單元教學設計

學科：數學年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課

人：本組成員執教人：

單元教學內

第六單元11?20各數的相識

容

本單元主要是先教學數11到20各數，然后教學1

到20各數的讀數的依次及大小寫數，最終出現10

加幾及相應的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。

教材分析小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生

的學習要通過大量的操作活動，使所學的新學問不

斷內化到已有的認知結構中。因此，本單元教材特

別留意使學生通過操作進行學習。

（一）、學問技能目標：

1.學問目標：

1）使學生能正確地數出數量在11到20的物體個數,

知道這些數的組成，駕馭20以內數的依次和大小。

2）使學生初步相識“十位”“個位”，初步了解十

單元教學目

進制，能夠正確地快速地讀寫11到20各數。

標

3）使學生能夠嫻熟地口算10加幾和相應的減法。

2.技能目標：

1）通過看圖數數，初步培育學生有序視察'分類視

察等良好的視察習慣。

2）通過擺小棒，培育學生的動手操作實力。

（二）、過程性目標

1.在學習數字的具體情境中，讓學生充分體會到生

活中到處有數學。

2.通過視察'操作等活動，使學生閱歷與他人合作、

溝通的過程，培育學生合作溝通的意識和主動探究

發覺問題的實力。

（三）情感、看法、價值觀：

使學生能夠利用11-20以內加減法解決生活中的簡

潔問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體

驗學數學'用數學的樂趣。

1.會讀、會寫11一一20各數，駕馭這數的組成、依

次及大小。

單元教學重

2.相識十位與個位。

點

3.嫻熟口算10加幾和相應的減法。

4.培育學生的視察、操作實力。

單元教學難

相識數位，了每個數位上的數所表示的意義。

點

1.11—20各數的相識.............1課時

2.11—20各數的寫法.................1課時

課時支配3.十加幾、十幾減幾或十.................1課時

4.十加幾、十幾減幾或十（練習

課）.................1課時

5.排隊中的學問..................1課時

6.數學樂園..................1課時

集體備課導學案

學科：數學年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執教人:

課授課時

11-20各數的相識課型講授課月日

題間

學

習

第73頁，第74頁例1、例2.課時第1課時

內

容

使學生能夠正確地數出數量在

學問與技能11---------20之間物體的個數，并且知道這

數是由一個十和幾個一組成的。

學

通過學習，使學生能夠嫻熟駕馭20以

習

過程與方法內數的依次和大小，并能夠正確地快速地

目

讀出11---------20各數。

標

1.培育學生操作實力'思維實力'視察實

情感看法與價

力和應用意識。

值觀

2.使學生體會到生活中到處有數學。

3.向學生進行遵守交通規則的思想品德和

平安意識的教化。

重

相識11—20各數

點

難

理解11—20各數的

點

教

學

學案導案特性修改

環

-44y

一、復習舊知一、復習導入

和同桌按依次說老師：同學們，請大

說學過的數字，在家細致想一想，我們已經

倒過來說一說。相識了哪些數呢？你們

自二、引導自學能不能按依次把它們說

主視察多媒體課件出來呢？同桌之間說一

學上的主題圖，數一說好嗎？

習數，回到卜面的問二、引導自學

題。1.引導學生自學教材第

(1)圖上哪些物體73——74頁，學完后完

的個數比10多？成“自主學習”相關練

(2)試著數一數圖習。

上有幾根小棒，幾2.自學檢測

個小正方體'幾個組織學生間相互檢測，并

小圓球、幾張水果進行疑問溝通。

卡片？

(3)和同桌說說你

是怎樣數出來的。

學問點一：11-20三、組織學生合作探究并

展示探究成果

各數的組成1.老師出示相應的題目，

學生同桌合作，探討探

1.不擺小棒，從

究，完成活動。

小到大說說2.老師巡察，參與學生的

溝通，適時指導并維持課

質11——20是由幾個堂紀律。

疑十和幾個一組成3.老師抽查2—3組，就

探究狀況進行評價，答疑

探的。并總結。

4.老師總結：11-20各數

究2.同桌合作，一

按從小到大的依次排列

個同學報出隨意一為：11、12、13、14、15、

16、17、18、19、20.

個11-20的數字，

另一個同學報出這

個數字的組成，看

看哪些同學做得又

快又好。

學問點二：20以內

數的依次和20以內

數的大小

1.同桌交替報數，

從0到20,再從20

數到0.

2.比大小。

1501612013

20O1817016

1101419O20

一、隨堂練習四、課堂基礎過關訓練

實獨立完成隨堂練習

踐1.說說卜面每個數

字是由幾個十和幾

應五'課后鞏固作業

個一組成的。課后完成“拓展練習”

用

第1題提示：圈出10個

12161720☆沒有固定的依次，圈出

2.比大小。數目即可，引導學生按確

定的依次數數。

1401612015第1題提示：可以先讓學

生按依次數幾遍

19018

11——20各數，再回答

二'拓展練習問題。

1.數一數，回答問

題

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆

(1)數出10個介，

把它們圈起來。

(2)一共有多少個

☆?

2.猜數字。

一個十和6個一合

起來是幾？

板

書11-20各數的相識

設11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

計

目標完

教成

學問題所

反在

思努加

向

集體備課導學案

學科：數學年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執教人

課11-20各數的寫法課型講授課授課時月日

題間

學教材第75頁例3課時第2課時

習

內

容

使學生初步相識“十位”和“個位”，相

學學問與技能

識計數器，并能正確地書寫11—20各數。

習

過程與方法培育學生的視察實力，動手操作實力和遷

目

移類推的實力。

標

情感看法與價培育學生良好的書寫習慣。

值觀

重相識“十位和個位”

點

難相識“十位和個位”

點

教

學

學案導案特性修改

環

-H-

一、復習舊知一、新課導入

1.從。數到20,再老師：我們已經相識

從20數到0。用小了11-20各個數字，則這

棒擺一擺11-20各節課就讓我們一起來寫

自

個數子。一寫它們吧！

主

2.二'引導自學

學

1.引導學生預習新知。

習二、探究新知

讓學生自學教材第75

1.視察卜面的數位

頁，學完后完成“自主學

表，同桌間相互說

習''相關練習。

說數位表的結構。

J口十儀郊

組班子王日J怕口且戶妗他:血刪I，）-H\-

2.在下面的數位表進行疑問溝通。

上寫一寫數字12,3.引導學生尋疑質疑。

同桌間說說為什么老師巡察，參與小組探

這樣寫。討，并剛好提示點撥。學

生將收集電問題匯總進

里者于

在下面的數位上與

一寫數字20,同桌

間說說為什么這樣

寫。

個

位

學問點一：11-20三、組織學生合作探究并

各數的寫法展ZF探究成果

1.動動手：畫出1.老師出示學問點相

質數位表中寫出應的題目，學生動手探

疑1179各個數字。究，回答相應的問題。

探2.說一說：同桌2.老師關注學生的溝通

究間說說個位和十位狀況，指導答疑。

上的數字分別表示3.老師抽查2—3組，就

什么意思。探究狀況進行評價，答疑

學問點二：20的寫并總結：寫20時，個位

法確定要寫0,否則擦掉數

1.說一說：小組內位表就無法看出書寫的

說一說寫20時，十是20了，這里0起到了

位上數字表示什么占位的作用。

意思。

2.想一想：寫20

時，個位上的0可

以不寫嗎？為什

么？

一、隨堂練習四、課堂基礎過關訓練

1.不用數位表，寫獨立完成隨堂練習

一寫11-20各數。

2.畫一畫，再寫數

字。五'課后鞏固作業

課后完成“拓展練

頭個

習”

位

政

()提示：引導學生把上節課

應

()學過的11-20的數序和

用

十九本節課內容結合起來答

題。

個

位

()

()

自

十六、課后小結

我

二、拓展練習同學們，今日大家表現

總

找規律填數得真棒！想一想，你有哪

結

121418些收獲？還有哪些疑

問？

通過今日的學

習，我學會了：

我的問題是：

11-20各數的寫法

板十位個位

書10

設11

計17

20

目標完

教成

學問題所

反在

思努力方

向

集體備課導學案

學科：數學年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執教人:

課十加幾、十幾減幾授課時

課型講授課月日

題或十間

學

習

教材第78頁的例4、例5課時第3課時

內

容

學通過自主探究，合作溝通列出四個算

學問與技能

習式，并計算結果。

目培育學生的視察實力，動手操作實力及

過程與方法

標語言表達實力。

使學生體會數學教學中的加、減法之間的

情感看法與價

聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教化，在

值觀

確定的教學情境之中學數學。

重

看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。

點

難

看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。

點

教

學

學案導案特性修改

環

-Hj

一、復習舊知一、復習導入

導—導。老師：同學們，我們

2+5=10-2=已經學會了計算10以內

1+8=6+3=數字的加減法，這節課我

自

3+7=8-6=們要一起學一學十幾加

主

9-5=4+4=幾、十幾減幾或十。

學

7-7二

習

二、填一填。

二'引導自學

（1）17是由（）

1.引導學生預習新知。

個十和（）個一組

引導學生發散思維，自學

成的。

(2)1個十和3個教材78頁的例4、例5,

一組成的數是()。完成“自主學習”相關

(3)10和6合起來練習，并記錄疑問

是()。2.自學檢測

同桌相互檢查自學狀況，

二、探究新知

溝通各自的方法和疑問。

1.用小棒分別擺一

3.引導學生尋疑質疑。

擺11、15、19三個

老師適時引導學生思索，

數，依據所擺的小

指導答疑。

棒分別列出兩道加

法算式和兩道減法

算式。

2.先用小棒擺一

擺，再算一算。

10+2=11+3=

16-2=19-4=

17+3=18-8=

14+5=17-7=

12+6二

學問點一：十加幾、三、組織學生合作探究并

展示探究成果

十幾減幾或十1.老師出示探究題

目，學生自主組織探究。

1.同桌合作做游

2.老師剛好巡察，指

戲，一個同學隨意名反饋，維持課堂秩序，

總結答疑。

選一個11-20的數3.老師總結：在算式

字卡片，另一個同11+3=14中,17叫被減

數，4叫減數，13叫差。

學報出這個數字的（以學問點二的習題為

例）

組成，并依據組成

列出兩個加法算式

質和兩道減法算式。

疑2.算一算。

探10+2=15-10=

究12-2=12+7=

11-10=17-6=

19-8=18-5=

11+5=

學問點二：加減

法算式中各部分的

名稱

算式11+3=14

中，11和3叫什么，

14叫什么？算式

17-4=13中，17叫

什么，4叫什么，13

叫什么？

實一、隨堂練習四、課堂基礎過關訓練

獨立完成隨堂練習

踐1.看圖寫算式。

應五、課后鞏固作業

課后完成“拓展練

用()+()=()()習”

+0=0指導學生先讓計算出兩

行算式的得數，再連線。

0-0=0六、課后小結

今日，我們一起學習了

0-0=0

十加幾、十幾減幾或十。

2.舁一舁。想一想，你們還有哪些疑

問？

13+3=14-3=

117/-AO-117/+干0/-

自

15-5=16+3=

我

二、拓展練習

總

找摯友。

結

171816

19

通過今日的學

習，我學會了：

我的問題是：

十加幾、十幾減幾或十

板10+3=1313-3=10

書3+110=1313-10=3

設11+2=1213-2=11

計

加數加數和減數減數

差

目標完

教成

學問題所

反在

思努加

向

集體備課導學案

學科：數學年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執教人：

課十加幾、十幾減幾或十課授課時

講授課月日

題（練習課）型間

學教材第78頁“做一做”第3題及第80頁

課時第4課時

習的練習十八第1題和81頁“數學游

內戲”。

容

通過學習，讓學生駕馭十幾加減一位數

學問與技能

的計算方法，并且能夠正確地進行計算。

學

激勵學生能夠用多種算法進行計算，培

習過程與方法

育學生的求異思維實力。

目

1.培育學生操作實力、思維實力'視察實

標情感看法與價

力。

值觀

2.使學生體會到生活中到處有數學。

重能夠嫻熟駕馭自己寵愛的計算方法，并能夠運用這種方法進

點行計算

難

能用多種方法進行計算

點

教

學

學案導案特性修改

環

-Hj

一、引導學生回答一、創設情景

1、指名編故事。（電腦出示）在一個美麗

2、有誰能提出有關的大森林里，一天早上，

的數學問題。二只松鼠提著一個籃子

上山采松果，松鼠媽媽采

了14個，松鼠寶寶來了3

個,然后就一起興奮奮興

地回家去了。

（學生看圖，然后讓學生

二、引導自學

自

依據圖意編一個小故事，

先解決第一個問

主

比一比，看誰編的故事最

學題：

好玩）

問：（1）要求一共有

習（先同桌相互說,然后再

多少個松果？用什

指名說）

么方法計算？如何

列式？為什么用加老師依據學生的回答

法計算？說一說你進行選擇性的板書：

的理由？還有誰能（1）一共有多少個松

說？果？

（2）14+3=?你是（2松鼠媽媽比松鼠寶

怎樣算的？同桌互寶多采多少個？

說算法，然后指名（3）松鼠寶寶比松鼠媽

說。媽少采多少個松果？

(3)還有不同的(4)松鼠,寶寶還要采多

算法嗎？少個才能和松鼠媽媽采

(4)你最寵愛哪的同樣多？..........

一種算法？用你最

寵愛的算法說

14+3=?

4、再解決第

24個問

題：

二、鞏固深化

問：用什么方法

1、完成第78頁的做一做

計？如何列式？你

的其次題。

是怎樣算的？請你

2、找摯友。

說給大家聽？

完成第80頁的第1題。

二、學生練習3、比較大小

1、完成第78頁的讓學生先在書中完成，然

做一做的其次題。后再全班集體訂正。并說

學生先獨立完一說：你是怎樣填的？為

成，然后同桌相互什么要這樣填？

說一說：你是怎么4、數學游戲

算的？最終老師指第82的數學游戲學生自

名說算法。由的完成。

2、找摯友。

完成第80頁的第1

題。

3、比較大小

讓學生先在書中完

成，然后再全班集

體訂正。并說一說：

你是怎樣填的？為

什么要這樣填？

4、數學游戲

第82的數學游戲

學生自由的完成。

三、課后小結

同學們，我們今日找

到了許多計算十加幾、十

幾減幾或十的方法。想一

想，你最寵愛哪種方法？

板

書

設

計

教目標完

學成

反問題所

思在

努防

向

集體備課導學案

學科：數學年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執教人:

課授課時

排隊中的學問課型講授課月日

題間

學

習

教材第79頁例6.課時第5課時

內

容

通過學習，讓學生駕馭十幾加減一位數

學問與技能

學的計算方法，并且能夠正確地進行計算。

習激勵學生能夠用多種算法進行計算，培

過程與方法

目育學生的求異思維實力。

標情感看法與價

使學生體會到生活中到處有數學。

值觀

重能夠嫻熟駕馭自己寵愛的計算方法，并能夠運用這種方法

點進仃計舁。

難能用多種方法進行計算

點

教

學

學案導案特性修改

環

-Hj

一、復習舊知一、復習導入

計算。老師：同學們，今日

16-5-1-我們一起去動物園吧！

19-9-1=看，小摯友們在排隊看熊

17-2-1=貓呢！

14-4-1=二、引導自學

二、探究新知1.引導學生預習新知。

自

視察主題圖，回讓學生自學教材第79

主

答問題。頁，學完后完成“自主學

學

G）用你的語言給習''相關練習。

習

同桌講講圖中的故2.自學檢測

事。組織學生間相互檢測，并

（2）小麗排在第進行疑問溝通。

（）個，小宇排在3.引導學生尋疑質疑。

第（）個。老師巡察，參與小組探

（3）小麗和小宇中討，并剛好提示點撥。

間有（）個人。

學問點一：求兩數三'組織學生合作探究并

展示探究成果

之間數字的個數1.老師出示探究題目，學

生同桌合作，探討探究，

解決下面的問

完成活動。

題。2.老師巡察，維持課堂紀

律，激勵學生發散思維，

(1)同學們排隊用不同方法解題。

做操，從左向右數,3.老師指名學生發言，對

探究活動教學評價和總

小芳排在第5,小明結。

4.老師小結求兩數之間

排在第11,他倆中

各數的方法：

間隔了幾個人？方法一:干脆寫數、數數。

數數時不能算兩個數字

質2.8和13之間有本身。

疑幾個數字？方法二：用圖畫與數數相

結合的方法。畫圖時，將

探學問點二：解決問排序中的兩個關鍵數字

用不同的圖表示，能更快

究題方法的多樣性和

更準地數出之間數字的

優化策略個數。

方法三：減法。計算時，

1.小組內總結解用排序的大數減去小數,

決上述問題的方還要再減1.

法，分別試一試各

個方法，說出每種

方法在運用時要留

意的問題。

2.小組代表發言，

全班評一評，看哪

種方法最好最快。

一、隨堂練習四、課堂基礎過關訓練

獨立完成隨堂練習

填空。

(1)10和18中間

五'課后鞏固作業

有0個數。課后完成“拓展練

實習”

競賽跑步時

(2)提示：引導學生聯系生

踐

其次名的運動員和活，思索站隊報數時所報

應數字的意義，激勵學生用

第13名運動員之間不同方法解題。

用

有。個人。

(3)放學了，小摯

友們排隊過馬路，

從前向后數，小華

排在第5位，小超

排在第15位，他們

中間有()個小摯

友。

二、拓展練習

用不同的方法解

決下面的問題。

體育課上，同學們

站成一列隊報數，

小麗報的是“3”，

玲玲報的是

“20”，小麗和玲

玲中間站了幾個同

學？

六、課后小結

自通過今日的學

這節課的內容是求

我習，我學會了：兩數之間數字的個數，用

多種方法解決問題并選

總取最佳方法。在眾多方法

中，要求大家能夠駕馭處

結

理這類問題的最佳方法。

排隊中的學問

板方法一：△△△△△△△△△€)

書△△△△☆

設方法二：11、12、13、14

計方法三：15-10-1=4

目標完

教

成

學

問題所

反

在

思

努加

向

集體備課導學案

學科：數學年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執教人：

單元教學內

第七單元相識鐘表

容

本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是

使學生結合實際初步學會看鐘表，體會鐘表在生活

中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間的學

問打1、基礎。這部分內容在教材中雖然是第一次出

教材分析

現，但學生已具有這方面的一些生活閱歷。因此，

教學中要結合學生的生活閱歷與實際，運用教材供

應的現實情境，向學生充分供應視察、比較和動手

操作的機會，開展好教學活動。

1'結合現實情境初步相識鐘表，能正確認讀“整

單元教學目時”和“半時”，會辨別“大約幾時”。

標2、在相識鐘表的過程中，培育學生的視察實力。

3、建立初步的時間觀念，養成按時作息的良好習慣,

單兀教學重

相識“整時”和“半時”

點

單元教學難

相識“大約幾時”

點

1.相識鐘表1（整時）1課時

課時支配

2.相識時間練習課1課時

課授課時10月12

相識鐘表課型講授課

題間日

學

習

相識鐘表1（整時）課時第1課時

內

容

1、通過多媒體創設生活情景，讓學生學會

相識整時。

學問與技能

學

2、知道鐘面上有時針、分針、12個數、12

習大格。

目

過程與方法通過學習讓學生精確認時。

標

情感看法與價幫助學生初步建立時間概念，培育遵守時

值觀間的好習慣。

重

相識鐘面和整時

點

難

正確相識整時

點

教

學案導案特性修改

學

環

-Hj

探究新知一、情景導入

1.你平常是幾老師：同學們，你們看

點起床的？用你玲玲的鬧鐘叫她起床上學

手中的鐘表撥一呢！(出示多媒體課件)

撥你的起床時間。二'引導自學

2.視察你的鐘表，1.引導學生預習新知。

回答問題。讓學生自學教材第84頁

(1)鐘表上長長相關內容，學完后完成

自

的針叫什么？短“自主學習”相關練習。

主

短的針叫什么？2.自學檢測

學

(2)鐘表上都有組織學生間相互檢測，并

習

幾個數字？幾個進行疑問溝通。

大格？3.引導學生尋疑質疑。

(3)鐘表上的針老師巡察，參與學生探討，

是按怎樣的方向并適當點撥，對學生比較

轉的？集中的問題進行收集，然

(4)鐘表上顯示后解答。

整時時有什么特

，占、、、1■?

學問點：相識鐘表三'組織學生合作探究并

展示探究成果

1.用兩種方法1.老師出示探究題目，學

生自主組織探究，溝通觀

表示下面鐘表上

點。

的時間。2.老師抽查2-3組，就探

究狀況進行評價，總結答

疑。

,??

3.老師小結：

(1)鐘表上的長針叫分

??針，鐘面上短針叫時針。

整點時分針指向12,時針

2.在鐘表上撥出指向該整點對應的數字。

質(2)整時有兩種表示方

卜列時刻。

疑法：文字表示法和數字表

示法。

(1)你中午放學

探(3)我們要學會合理地支

的時刻。配時間，珍惜時間。

究

(2)你吃晚飯的

時刻。

(3)你睡覺的時

刻。

3.設計一個你自

己的周末時辰表，

小組內比比看誰

的支配最合理。

一、隨堂練習四'課堂基礎過關訓練

獨立完成隨堂練習

1.做游戲：兩人一

組，一個同學在鐘

五、課后鞏固作業

表上撥出一個整課后完成“拓展練習”

提示：拿出一面鏡子和一

時，另一個同學寫個鬧鐘，將鬧鐘撥到8時，

出該時刻的數字放在鏡子里鬧鐘鐘面的樣

子，然后畫圖。

實表示形式。

踐2.用“幾點我在

應做什么”給同桌

用講講你的一天。

二'拓展練習

—^鐘表顯示的

時間是8時，則從

鏡子里看到的鐘

面是什么樣子

的？動手畫一畫。

板相識鐘表--------整時

書分針時針

設8時可以記作8：00

計

教目標完

學成

反問題所

思在

努力方

向

集體備課導學案

學科：數學年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執教人:

課授課時

相識鐘表