zhǎng)短是否相同？怎么不同？

(2+2+3+3+3)學(xué)生按呼吸記號(hào)指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。

(3)熟悉do,mi,sol的音高，在五線(xiàn)譜上的線(xiàn)間位置，使用音條樂(lè)器(木琴，鋁板等)演奏歌譜。學(xué)生只

奏每一個(gè)樂(lè)句的句尾do,mi,sol教師奏其它部分

(4)用豎笛演奏歌曲旋律

四新課導(dǎo)入

(1)學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。

(2)教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲情緒。

(3)學(xué)生以歡快的情緒自己填唱歌詞。

(4)引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。

讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。

五討論歌表演

以各種表演形式深入表現(xiàn)歌曲熱烈，歡快的情緒，將學(xué)生分成小組進(jìn)行表演形式的創(chuàng)編。分組表演，師

生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。

教學(xué)內(nèi)容】

1.音樂(lè)活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。

2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

2.通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲中的弱起小節(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

1、師生問(wèn)好

2、聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱。

1.師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎？”“今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家

閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?”

（播放課件：出現(xiàn)消防車(chē)的聲音。）

師：“你能模仿出消防車(chē)的聲音嗎？”

聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。

2.師：“接下來(lái),再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?注意聽(tīng)聲音有什么變化?”

（播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。）

師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音，聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)酰隳軐W(xué)一學(xué)嗎?”

學(xué)生：聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。

3、模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作

進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。

師：“我們一起乘坐飛機(jī)來(lái)到了郊外。”（播放課件：展示出一組動(dòng)物形象）師：“哇，這么多小動(dòng)物正在給大

家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎？”

學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

二、學(xué)唱歌曲唱

1、律動(dòng)

使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。

師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比，誰(shuí)學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?”（播放

伴奏音樂(lè)）

學(xué)生：隨著音樂(lè)節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。

2、一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞

幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂(lè)一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。

學(xué)生：和老師一起讀歌詞。

3、引入歌曲，范唱歌曲。

進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲

師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧，小動(dòng)物也想來(lái)表演節(jié)目。看！它們?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓

我們一塊聽(tīng)聽(tīng)吧。"（播放課件）

學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)范唱。

4、按節(jié)奏讀歌詞。

幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。

師：”請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌。”

教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。

學(xué)生演唱歌詞。

5、學(xué)生演唱歌曲。

幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。

師：”請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌。”

教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。

學(xué)生演唱歌詞。

1、把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。

師：“讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲有什么變化。”

師：“對(duì)，第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,