【考點研究1】一、考情概覽年份卷別所考詞語提問方式命題特點2023全國乙卷能下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是(3分)近年來，高考在實詞、虛詞方面的考查分兩個階段：第一階段是從2016年至2021年，主要考查近義實詞、虛詞的選用。以實詞為主，所選詞語不偏不怪，皆為生活、學習中常見常用的，難度不大。所用題型為選擇題。第二階段為2022年及之后，主要考查多義詞、新詞語，仍以實詞為主。選擇題與簡答題兼有，這是新的考查方向，值得研究。

從近兩三年來看，不再單獨設題，而是與其他考點放在一個語段中考查。新高考全國Ⅱ卷誰下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是(3分)2022新高考Ⅰ卷你(人稱代詞)下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(3分)全國乙卷打筆仗(新詞語)“眼中風”因和腦血管疾病“中風”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。(4分)2020全國Ⅱ卷以及/乃至容易/易于尚且/仍然然而/雖然依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(3分)2019全國Ⅰ卷邊緣化/私人化獲得/煥發制約/約束全國Ⅲ卷遐想/聯想限制/制約

二、考點:理解并分析實詞、虛詞含義(P219)——筆記與補注1.多義詞的詞義辨析①多義詞有多個義項；②有些多義詞，不僅詞義發生變化，有時詞性、詞的色彩也發生變化。2.表層義與深層義(1)特殊含義①比喻義——要搞清其比喻的對象，即尋找它的本體；②象征義——要尋找詞語的象征對象(“本體”）。③反語義——要將褒貶互換；④雙關義——要注意它是諧音雙關還是語意雙關。⑤指代義——要在上句或下句尋找釋義。(2)循環闡述論第二個方向——結合作者觀點、文章主題，在詞語所在的句、段、上下文中判斷含義闡述的合理性。(3)循環闡釋論的第一個方向——“3步驟”①讀準題干——暗示(“正向模仿”，“反向模仿”)②聯系句意(“句心”)詞語在語境中的合理性——上下文或隱或顯包含這個詞語的意思，或制約這個詞語的含義。③結合修辭文采顯示語言彈性——比喻義、雙關義、象征義、反語義、色彩義(褒貶色彩）、語體義(書面語，口語）、仿詞義(“相似點”)【考點研究2】一、近義實詞辨析四個角度1.詞性辨析根據句子成分分析，區分該詞性是名詞、動詞、形容詞還是副詞，再看該空是屬于句子的哪一成分，如主語和賓語一般是名詞。示例他的手提電腦掉了后，立即在校報上登了一則尋物（啟示啟事）解析兩個詞中相同語素是“啟”，區別兩個詞，主要看相異語素。“啟示”中的“示”可以組詞“表示”、“顯示”，是動詞，“啟事”中的“事”可以組詞為“事情”、“事物”，是名詞，而句子橫線處屬于賓語，賓語一般由名詞或代詞充當，故應選“啟事”。二、虛詞辨析“5關注”1.關注詞性詞性不同，虛詞的語法功能就不同，只有把握住詞性，才能準確使用。例如“偶然(形容詞)”與“偶爾(副詞)”。【示例】示例沒有人教他，也不知道從什么時候起他________(竟自/徑自)學會了畫畫；又沒跟家人商量，________(竟自/徑自)辭職辦起了一個書畫社。解析“徑直”修飾動詞表示動作行為不間斷；“徑自”表示自己直接行動；“竟自”，竟然，多用于表現人們對某人做事的結果感到意外。答案竟自徑自2.關注位置虛詞在句中的位置必須根據句子的語法需要和虛詞自身的表意特點來確定。比如，關聯詞語有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“卻”“然而”“以致”。復句中出現成對的關聯詞，如果前后分句的主語相同，關聯詞用在主語后；如果前后分句的主語不同，關聯詞用在主語前。【示例】示例________(鑒于/基于)海纜傳輸數據本身的優勢，再加上巨大的市場潛力，包括谷歌和亞馬遜等在內的科技巨頭紛至沓來，向海底進發！解析基于：表示以某種事物為結論的前提或語言行動的基礎。鑒于：表示以某種情況為前提加以考慮；用于表示因果關系的復句中前一分句句首，指出后一分句行為的依據、原因或理由。答案鑒于3.關注搭配關聯詞語在使用中有固定的搭配關系，一般不能換用。在辨析虛詞時，要結合句中出現的詞語，看清是否成套出現，是否構成固定搭配關系。一些虛詞如有多種搭配關系，就要結合語境來選擇。例如“因為……所以……”“除非……才……”。【示例】示例久在南國，我已切身感受到江南文化的典雅和細膩，然而________(不管/盡管)江南綠油油的稻田多么迷人，我也不能忘掉西藏的青稞。解析“不管”表示條件或情況不同而結果不變，后面往往有并列的詞語或表示任指的疑問代詞，下文多用“總”“都”等副詞與之搭配；“盡管”表示姑且承認某種事實，下文往往有“然而”“但是”“還是”等表示轉折的連詞與之搭配。答案不管4.關注關系虛詞有用來表明或強化詞語之間、短語之間和句子之間的關系的作用，所以可以通過辨析詞語、短語、句子之間的關系來辨析虛詞使用是否恰當。虛詞運用要在具體語境中進行，因此理清語句之間的關系是虛詞辨析的重要途徑。如：轉折關系雖然……但是(卻)……；盡管……還是(但是)……假設關系如果……就……；假如……就……；倘若……就(便)……遞進關系不但……而且……；不光……也……；不僅……還……選擇關系要么……要么……；與其……不如……；寧可(寧愿)……也不(決不)……；是……還是……因果關系因為……所以……；由于……因此……條件關系只要……就……；只有……才……；無論(不論、不管、任憑)……都(也、還)……【示例】示例________遭受打壓，華為公司________絕不會走向封閉，走向孤立主義，我們仍然會堅持全球化。(盡管……也……/不管……都……)解析“盡管……也……”表示轉折復句，“不管……都……”表示不講任何條件的條件復句。從華為的現實狀況來看，用轉折復句更能表現華為公司的決心和意愿。應選：盡管……也……5.關注語氣主要指表示語氣的副詞和助詞。有些虛詞必須用在表疑問的句子中，用在陳述句中就不合語法。有些虛詞用來表達委婉語氣，有些虛詞用來表達強調語氣。所有這些都要結合具體的語境，多加體會揣摩。【示例】示例在席卷全球的金融危機中，連那些科班出身的經濟學博士都被趕出華爾街，到地鐵賣熱狗去了，________(況且/何況)他這個半路出家的？解析“況且”應改為“何況”。兩者都有表示更進一層的意思，“況且”用于陳述語氣，而“何況”用于反問語氣，本句是反問語氣，所以用“何況”。【考題示例】一、古詩中的詞語1.方位詞語——地點，地點變化2.傳統節日——節日中的文化含義3.抒情詞——抒發喜怒哀樂的情感4.議論詞——表達志向【考題示例】（一）黃庭堅《定風波》——詞語含義定風波黃庭堅萬里黔中一漏天①，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關外蜀江前②。莫笑老翁猶氣岸③，君看，幾人黃菊上華顛④？戲馬臺南追兩謝⑤，馳射，風流猶拍古人肩。【注】這首詞是黃庭堅被貶謫到黔州時期的作品。①漏天：即陰雨連綿。②鬼門關：指石門關（位于今重慶市奉節縣東，兩山相夾好似蜀門戶）。③氣岸：氣度偉岸的意思。④顛：頭頂。⑤兩謝：謝瞻、謝靈運。問題下列關于這首詞的理解不正確的一項是（）A．開頭“萬里黔中”點明貶所，且與京城距離之遠，言少意多，頗耐細嚼。B．“鬼門關外”與“萬里黔中”相對，從屋中轉至乘興登臨、俯瞰蜀江的高處。C．“幾人黃菊上華顛”意在表達自己白發上插黃菊不入俗眼，顯得很不適宜。D．最后三句，從萬里外的黔中神游于項羽戲馬臺前，與開頭兩句形成強烈對比。答案C解析本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“顯得很不適宜”分析錯誤。作者之所以這樣寫，是借這種不入俗眼的舉止，寫出自己不服老的氣概。故選C。問題設計對這篇文章，設計進入文本“句心”的二項模式的核心問題。并對設計問題的思路做一個表述。答案黃庭堅《定風波》——①從抑和揚兩個角度，探究詩人豪放情懷的合理性問題與自我啟示。②貶所黔中環境惡劣，是抑；重陽放晴不期然而然，詩人喜出望外，是揚。重陽賞菊，寫出一種不服老的氣概，是揚。重陽節要騎馬射箭，吟詩填詞，其氣概直追古時的風流人物，表現極致的豪邁氣概，是揚。③從“莫笑老翁猶氣岸”和“白發上插黃菊”兩個角度，探究詩人反常心理的合理性問題與自我啟示。④俗眼與詩人之眼，是不同的。詩人的反常之眼，就是為表達他的不服老的氣概。譯文：黔中陰雨連綿，仿佛天漏，遍地都是水，終日被困家中，猶如待在一艘破船上。久雨放晴，又逢重陽佳節，在蜀江之畔，暢飲狂歡。不要取笑我，雖然年邁但氣概仍在。請看，老翁頭上插菊花者有幾人呢？吟填詞，堪比戲馬臺南賦詩的兩謝。騎馬射箭，縱橫馳騁，英雄直追古時風流人物。賞析：此詞為作者貶謫黔州期間的作品。寫出他在窮困險惡的處境中，不向命運屈服的博大胸懷；主要通過重陽即事，抒發了一種老當益壯、窮且益堅的樂觀奮發精神。上片首二句寫黔中氣候，以明貶謫環境之惡劣。黔中秋來陰雨連綿，遍地是水，人終日只能困居室內，不好外出活動。不說苦雨，而通過“一漏天”、“似乘船”的比喻，形象生動地表明秋霖不止叫人不堪其苦的狀況。“乘船”而風雨喧江，就有覆舟之虞。所以“似乘船”的比喻是足不出戶的意思，又影射著環境的險惡。聯系“萬里”二字，又有去國懷鄉之感。下三句是一轉，寫重陽放晴，登高痛飲。說重陽天霽，用“及至”、“也”二虛詞呼應斡旋，有不期然而然、喜出望外之意。久雨得晴，又適逢佳節，真是喜上加喜。遂逼出“催醉”二字。“鬼門關外蜀江前”回應“萬里黔中”，點明歡度重陽的地點。“鬼門關”即石門關，在今四川奉節縣東，兩山相夾如蜀門戶。但這里卻是用其險峻來反襯一種忘懷得失的胸襟，頗有幾分傲兀之氣。過片三句承上意寫重陽賞菊。古人在重陽節有簪菊的風俗，但老翁頭上插花卻不合時宜，即所謂“幾人黃菊上華顛”。作者借這種不入俗眼的舉止，寫出一種不服老的氣概。“君看”、“莫笑”云云，全是自負口吻。這比前寫縱飲就更進一層，詞情再揚。最后三句是高潮。此三句說自己重陽節不但照例飲酒賞菊，還要騎馬射箭，吟詩填詞，其氣概直追古時的風流人物。此處巧用晉詩人謝瞻、謝靈運戲馬臺賦詩之典。末句中的“拍肩”一詞出于郭璞《游仙詩》“右拍洪崖肩”，即追蹤的意思。下片從“莫笑老翁猶氣岸”到“風流猶拍古人肩”彼此呼應，一氣呵成，將豪邁氣概表現得淋漓盡致。這首詞鑄詞造句新警生動，用典自然貼切，其豪邁之氣動人心魄。二、仿詞應用1.模仿——正向模仿，反向模仿2.詞語的字典義3.詞語的語境義4.原詞與模仿詞的含義【考題示例】（一）基礎組合：“紙片人”——含義與得名緣由1.本體2.相似體3.相似點閱讀下面的文字，完成文后題目“紙片人”之前是用來形容女生比較瘦，像紙片一樣仿佛風一吹就倒似的。但現在，“紙片人”有了新的解釋，那就是游戲動漫里面的人物。游戲人物通常被叫作二次元，現實中立體的人物被叫作三次元。“二次元”虛擬人物通常都存在于2D平面畫面，形象就很“紙片”。“紙片人”這個詞，似乎來自某科幻恐怖片，實際上它流行于網絡不僅與恐怖沒有關系，還摻雜了一絲羅曼蒂克的氣息。“紙片人”指的是網友心中的偶像不具有實體，而是某個虛擬形象。題1：“紙片人”因和“紙片”有諸多相似而得名，與此類似，“空心人”源自“空心”。請簡述“空心人”的含義并分析它得名的緣由。答案：含義：“空心人”指內心空虛、沒有信仰的現代人。這些人往往內心無聊、空虛、焦慮。緣由：“空心人”一詞來源于空心，其和“空心”有相似之處，都是指內部空虛或者沒有長實。只不過一個指物、一個指人，“空心”指樹干髓部變空或者蔬菜空心。“空心人”形象地指代內心無聊、空虛、焦慮的人。解析：“紙片人”與“紙片”的相似之處在于，它們都和“紙”的輕薄有關。而“空心人”和“空心”的相似之處在于：“空心”是指樹干髓部變空或蔬萊中心沒長實，或者東西的內部是空的，強調中間是空的；“空心人”，指的是沒有信仰，精神極為空虛的一類人，這類人的心是空的，該詞是對現代人無聊、空虛、焦慮的精神生活的形象描繪。問題設計：對劃線句，設計進入文本“句心”的二項模式的核心問題。并對設計問題的思路做一個表述。答案“空心人”——①從本體“空心”和相似體“空心人”兩個角度，探究兩者的共同點是“內部空虛”的合理性問題與自我啟示。②相似點由物及人，“空心”指物的內部空虛，“空心人”指人的精神空虛。人的精神空虛，是指人沒有信仰而產生無聊、焦慮、空虛等負面心理情緒。【專練提升】一、聽松濤——人稱代詞的變化我仍在聽著，聽著，聽遠方的松濤:初時，舒緩如空蒙月夜的琴聲，如紛紛揚揚的擊瓦的雪聲。接著如嗶嗶剝剝的火聲，旋即錯雜成踢踢踏踏的大馬群的蹄聲，馬上又演變成轟轟隆隆的荒野炮聲。最后，響起石破天驚的雷聲。自霜皮虬枝的松干，自松干中彎彎曲曲的年輪；自拔云撣日的長柯，自條柯上戟張的針葉。那可怕的松濤，在幽邃的天穹下炸響了。仿佛五百年內的聲音，都聚到這一塊兒同時爆炸。這真是一個蔥嶺欲拔、巨山若裂的時刻。我沒有見過龍，但從那松濤里我分明聽到了龍吟。山川震怒，讓我聽到中國魂的狂吼。松既有情，發出搖蕩乾坤的正氣。人非草木，在此振聾發聵的境界中，怎么可能心如枯井，微波不興呢？我的心，始而醉，繼而癡，爾后又惶然悚然，愧然愀然。我以為人過中年，從此只談風月為好。豈知今夜的松濤，再一次沖刷了我的肺腑。心中的塵垢被蕩滌一盡。松濤呵松濤，多謝你吹碎一個詩人病態的淡泊，再開他熱血男兒的襟抱。從此，他不僅僅聽松，感受劇烈的震蕩。他更想變成一棵松，植入中國的任何一座山，挺起他的腰，伸開他的臂，加入偉大的吶喊。1.文中一開始使用第一人稱“我”，但在文末卻變為第三人稱“他”，談談你的理解。2.對劃線句，設計進入文本“句心”的二項模式的核心問題。并對設計問題的思路做一個表述。二、下雪——詞語的多義性：自然閱讀下面的文字，完成下面小題。冬天下雪了。人們四季里，風、霜、雨、雪地過著，霜打了，雨淋了。大風來時是飛沙走石。似乎是很了不起的樣子。冬天，大地被凍裂了，江河被凍住了。再冷起來，江河也被凍得鏘鏘地響著裂開了紋。冬天，凍掉了人的耳朵，凍破了人的鼻子，凍裂了人的手和腳。但這是大①自然的威風，與小民們無關。呼蘭河的人們就是這樣，冬天來了就穿棉衣裳，夏天來了就穿單衣裳。就好像太陽出來了就起來，太陽落了就睡覺似的。被冬天凍裂了手指的，到了夏天也②自然就好了。好不了的，“李永春”藥鋪，去買二兩紅花，泡一點紅花酒來擦一擦，擦得手指通紅也不見消，也許就越來越腫起來。那么再到“李永春”藥鋪去，這回可不買紅花了，是買了一貼膏藥來。回到家里，用火一烤，粘粘糊糊地就貼在凍瘡上了。到后來，那結果，誰曉得是怎樣呢，反正一塌糊涂去了吧。春夏秋冬，一年四季來回循環地走，那是自古也就這樣的了。風霜雨雪，受得住的就過去了，受不住的，就尋求著③自然的結果。那自然的結果不大好，把一個人默默地一聲不響地就拉著離開了這人間的世界了。至于那還沒有被拉去的，就風霜雨雪，仍舊在人間被吹打著。1．多義性是現代漢語詞匯的一個特點。文中三處加點的“自然”一詞有著不同的含義，請結合上下文語境分別進行解釋。2.對劃線句，設計進入文本“句心”的二項模式的核心問題。并對設計問題的思路做一個表述。三、空地——同詞不同義：“什么”閱讀下面的文字，完成下面小題。原先住過的地方，車庫前有片空地，周邊有鄰居種些葉菜。一次，發現雜草叢中無緣無故地爬出幾根粗壯的瓜藤，纏在了樹枝上。藤上吊著一只小小的綠瓜，不知是什么瓜，藤葉碩大。又隔了些時日，心中好奇，撥開藤葉一看，原來是一只冬瓜。于是，那年秋天，我吃了幾日水煮冬瓜。還是在那片雜草叢里，發現幾根山藥藤，那不起眼的藤蘿，纖細、柔弱，觸須攀著冬青樹叢往旁邊延展，細細的藤上，竟結了好些山藥豆。這回，我沒有把它們摘下，而是由著它們去生長。藤老、葉老時，成熟了的山藥豆隨風落到了地上。小小的豆，竟然砸出些許聲響，極悅耳。天熱時，常見農人進城賣瓜。除了西瓜，本埠有一種香瓜，瓜色青綠，香氣濃郁，一只只堆在農人的瓜車上。讓人欣喜的是，這些色澤柔和、溫潤如玉的圓圓的小瓜，瓜蒂上都拖著一根青藤，從掐斷處看，瓜是極新鮮的，顯然剛摘下不久，藤上還綴著一兩片葉子，濕潤、飽滿。突然想去鄉下的田壟里摘瓜。田地里，那縱橫交錯的瓜藤，會溫存地絆住你的衣衫和手腳。1．下列各項中的“什么”與文中畫橫線句中的“什么”，意義和用法相同的一項是（）A．剛才我聞到了一種什么花香。B．什么送外賣，開網約車，他都干得了。C．什么？你竟然不吃早餐！D．只要認真學，什么都能學會。2．文中有三個重疊形式“小小、細細、圓圓”，說說它們和“小、細、圓”相比，語意上各自有什么不同。四、紅葉——關聯詞在語意上的不同閱讀下面的文字，完成下面小題。紅葉只是紅了的楓葉，原來極平凡，但此間人當作珍奇，所以秋天看紅葉竟成為時髦的勝事。①如果說春季是櫻花的，那么，秋季便該是紅葉的了。你不到郊外，只在熱鬧的馬路上走，也隨處可以見到這“幸運兒”的紅葉：十月中，咖啡館里早已裝飾著人工的楓樹，女侍者的粉頰正和蠟紙的透明的假紅葉掩映成趣；點心店的大玻璃窗櫥中也總有一枝兩枝的人造紅葉橫臥在鵝黃色或是翠綠色的糕餅上；②那邊如果有一家“秋季大賣出”的商店，那么，耀眼的紅光更會使你的眼睛發花。“幸運兒”的紅葉呵，你簡直是秋季的時令神。在微雨的一天，我們十分高興地到郊外的一處名勝去看紅葉。并不是怎樣出奇的山，也不見得有多少高。青翠中點綴著一簇一簇的紅光，便是吸引游人的全部風景。山徑頗陡峻，幸而有石級；一邊是谷，緩緩地流過一道淺澗；到了山頂俯視，這淺河便像銀帶子一般晶明。山頂是一片平場。出奇的是沒有一棵楓樹，卻只有個賣假紅葉的小攤子。一排蘆席棚分隔成的二十多小間，便是某酒館的“雅座”，這時差不多快滿座了。我們也占據了一間，并沒有紅葉看，光瞧著對面的綠叢叢的高山峰。1．文中畫橫線的兩個語句，關聯詞分別為“如果說……那么……”和“如果……那么……”，請說說二者所表示的語義關系有什么不同。2.對這個文本，設計進入文本“句心”的二項模式的核心問題。并對設計問題的思路做一個表述。五、除夕之夜——虛詞用法相同：“他”閱讀下面的文字，完成下面小題。除夕之夜，雪花繽紛，滿街火紅。我在小巷此起彼伏（接連不斷)的叫賣聲中走走停停，注意到一方小攤人頭攢動，一位老者靜坐一隅，擺著糖畫小攤。我趕到小攤前說買糖畫，他略一點頭，手中銅勺沒入糖鍋中，提起小半勺棕黃的糖稀，略加端詳，便轉向面前一面光亮鐵板，以勺為筆，以板為案，在設計好的構圖筆順中揮毫潑墨(揮灑自如、信筆揮灑)，時而慢如抽絲，時而疾若閃電，有板有眼，勺中的糖稀如戲腔一樣律動婉轉著奔涌而出。寥寥幾筆，活靈活現，令我目不暇接(嘆為觀止、驚嘆不已)。老者緩緩抬頭，雙眼微瞇，原本風平浪靜的臉上流露出淺淺驕傲之意。他的目光如兩口古井，幽幽地閃著深邃的光。接著他手中銅勺有力地一頓，將竹簽輕壓在糖人上，滴上幾滴糖漿加以固定，鏟起糖畫，鄭重其事地遞給我，眼中竟有留戀不舍一閃而過。仰首昂視的高頭大馬披上了琥珀衣，閃爍著金子般的光澤。我小口舔食著溫熱的糖，因著這糖畫涌起的情愫如春溪，汩汩蔓延過心的小徑。1．下列句子中的“他”和文中畫橫線處的“他”，用法相同的一項是（）A．家中雖不甚富貴，然本地也推他為望族了。B．亂哄哄你方唱罷我登場，反認他鄉是故鄉。C．如果一個人沒有機會學習，不論他有沒有學習的能力，還是學不到什么的。D．即使用語言時，也總是密切配合于其他象征原料的。2.對這個文本，設計進入文本“句心”的二項模式的核心問題。并對設計問題的思路做一個表述。參考答案一、1.①由第一人稱“我”轉變為第三人稱“他”，由主觀感受轉化為客觀審視，突出了聽松滌蕩靈魂、開闊胸襟的效果。②由“我”轉變為“他”，范圍由自己擴展到他人，突出不僅僅是“我”，其他的人在聽到松濤也將進入新的境界。【解析】“我仍在聽著，聽著，聽遠方的松濤”“我沒有見過龍，但從那松濤里我分明聽到了龍叫”“我的心，始而醉，繼而癡”“我以為”用第一人稱“我“表明是“我”的感受和看法，帶有主觀色彩；“從此，他不僅僅聽松，感受劇烈的震蕩。他更想變成一棵松，植入中國的任何一座山，挺起他的腰，伸開他的臂，加入偉大的吶喊”在結尾，用第三人稱“他”表達松濤聲沖刷肺腑、洗滌塵垢的效果，由主觀抒情轉入客觀議論。人稱的轉變表明作者寫作內容和情感態度的變化，由第一人稱變為第三人稱，突破了自我的限制，代表了大多數人的一種感悟，范圍更廣大。【問題設計】2.基礎組合:聽松濤——①從火聲、蹄聲與炮聲三個角度，探究松濤聲變化的合理性問題與自我啟示。②用三個比喻表達松濤聲由小到大的變化，其中疊詞產生現場感，符合散文語段精致描寫的特點。疊詞的集中運用，有韻律感和節奏感，與精致的文章一致。二、1．①自然：（名詞）自然界。②自然：（副詞）表示理所當然。③自然：（形容詞）指任其發展的，人力無法干預的。【解析】①結合上句“冬天，凍掉了人的耳朵，凍破了人的鼻子，凍裂了人的手和腳”和“但這是大自然的威風”可知，此處的自然指的是自然界，名詞。②結合“被冬天凍裂了手指的，到了夏天也自然就好了”可知，此處的自然是自然而然的意思，表示理所當然，副詞。③結合“風霜雨雪，受得住的就過去了，受不住的，就尋求著自然的結果”可知，此處的自然意思是不加干預，任其自由發展，是形容詞。【問題設計】2.下雪——①從“人的四季”和“自然的四季”兩個角度，探究兩者一致性的合理性問題與自我啟示。②自然界四季的變化，周而復始；人的四季，也是周而復始。物象與人的關系，正是寓情于象。物象的特點——“風”“霜”“雨”“雪”四種自然現象，突出了當地的自然特征。物象的效果——給人一種四季轉瞬即逝卻又滄桑多變的感覺，營造了一種凄涼的氛圍。主題義——流露出作者對呼蘭河人的悲憫與對循環往復的生活的慨嘆。③從頓號“風、霜、雨、雪”與無頓號“風霜雨雪”兩個角度，探究兩者的不同點。④并列詞語用頓號分隔，就是四個角度，此處四種并列的自然現象，是四種生活場景。不用頓號，被凝縮成一個詞，在文句中具有象征意義，指人世間的磨難。三、1．A【解析】畫橫線句“不知是什么瓜”中“什么”表示疑問。A.“什么花香”中“什么”表示疑問。B.“什么送外賣”中“什么”表示列舉。C.“什么？”表示驚訝。D.“什么都能學會”“什么”表示泛指，任何，一切。故選A。2．疊詞“小小、細細、圓圓”使語意得到了強化：“小小”是非常小的意思，比“小”的程度更輕，更能突出綠瓜的形狀小；“細細”“細細”比“細”程度深，更能表現出藤蔓的細小；“圓圓”強調瓜的形狀，比“圓”更能突出其圓的樣子。【解析】三個重疊詞語“小小、細細、圓圓”與“小、細、圓”相比，語意得到了強化：“小小的綠瓜”中“小小”是非常小的意思，比“小”的程度更輕，更能突出綠瓜的形狀小；“細細的藤上”中“細細”指的是藤蔓很細，“細”，與“粗”相對，強調藤的外觀是細的。“細細”比“細”程度深，更能表現出藤蔓的細小；“圓圓的小瓜”中“圓圓”強調瓜的形狀，比“圓”更能突出其圓的樣子。【問題設計】3.對這個文本，設計進入文本“句心”的二項模式的核心問題。并對設計問題的思路做一個表述。3.空地——①從“疊詞”與“單音字”兩個角度，探究物象特點方面的比較點。②“疊詞”與“單音字”表達物象特點，在本質上是一致的，但在程度上是不一致的。疊詞在語意的程度上會加深，更加突出物象的這個特點，帶來感染力會更大。③從“倒裝句”與“長短句”兩個角度，探究“原句與修改句”的不同效果。